Федулова Светлана Владимировна
Конспект непосредственно-образовательной деятельности по ФЭМП и продуктивной деятельности (рисование) у детей 2 мл. Группы
Задачи:
Образовательные: Закреплять умение сравнивать предметы по заданному признаку величины (большой-маленький, длинный-короткий).
Закреплять геометрические фигуры (круг). Подводить детей к изображению предметов разной формы (округлая). Совершенствовать умение правильно держать карандаш.
Развивающие: Развивать у детей память, внимание. Развивать умение в рисовании : изображать простые предметы.
Воспитательные: Воспитывать дружелюбное отношение друг к другу, умение работать вместе, сообща.
Демонстрационный материал:
Публикация «Конспект непосредственно-образовательной деятельности по ФЭМП и продуктивной деятельности (рисование) у детей 2 мл, Группы» размещена в разделах
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Математика. Конспекты занятий по ФЭМП
- Математика. Математические представления, ФЭМП
- Рисование. Все материалы
- Рисование. Конспекты занятий
- Темочки
2 дорожки (длинная и короткая, домик для кошки, игрушка-кошка, мячики (большие-маленькие, корзинки для мячиков.
Раздаточный материал:
Маленькие и большие круги из картона, 2 мешка из картона (большой и маленький, альбомные листы на каждого ребёнка, карандаши.
Методическая литература:
И. А. Помораева «Занятия по формированию элементарных математических представлений», В. П. Новикова «Математика в детском саду».
Предварительная работа:
Заучивание стихотворения, дидактические игры, игры с мячами.
Словарная работа:
Большой-маленький, длинная-короткая.
"Едем в гости".
Ход занятия:
Воспитатель: «Ребята, сегодня, когда я утром шла в детский сад, меня встретил почтальон, и он передал для нашей группы письмо. Давайте его прочитаем…
Дорогие ребята! Приезжайте ко мне в гости! Мне нужна ваша помощь! Ко мне надо ехать на поезде и идти по дорожке длинной и короткой. Я буду вас ждать. А, кто я, вы угадайте:
Я умею чисто мыться
Не водой, а язычком.
Мяу! Как мне часто снится
Блюдце с тёплым молочком! (кошка).
Правильно, это кошка и она нас зовёт в гости. Хотите поехать к ней в гости?»
Дети: «ДА!»
Воспитатель: «Садитесь в наш поезд и мы отправляемся (дети встают друг за другом, изображая поезд). А вот и наша остановка, выходите. Что мы с вами видим впереди? Правильно, домик, а к домику ведут две дорожки. Какие дорожки? (длинная и короткая). Яночка, встань на длинную дорожку; Лёша, а ты встань на короткую…поочереди дети находят дорожки и встают на них.
![Смотреть фотографию №1 Фото №1 Задачи Образовательные Закреплять умение сравнивать предметы по заданному признаку величины большой маленький длинный короткий](https://www.maam.ru/upload/blogs/d032fc0cdbe1845dff1296b7000e60e4.jpg.jpg)
Молодцы, идите ко мне. А как вы думаете, по какой дорожке мы дойдём быстрее до кошки? (по короткой). Правильно, вставайте на короткую дорожку и пойдём к нашей кошке, а то она, наверно, нас заждалась».
![Смотреть фотографию №2 Фото №2 Закреплять геометрические фигуры круг](https://www.maam.ru/upload/blogs/80983e48ba478755f6fcc40fbd69c661.jpg.jpg)
Дети подходят к домику, оттуда появляется игрушка-кошка.
Кошка: «Мяу, здравствуйте, ребята! Я очень рада, что вы ко мне приехали и хочу с вами поиграть. Но сначала, может, вы мне расскажете стишок про меня?»
Дети рассказывают стихотворение:
Киска-киска, киска, брысь!
На дорожку не садись!
Наши детки пойдут,
Через киску упадут.
![Смотреть фотографию №3 Фото №3 Подводить детей к изображению предметов разной формы округлая](https://www.maam.ru/upload/blogs/fc716cf739a8b2d64f0f7420dce6c99a.jpg.jpg)
Кошка: «Молодцы! А вы можете мне помочь? У меня в корзинке смешались мячики, их надо разложить: в большую корзинку положить большие мячи. А в маленькую – маленькие мячи».
Воспитатель выбрасывает мячики, а дети собирают их по корзинкам.
![Смотреть фотографию №4 Фото №4 Совершенствовать умение правильно держать карандаш](https://www.maam.ru/upload/blogs/50b3447268203839e19043bb6207f463.jpg.jpg)
Кошка: «Спасибо, мои помощники! А теперь, посмотрите: на столе лежат шарики. Вам надо эти шарики тоже разложить, но только уже в мешочки».
Дети берут шарики разного размера и раскладывают на полу в большой и маленький мешочек. Воспитатель обговаривает с детьми: «Маша, у тебя какой шарик? (маленький, куда ты будешь его класть? (в маленький мешочек). Правильно! А у тебя Ксюша, какой шарик? (большой, куда ты его положишь? (в большой мешочек)».
![Смотреть фотографию №5 Фото №5 Развивающие Развивать у детей память внимание](https://www.maam.ru/upload/blogs/6016a89b396d14fe9d93e952746bdd1b.jpg.jpg)
Кошка хвалит детей.
Воспитатель: «Ребята, нам пора ехать обратно, в детский сад, скажем нашей кошке «Спасибо» за гостеприимство».
Дети благодарят и встают друг за другом, изображая поезд.
Воспитатель: «Вот мы и в садике! А, давайте, ребята, сделаем подарок нашей кошке? Нарисуем в мешочках для неё клубочки, с которыми она будет играть».
Дети подходят к столу, где разложены бумажные мешочки разного размера.
Воспитатель: «Ребята, у кого большой мешочек, нарисуйте в нём клубочки большие, а у кого маленькие мешочки, нарисуйте маленькие клубочки».
Дети рисуют. Воспитатель обговаривает: «Магди, у тебя какой мешочек? (маленький, а какие клубочки ты рисуешь? (маленькие). Ира, а у тебя какой мешочек? (большой, какие клубочки ты рисуешь? (большие)».
![Смотреть фотографию №6 Фото №6 Развивать умение в рисовании изображать простые предметы](https://www.maam.ru/upload/blogs/d8a374682e51a2cf788f43185536c6a3.jpg.jpg)
Воспитатель: «Молодцы, ребята! Вы сегодня со всеми заданиями справились, и я обязательно кошке отправлю наши клубочки».