Конспект итогового интегрированного занятия во второй младшей группе «Путешествие Колобка»

Наталья Янина
Конспект итогового интегрированного занятия во второй младшей группе «Путешествие Колобка»
▼ Скачать + Заказать документы

Путешествие Колобка

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №122 комбинированного вида»

Конспект итогового интегрированного занятия

по математике и аппликации

во второй младшей группе

«Путешествие Колобка»

( Образовательные области: «Познание», «Социально-коммуникативное», «Художественно-эстетическое», «Речевое развитие», «Физическое развитие»)

Подготовила:

Публикация «Конспект итогового интегрированного занятия во второй младшей группе „Путешествие Колобка“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• «Колобок». Все материалы по сказке
• «Колобок». Конспекты занятий
• Темочки

воспитатель

группы №8

Янина Н. Г.

Саранск 2016

Итоговое интегрированное занятие во 2 младшей группе «Приключение Колобка»

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ:

1. Речевое развитие:

• вспомнить содержание русской народной сказки «Колобок». Предложить детям новый вариант развязки сказки;

• развивать связную речь;

• закрепить у детей знание известных им стихов и желание их рассказывать;

2. Социально-коммуникативное развитие:

• закрепить с детьми название диких животных, деревьев, их строением; вспомнить что растёт в лесу;

3. Познавательное развитие:

• закрепить знание геометрических фигур: прямоугольник, круг, квадрат;

• совершенствовать умение детей сравнивать предметы по величине (большой - маленький) : по длине (короткий - длинный); по ширине (широкий - узкий); по количеству (один-много);

• закрепить знание цифр от 1 до 5;

• закрепить знание основных цветов, умение подбирать предметы по количеству и на определенный цвет.

4. Художественно-эстетическое развитие:

• учить детей изображать животных аппликационным способом из геометрических фигур разной формы и величины;

• упражнять в самостоятельном использовании технических умений, навыков в выполнении аппликации;

• развивать умение принимать и решать проблемные ситуации;

• развивать творческое воображение.

Оборудование:

• Ворота из крупного конструктора;

• Яблоня с яблочками из картона, 5 тарелочек;

• колобок, заяц, волк, медведь и лиса;

• картинка с изображением домика и ёлки из геометрических фигур;

• зелёные треугольники из картона для конструирования ёлочек;

• 2 корзины;

• Макеты грибов (большие и маленькие) ;

• макеты цветов (красный, желтый, синий, белый) ;

• макеты бабочек таких же цветов;

• Мягкие крупные пазлы (кочки на болоте);

• Массажная ребристая дорожка (мост через реку);

• Широкая полоса голубой ткани (река);

• Картинки с изображением разного времени суток;

• Клей, салфетки, клеёнки, листы белого картона, геометрические фигуры из бумаги разного цвета и размера;

• Пробки для пальчиковой гимнастики, угощенье.

Ход занятия:

Дети с воспитателем заходят в группу и встают в круг.

Воспитатель:

Солнышко проснулось,

Деткам улыбнулась

Ну, а детки - молодцы

Улыбнулись, потянулись

Прыг с кроватки

А потом в детский сад бегом, бегом!

Воспитатель: Ребята, это стихотворение про вас?

А когда вы просыпаетесь и приходите в детский сад?

Дети: Утром.

Воспитатель: Когда мы играем, обедаем?

Дети: Днем.

Воспитатель: Когда вы ложитесь спать?

Дети: Ночью.

Дети подходят к доске и показывают картинку, соответствующую ответу.

Воспитатель: Ребята, сегодня утро у нас хорошее, ярко светит солнце. Так и хочется пойти в гости? Хотите сегодня пойти в гости?

Дети: Да.

Воспитатель: Тогда отправляемся в путь.

Звучит музыка (из мультфильма «Паровозик из Ромашкова»).

Дети идут друг за другом паровозиком и под деревом находят колобка, который плачет. Дети замечают плачущего колобка и спрашивают :

«Колобок, почему ты плачешь?»

Колобок : Да, потому что я потерялся… Я ушёл от Дедушки и бабушки и потерялся. Ребята, помогите мне, пожалуйста, добраться домой!

Воспитатель: Ну что, поможем колобку добраться домой? Дедушка с бабушкой очень обрадуются, когда колобок вернётся домой вместе со своими друзьями. Можно ли сейчас это сделать?

Дети отвечают: Да!

Воспитатель: Ой! Ребята, смотрите – ворота!

Колобок : Это не простые ворота, они ведут в сказочный лес! И путь будет не лёгок, на пути встретятся разные препятствия…

Ребята все вместе проходят через «Волшебные ворота»

Воспитатель: Вот и мы и очутились в лесу. Посмотрите, ребята, как красиво в лесу. Вам нравится?

Дети: Да!

Воспитатель: Скажите, что растёт в лесу?

Дети: Деревья, кусты, ягоды, грибы.

Воспитатель: А кто в лесу живёт?

Дети: Медведи, волки, лисы, белки, ёжи.

Воспитатель: А какие бывают деревья по высоте?

Дети: Деревья бывают высокие и низкие (показ).

Воспитатель: А сколько стволов у дерева?

Дети: У дерева один ствол.

Воспитатель: А, сколько веточек у дерева?

Дети: У дерева много веточек.

Воспитатель: Молодцы, ребята.

(Вдруг им навстречу выбегает заяц)

Заяц: Колобок, колобок я тебя съем!

Воспитатель: Испугался колобок зайца.

Дети: Не ешь его, зайчик, его бабушка и дедушка дома ждут, скучают.

Заяц: Хорошо, отпущу я колобка, если моё задание выполните. Вот моё задание: нашёл я в лесу яблоньку, хочу яблоки сорвать и зайчатам отнести.

Вы все яблочки сорвите,

По тарелкам разложите,

Но не просто так берите,

А на цифры вы смотрите.

Дети срывают с яблоньки яблоки и раскладывают по тарелочкам так, чтобы количество яблок в тарелках соответствовало цифрам.

Заяц: Какие у тебя колобок друзья умные, со всеми заданиями справились. Отпущу колобка, идите к бабушке и дедушке.

Воспитатель: Идем дальше. На нашем пути – река ( река из голубой ткани и два моста: один - ребристая дорожка, другой - лента).

Колобок : Ой, сейчас я утону! Я плавать не умею.

Воспитатель: Не печалься, колобок, ведь через реку ведут два моста; широкий и узкий. Давайте перейдём через него на другой берег реки.

По какому мосту мы пойдём? ( Ответы детей: по широкому и длинному). Все вместе перебираются на другую сторону «реки», а там их ждет волк.

Волк: Привет ребятишки, девчонки и мальчишки! Идите своей дорогой, я вас не трону, а Колобка съем.

Дети: Не ешь его волк! Мы все вместе идем к дедушке и бабушке в гости.

Волк: В гости… Отпущу Колобка, если сумеете выполнить мои задания.

Скажите, что вы видите на картинке? Назовите, из каких геометрических фигур состоит ёлочка? Домик?

Дети выполняют задания у доски.

Волк: Молодцы ребята, хорошо справились с заданием.

На моей лесной опушке

Мало елочек стоят.

Помогите мне, ребята

Эти елочки собрать.

(составление на столах из треугольников – елочек)

Волк: Спасибо вам, ребята. Теперь будет красиво на моей лесной опушке. Придётся отпустить вам колобка.

Воспитатель: Ну что ребята давайте продвигаться дальше.

Выходит к ним медведь.

Медведь: Колобок, колобок я тебя съем!

Дети: Не ешь его волк! Мы все вместе идем к дедушке и бабушке в гости, лучше с нами поиграй.

Физкультминутка «У медведя дом большой»

У медведя дом большой,

Ой -ой-ой (тянутся руками вверх).

А у зайки маленький,

Ай-ай-ай (приседают).

Мишка сам пошел домой,

Ой-ой-ой (шагают на месте).

И запрыгал заинька.

Ай-ай-ай (прыгают).

Медведь: Ладно, выполните мои задания и пойдете к бабушке и дедушке, а если не выполните – съем вашего Колобка.

Медведь: На лесной полянке выросли цветочки. Посмотрите какие они красивые. Сколько их? (много) .

-Вот прилетели бабочки. Давайте посадим их по одной на каждый цветочек (выкладываю бабочек на одну меньше, чем цветов). А теперь скажите, чего больше, бабочек или цветков? (цветков). А чего меньше, цветков или бабочек? (бабочек). Что нужно сделать, чтобы бабочек и цветков стало поровну? (добавить одну бабочку). Вот летит ещё одна бабочка. Что теперь можно сказать о количестве цветков и бабочек? (их поровну). Молодцы! С заданием вы справились. Ладно отпущу я Колобка.

Воспитатель: Ну, что пошли дальше. Ребята, мы дошли до болота, вот какие мы молодцы.

Колобок : Как же быть? Пропаду я, увязну в болоте.

На болоте нужно быть осторожным, если мы упадём в болото, то утонем. Что бы нам не упасть в болото, мы пойдём по кочкам. Идите аккуратно, осторожно друг за другом, не толкайтесь.

Дети перескакивают с кочки на кочку (мягкие пазлы).

И попадают на полянку.

Воспитатель: Мы преодолели это препятствие. Молодцы!

Сидит под деревом лиса.

Лиса: Какой колобочек аппетитный.

Колобок, колобок, я тебя съем!

Дети: Не ешь его лиса! Мы все вместе идём к дедушке и бабушке в гости.

Лиса: Ну ладно отпущу, если вы выполните моё задание: По дороге к дедушке и бабушке в лесу растут большие и маленькие грибы. Соберите их в большую корзинку – большие грибы, а в маленькую- маленькие грибочки.

Воспитатель: Ой, молодцы справились с заданиями.

Дети: Лиса отпусти нам колобка?

А лиса громко плачет, теперь она должна отпустить колобка, а она не хочет.

Лиса: Нет, не отпущу! Мне здесь скучно. И колобка не отпущу. И вас всех у себя оставлю.

Дети: Не можем мы у тебя остаться. Нам нужно колобка проводить к дедушке и бабушке, они давно колобка дома ждут.

Лиса: Ну ладно, уговорили, только сначала сделайте мне из бумаги подружек-лисичек, чтобы скучно не было.

Воспитатель: Ребята, у вас на тарелочках лежат геометрические фигуры. Какие? - треугольники, круг и квадрат. Из этих фигур нужно выложить лисичку, как на картинке.

Дети подходят к столу и самостоятельно выбирают тарелочку с геометрическими фигурами.

Пальчиковая гимнастика с пробками

Берём пластмассовые крышки от бутылок (4 штуки) и надеваем их на указательные и средние пальцы как обувь. И «идём пальцами, как ножками, не отрывая «Обувь» от поверхности стола.

Крышки пальчики обули,

Смело в них вперёд шагнули.

И пошли по переулку

На весёлую прогулку.

Пальцы – словно балеринки,

Но одетые в ботинки.

Каждый пальчик – будто ножка,

Только шаркает немножко.

Воспитатель подводит детей к тому, что из геометрических фигур можно выложить животных. Уточняет правила пользования клеем, кистью, салфеткой. Напоминает, что сначала все детали раскладывают на чистом листе бумаги и только потом наклеивают. Напоминание об осанке за столом.

Лиса: Спасибо вам, ребята, вы хорошо справились с заданием. Я вас отпускаю и хочу вас угостить вкусными грибочками.

Воспитатель: Ну, вот и справились мы со всеми заданиями. Я думаю, колобок теперь спокойно может вернуться к бабушке и дедушке.

Итог занятия.

Список литературы:

1. Детство: Примерная образовательная программа дошкольного образования / Т. И. Бабаева, А. Г. Гогоберидзе, О. В. Солнцева и др. — СПб. : ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2014.

2. Бондаренко Т. М. Комплексные занятия во второй младшей группе детского сада. Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ. – Воронеж: Издательство «Учитель», 2006. – 272с.

3. Волчкова В. Н., Степанова Н. В. Конспекты занятий во второй младшей группе детского сада. Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ. – Воронеж: ЧП Лакоценин С. С., 2007.-392с.

4. «Дошкольное воспитание», ООО Издательский дом «Воспитание дошкольника», 2014 г. №4

5. Михайлава З. А. Иоффе Э. Н. и др. Математика от трех до семи: Учебно-методическое пособие для воспитателей детских садов. – СПб. : «Детство-пресс», 2010. – 176с.

6. https://nsportal.ru/detskiy-sad/razvitie-rechi/2014/09/23/kartoteka-palchikovykh-igr-dlya-detey-3-4-let