Конспект непосредственно образовательной деятельности для детей 4–5 лет «Путешествие по сказкам»

юлия шеина
Конспект непосредственно образовательной деятельности для детей 4–5 лет «Путешествие по сказкам»
▼ Скачать + Заказать документы

Цель: формировать эмоциональные отношения к сказкам.

Программные задачи:

1) Образовательные задачи :

-продолжать знакомить детей с русскими народными и авторскими сказками.

-учить детей отгадывать загадки, построенные на описании и сравнении сказочных персонажей;

-закреплять знание сказок, повторять отдельные фразы.

- показать, как выглядит настоящая репа.

2) Развивающие задачи:

Публикация «Конспект непосредственно образовательной деятельности для детей 4–5 лет „Путешествие по сказкам“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Сказка. Конспекты занятий по сказкам
• Средняя группа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» май 2017

-продолжать развивать у детей восприятие, логическое мышление, память, воображение, фантазию, тактильные ощущения; - использовать для воплощения образа известные выразительные средства (мимику, жесты, интонацию);

-развивать диалогическую речь.

3) Воспитательные задачи:

-воспитывать эмоциональное восприятие, любовь к русским народным и авторским сказкам;

-воспитывать умение слушать своего товарища.

- воспитывать доброту, отзывчивость, чувство сопереживания; - воспитывать у детей желание приходить на помощь к тем, кто в ней нуждается. Предварительная работа: Знакомство с русскими народными сказками «Теремок», «Репка»,, «Маша и медведь», «Колобок», «Три медведя», «Волк и семеро козлят», «Дюймовочка», просмотр сказки «Курочка ряба», «Три поросенка», «Красная шапочка». Словарная работа: журчит, поэты, конверт.

Оборудование: сундук, набор игрушек (колобок, теремок, волк и семеро козлят, курочка ряба); книги, видеописьмо, загадки, картинки с сюжетами сказок, корзина, ложки, яйцо, красная шапочка, пирожок, сундук, музыка для релаксации (звуки леса, мухомор, куст, маски по количеству детей; мультимедийное оборудование. Интеграция образовательных областей :

-социально-коммуникативное развитие;

-познавательное развитие;

-речевое развитие;

-художественно-эстетическое развитие;

-физическое развитие.

Ход образовательной деятельности

(Звучит песня «Сказки гуляют по свету» слова В. Толкунова.)

(Дети заходят в группу)

Воспитатель: Ребята! Посмотрите друг на друга и поприветствуйте друг друга улыбкой. Порадуйтесь своим друзьям и хорошему светлому дню.

Воспитатель: Сегодня мы все вместе отправимся в сказочный лес. Нас ожидает необыкновенное путешествие полное загадок и тайн. Скажите, пожалуйста, а откуда берутся сказки.

Дети: Их пишут писатели, сказочники, поэты.

Воспитатель: Правильно. Так давайте вместе отправимся в путешествие по сказкам. Для этого нужно произнести такие волшебные слова:

Ну-ка дверца отворись-

Сказка всем нам покажись!

Звучит спокойная музыка (воспитатель проводит релаксацию)

Воспитатель: А теперь закроем глазки и представим, что мы в волшебном лесу, слушайте мой голос. Дышите легко и спокойно. Представьте себе, что вы находитесь в лесу в прекрасный солнечный день. Прямо перед собой вы видите великолепную бабочку, порхающую с цветка на цветок. Посмотрите, сколько ярких цветов. Почувствуете аромат цветов. Давайте потянемся к солнышку, согреемся его теплом (поднять руки, потянуться, сделать вдох – выдох). Радуются ему деревья и цветы. Журчит прохладный ручеек. Послушайте, как поют птички. Вдохните свежий лесной воздух, улыбнитесь цветам и деревьям (вдох – выдох, улыбнуться, открыть глаза). А теперь откройте глазки. Представили волшебный лес?

Воспитатель: А какие вы знаете сказки, в которых герои попадают в лес?

Дети: «Маша и медведь», «Три медведя», «Колобок», «Волк и семеро козлят».

Воспитатель: Молодцы! Много вы знаете сказок. Ну, а теперь пойдемте дальше. Ой, смотрите, проход закрыт, тропинка завалена книгами! Как же нам пройти дальше?

Дети: Нужно книги сложить.

Воспитатель: Давайте. Книги ведь не могут лежать на земле в лесу? Где у них домик?

Дети: На полке, в библиотеке.

(Дети расставляют книги на полке и находят конверт)

Воспитатель: Ой,смотрите, дети конверт! А что кладут в конверты?

Дети: Письма, открытки.

Воспитатель: А для чего нужны письма?

Дети: Чтобы поздравить кого-нибудь, пригласить в гости, сообщить что-нибудь важное.

Воспитатель: Правильно, молодцы! Вот и нам, наверное, кто-то хочет сказать что-то важное! Ой, ребята, посмотрите нам пришло видеописьмо. Давайте его посмотрим.

(Смотрим на проекторе видеописьмо).

«Здравствуйте, дорогие ребята. В городе сказок приключилась беда, все сказочные герои перемешались и волшебник просит нас помочь им попасть каждому в свою сказку».

Воспитатель: Поможем им ребята?

Дети: Да.

Воспитатель: Тогда нам нужно отправляться в путешествие.

Но для начала давайте вспомним, как могут путешествовать сказочные герои?

Дети: Пешком, на гусях- лебедях, на метле, на ковре- самолете, на коне, на Карлсоне и т. д.

Воспитатель: Как вы думаете, а на чем мы отправимся в путешествие?

Дети: На самолете, машине, поезде.

Воспитатель: А мы с вами отправимся на поезде, но не на простом, а на волшебном! Ребята, вы готовы отправиться в сказочное путешествие?

Дети: Да.

Воспитатель: Тогда становитесь, пожалуйста, за мной и мы на веселом поезде отправляемся в сказочное путешествие!

(Под песню «Поезд» слова Татьяны Суворовой, ребята с воспитателем отправляются в путешествие).

Если сказка в дверь стучится,

Ты скорей ее впусти,

Потому что сказка – птица,

Чуть спугнешь и не найти.

Воспитатель: Итак, наша первая остановка: «Литературный калейдоскоп».

Ой, ребята, посмотрите, чей- то домик на пути. Угадайте чей:

Ждали маму с молоком,

А пустили волка в дом.

Кто же были эти

Маленькие дети?

Дети: Козлята.

Воспитатель: Так мала она была,

Что под листиком жила.

Голова с горошину,

А сама хорошенькая.

Высотой с булавочку

Девочка- малявочка.

Дети: Дюймовочка.

Воспитатель: Угадайте какая сказка здесь живет?

Сидит девочка в корзине

У мишки за спиной.

Он сам того не ведая,

Несет ее домой.

Дети: Это сказка «Маша и медведь».

Воспитатель: Зачем Машенька отправилась в лес?

Дети: За грибами.

Воспитатель: Что с ней приключилось?

Дети: Она заблудилась.

Воспитатель: А что кричат в лесу когда заблудятся?

Дети: «Ау».

Давайте позовем на помощь «ау». (3 раза, регулируя силу голоса.)

Воспитатель: Молодцы ребята, но, а нам пора ехать дальше?

(Под песню «Поезд» слова Татьяны Суворовой ребята становятся за воспитателем и едут дальше).

Воспитатель: Следующая остановка «Сундучок с загадками».

Воспитатель: Ребята, посмотрите какой красивый сундучок нас встречает! Но он заперт и никак не получается его открыть. А я знаю секрет - нам с вами нужно отгадать загадки и тогда волшебный сундучок откроется!

(Воспитатель загадывает детям загадки, ребята отгадывают и после каждой отгадки воспитатель достает из сундука игрушку-отгадку).

Где и когда приключилось такое,

Мышка разбила яйцо золотое.

Дед горевал. И печалилась баба.

Только кудахтала… (курочка ряба)

Он от дедушки ушел,

Он от бабушки ушел.

Круглый сам, румяный бок,

А зовется… (колобок)

Он не низок не высок

И не заперт на замок,

Весь из бревен из досок

Стоит в поле… (теремок)

Серый волк за братьями гонялся

В лапы ни один ему не дался.

Весело живут, смеются звонко

В домиках своих… (три поросенка)

Воспитатель: Какие вы молодцы ребята, все загадки отгадали. Но, а нам нужно отправляться дальше.

(Под песню «Поезд» слова Татьяны Суворовой ребята становятся за воспитателем и едут дальше.)

Воспитатель: Следующая остановка «Продолжи сказку».

Воспитатель: Ребята, поезд у нас с вами не простой, вот и остановки не простые. На этой остановке мы с вами будем выполнять вот такое задание: я буду начинать сказку, а вы – продолжать.

Воспитатель: Тянут потянут… (а вытянуть не могут).

Воспитатель: высоко сижу… (далеко гляжу).

Воспитатель: не садись на пенек… (не ешь пирожок).

Воспитатель: не пей братец из лужицы… (козленочком станешь).

Воспитатель: Какие вы все молодцы ребята, сколько сказок много знаете! Но нам нужно ехать дальше.

(Под песню «Поезд» слова Татьяны Суворовой дети становятся за воспитателем и едут дальше.)

Воспитатель: Следующая остановка «Сказочная корзина»

Воспитатель: Дети, эта остановка необычная, нужно угадать из какой сказки предметы.

-Три ложки; маленькая, большая и средняя.

Воспитатель: Посчитайте сколько ложек?

Дети: Три.

Воспитатель: Из какой сказки ложки?

Дети: Из сказки «Три медведя».

Воспитатель: Ребята, что это?

Дети: Яйцо.

Воспитатель: Из какой сказки яйцо.

Дети: Из сказки «Курочка Ряба».

Воспитатель: Молодцы! А мы с вами отправляемся дальше.

(Под песню «Поезд» слова Татьяны Суворовой дети собираются в поезд и отправляются).

Воспитатель: Следующая остановка «Сказочная мастерская»

Воспитатель: Ребята, кто это нас встречает?

Дети: Дедушка.

Воспитатель: Ребята, дедушка почему то плачет. Давайте спросим у него, что случилось?

Дети: Дедушка, что случилось?

Дедушка: Ребята, у меня пропала репка. Помогите мне пожалуйста?

Воспитатель: Поможем дедушке?

Дети: Да.

Воспитатель: Тогда проходите к столикам. А, чтобы пальчики хорошо работали, нужно сделать гимнастику для пальчиков.

Выглянуло солнышко,

Солнышко, свети — свети!

Зернышко, расти — расти!

Появляются листочки,

Распускаются цветочки.

1. У нас на столах лежат картинки с «репкой». Чтобы наши «репки» получились красивыми, сначала надо аккуратно над тарелочкой разорвать кусочек цветной бумаги на мелкие части.

Воспитатель: Дети, какого цвета бумага).

Дети: Желтого.

Воспитатель: (Объясняю детям последовательность работы).

Ребята, нужно обильно намазать клеем нарисованный силуэт репки, стараясь не выходить за его пределы;

- после этого очень быстро прикладывать кусочки бумаги к намазанной клеем основе (силуэту нарисованной репки);

- работать надо быстро, чтобы клей не успел высохнуть;

- начинать выкладывать желательно с краёв, а заканчивать серединой;

- когда всё изображение (без пропусков) будет заклеено кусочками бумаги, надо взять тряпочку (можно использовать бумажную салфетку) и приложить её к получившемуся изображению репки, чтобы снять лишний клей.

Ребята выполняют задание под звучание спокойной музыки песня «Приходи сказка» слова В. Дашкевич.

Воспитатель: Молодцы, вы старались, не ленились и поэтому у вас репки – получились! Очень красивые и даже аппетитные. (Воспитатель отмечает успехи детей.) Вот дедушка посмотри, ребята помогли тебе, и так здорово сделали аппликацию «репка». Давайте подарим их нашему дедушке, чтобы он не грустил.

Дети: Давайте. (дети дарят).

Воспитатель: Дети, вам понравилось в «Городе сказок»?

Дети: Да.

Воспитатель: Ребята, так куда мы вместе с вами отправлялись? А, что видели? Что произошло, если бы мы не помогли дедушке? Что нового вы узнали?

Воспитатель: Но нам с вами, ребята, необходимо возвращаться из волшебного леса.

Сказка дверь свою открой-

И верни нас всех домой.

Воспитатель: Вот мы с вами ребята, снова вернулись в детский сад.

Дедушка: За руки умелые, за ум и смекалку,

Сказать я Спасибо хочу.

Всем кто трудился,

Всем, кто старался.

Подарок сейчас подарю. (Из красивой шкатулки достает волшебные маски и дарит детям).

(Дети уходят под музыку, слова М. Блажевич «Музыка к сказке».)