Надежда ЕФИМОВА
Мастер-класс для педагогов ДОУ «Создание позитивной атмосферы в группе: как избежать конфликтов»
▼ Скачать + Заказать документы
Конспект мастер-класса для педагогов ДОУ: "Создание позитивной атмосферы в группе: как избежать конфликтов и поддержать дружелюбие"
Цель: Повышение компетентности педагогов в вопросах создания позитивной атмосферы в группе, профилактики и конструктивного разрешения конфликтов между детьми.
Задачи:
• Определить факторы, влияющие на создание позитивной атмосферы в группе.
• Рассмотреть основные причины возникновения конфликтов между детьми.
• Ознакомить с эффективными стратегиями профилактики и разрешения конфликтов.
• Предложить практические методы и игры для развития дружелюбия и эмпатии.
• Сформировать у педагогов мотивацию к созданию поддерживающей и дружелюбной среды в группе.
План мастер-класса:
I. Введение (5 минут)
• Приветствие участников. Создание доброжелательной атмосферы.
• Актуализация темы: Вопрос к педагогам: "Что для вас значит позитивная атмосфера в группе? Какие трудности вы испытываете в поддержании дружелюбных отношений между детьми?"
• Определение целей и задач мастер-класса.
II. Теоретическая часть (20 минут)
• Что такое позитивная атмосфера в группе?
o Определение понятия.
o Характеристики: безопасность, доверие, уважение, поддержка, взаимопонимание.
o Значение позитивной атмосферы для развития детей:
Эмоциональное благополучие.
Социализация и развитие коммуникативных навыков.
Успешное обучение и познавательная активность.
• Факторы, влияющие на создание позитивной атмосферы:
o Личность педагога: стиль общения, эмоциональный интеллект, умение слушать и понимать детей.
o Организация развивающей среды: доступность, безопасность, стимулирующая разнообразие видов деятельности.
o Организация режима дня: учет индивидуальных потребностей детей, чередование активных и спокойных видов деятельности.
o Взаимодействие с родителями: единые требования и подходы к воспитанию.
• Причины возникновения конфликтов между детьми:
o Возрастные особенности: эгоцентризм, неумение выражать свои чувства словами.
o Индивидуальные особенности: темперамент, характер, особенности развития.
o Несформированность навыков общения и сотрудничества.
o Недостаточное внимание со стороны взрослых.
o Социальные факторы: влияние семьи, сверстников, мультфильмов.
III. Практическая часть (40 минут)
• Стратегии профилактики конфликтов:
o Создание правил группы: четкие, понятные, позитивно сформулированные, совместно разработанные.
o Игры и упражнения на развитие навыков общения и сотрудничества:
"Подарок другу" (развитие эмпатии и умения учитывать интересы другого).
"Комплименты" (повышение самооценки и создание позитивного настроя).
"Общее дело" (развитие умения работать в команде и находить компромиссы).
"Угадай эмоцию" (развитие эмоционального интеллекта).
o Использование "круга общения": для решения проблем и конфликтов в группе, формирование навыков слушания и высказывания своего мнения.
o Обучение детей навыкам саморегуляции: осознание и выражение своих эмоций, поиск альтернативных решений.
• Стратегии конструктивного разрешения конфликтов:
o Активное слушание: внимание к чувствам и потребностям каждого ребенка.
o Нейтральная позиция: избегать оценок и обвинений, фокусироваться на поиске решения.
o Помощь в формулировании проблемы: "Что произошло? Что ты чувствуешь? Что ты хочешь?"
o Предложение вариантов решения: стимулирование детей к самостоятельному поиску компромиссов.
o Поддержка и поощрение конструктивного поведения: акцент на положительных примерах разрешения конфликтов.
• Ролевые игры:
o Разыгрывание типичных конфликтных ситуаций и отработка различных стратегий разрешения.
o Анализ успешных и неудачных стратегий.
• Практическое упражнение: "Карта эмпатии" - учимся ставить себя на место ребенка.
IV. Обсуждение (10 минут)
• Вопросы и ответы.
• Обмен опытом между педагогами: Какие методы они используют для создания позитивной атмосферы в группе? Какие стратегии разрешения конфликтов оказались наиболее эффективными?
• Рефлексия: Что нового и полезного вы узнали на мастер-классе? Что вы планируете использовать в своей работе?
V. Заключение (5 минут)
• Подведение итогов: Ключевые моменты мастер-класса.
• Вывод: Создание позитивной атмосферы в группе – это непрерывный процесс, требующий от педагога осознанности, терпения и творческого подхода. Дружелюбие, эмпатия, уважение и поддержка – это фундамент, на котором строится гармоничное развитие каждого ребенка. Умение предотвращать и конструктивно разрешать конфликты помогает детям осваивать важные социальные навыки и чувствовать себя уверенно и комфортно в коллективе. Инвестируя в создание позитивной атмосферы, мы инвестируем в будущее наших детей!
• Вручение памятки с основными рекомендациями по созданию позитивной атмосферы в группе.
Материалы для мастер-класса:
• Раздаточный материал: памятка с рекомендациями, карточки с играми и упражнениями.
• Материалы для ролевых игр (карточки с ситуациями, реквизит).
• Карта эмпатии (шаблон).
Приложение:1
Конспект профилактической игры «Подарок другу»
Цель: Развивать умение невербально описывать предметы, сплочение группы.
Организационный момент
Психолог заходит в группу с мешком игрушек: Здравствуйте ребята! Угадайте-ка, что у меня в мешке?
Дети: подарки
Психолог: Это точно, мне ваш воспитатель сказала, вы очень любите подарки! А когда мы получаем подарки?
Дети: на новый год, день рождение
Ход игры
Психолог: отгадаем, какие подарки я вам принесла?
Дети встают в круг, каждый по очереди (по желанию) выходит в центр круга, выбирает игрушку в мешке и мимикой, движениями пытается показать этот предмет, остальные дети в кругу отгадывают подарок, который он выбрал.
Заключение
Психолог: Как интересно вы показали, молодцы! Рады неожиданным подаркам? От меня вы их получили, а теперь пора порадовать своего самого лучшего друга. Нарисуем ему подарок?
