Анжела Александровна Геккель
Конспект итоговой совместной деятельности подготовительной общеразвивающей группы «В поисках «Книги знаний»
▼ Скачать +Заказ
КОНСПЕКТ ИТОГОВОЙ СОВМЕСТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ подготовительной общеразвивающей группы «В поисках «Книги знаний».
Цель: обобщить и систематизировать полученные знания детей.
Задачи:
Публикация «Конспект итоговой совместной деятельности подготовительной общеразвивающей группы „В поисках „Книги знаний“» размещена в разделах
- Книга. Все материалы по теме книг
- Книга. Конспекты занятий на тему книг
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Подготовительная группа
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» май 2014
Познавательное развитие – закреплять умение решать примеры в одно действие на сложение и вычитание, пользоваться цифрами и арифметическими знаками, различать величины, узнавать знакомые фигуры в предметах реального мира, ориентацию в пространстве, обследовать предмет с помощью системы сенсорных эталонов.
Речевое развитие – продолжать работу по обогащению активного словаря; проводить звуковой анализ слова; совершенствовать грамматический строй речи; развивать монологическую речь; побуждать к самостоятельным суждениям. Различать понятия «звук», «слог», «слово», «предложение». Соотносить слово с заданным звуком, определять колличество звуков в слове.
Социально-коммуникативное – развивать свободное общение со взрослыми и детьми в процессе совместной деятельности, формировать навыки выполнения поставленной задачи, умения оценивать результаты своей деятельности, стимулировать к самостоятельному поиску и решению поставленной задачи.
Художественно-эстетическое развитие – формировать эмоциональный отклик на музыкальное произведение.
Физическое развитие – развивать крупную и мелкую моторику, совершенствовать двигательные умения.
Содержание:
Музыкальное сопровождение из заставки «Умники и умницы». Выходит педагог в мантии:
Здравствуйте, уважаемые гости и ребята. Я – магистр дошкольных наук. Ребята, я знаю, что все вы совсем скоро пойдёте в школу и поэтому хочу сделать полезный и интересный подарок – «Книгу знаний». Но эта книга хранится в сундуке. Открыть сундук у вас получится, если подберёте пять ключей и отгадаете кодовое слово.
Вы готовы пройти испытание и получить «Книгу знаний»?
Дети: да
Магистр: Тогда желаю вам успехов. Я уверена, что вы справитесь. Проходите и занимайте свои места.
Магистр: 1-е задание. У каждого из вас лежит карточка, в которой есть недостоющие числа. Их необходимо вычислить и вписать. (дети выполняют вычисления в виде примеров). По окончанию задания выполняется взаимопроверка.
Задания накарточке: 7+_=10; 10-_=3; _+8=10 и т. п. (карточки даются индивидуально, если ребёнок справляется быстро, даётся дополнительная карточка)
Магистр вручает первый ключ от сундука ребёнку, который справился быстрее всех.
Магистр: Каждый ученик, отправляясь в школу берёт с собой портфель. Чтобы справится со 2-м заданием, вам нужно наполнить портфель школьными принадлежностями. Для этого вам нужно вписать в карточку недостоющий слог, чтобы получилось слово, означающее предмет, который пригодится вам в школе.
Дети вписывают слоги и получают слова: пенал, тетрадь, ручка, карандаш, букварь, дневник, линейка, книга.
Магистр: А теперь, с помощью схемы на доске, составьте и загадайте загадку о своём предмете, а ребята должны отгадать её.
Дети: Этот предмет прямоугольный, средний, бывает разного цвета, сделан из дерева или сшит. В него мы складываем ручки, карандаши, ластик (пенал)
Этот предмет прямоугольный, бывает длинная и короткая, сделана из дерева, с помощью её мы измеряем длину (линейка) и т. д.
Магистр: вы замечательно справились с заданием и получаете второй ключ.
Магистр: чтобы получить третий ключ, внимательно послушайте задание:
3 задание- на доске вам представлены буквы, из которых необходимо сложить слово, вписать его в свою карточку, а так же посчитать и вписать сколько гласных и согласных букв в слове. (дети вписывают слово и числа в карточку с символичными обозначениями звукв). Выполняется взаимопроверка.
Магистр вручает з –й ключ. ( Слова: азбука, ученик)
4-е задание игра «Найди своё место».
Магистр: Ребята,сколько ключей вы уже заработали? (3)
А сколько осталось? (2).
Итак, 4-е задание:
На мальберте находится игровое поле, на которое в нужную клеточку вам нужно разместить картинку. А для этого нужно определить первый звук в слове и колличество слогов. (магистр приводит пример и размещает картинку).
А К М
1 кит
ключ мел
2 арбуз книга мыло
3 азбука карандаш машина
Магистр: молодцы, ребята. А вот и 4 –й ключ.
Вот мы и почти у цели, осталось раздобыть 5 ключ, а для этого нужно выполнить последнее задание.
Сейчас вы выполните графический диктант. Работу начинайте от точки. Слушайте внимательно мои инструкции. Выполняют графический диктант под диктовку
(дети выполняют задание, получается Ключ)
Молодцы ребята, вы справились и с этим заданием и получаете последний ключ. Вы обратили внимание, что на каждом ключе есть буква.
А теперь сложите ключи с буквами в такой последовательности, чтобы получилось слово.
Дети складывают и читают слово: «ШКОЛА». Звучит волшебный звук, магистр открывает сундук и достаёт «Книгу знаний»
Магистр: Вот она Волшебная книга знаний, мы нашли ее! Молодцы ребята, вы успешно справились с заданиями. Я вижу, что вы неплохо подготовились к школе, впереди вам ещё многое предстоит узнать и совсем скоро для вас прозвучит первый звонок на урок. А за ваше старание я хочу вам в качестве сувенира подарить колокольчики.
