Конспект интегрированной образовательной деятельности «Письмо от Зои и Шуры» в подготовительной группе

Обучающие задачи:

- закрепить знания о дроби;

- упражнять в умении сравнивать дроби и ;

- закрепить умение ориентироваться в пространстве;

- упражнять в умении складывать кубики Никитина по образцу без указания частей.

- учить согласовывать свои действия с действиями партнеров при решении поставленных задач;

Развивающие задачи:

Публикация «Конспект интегрированной образовательной деятельности „Письмо от Зои и Шуры“ в подготовительной группе» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Подготовительная группа
• Темочки

- развивать смекалку, зрительную память, воображение, мышление, конструктивные умения.

- способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания, логически мыслить.

Воспитательные задачи:

- воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу, выполнять её самостоятельно;

- воспитывать интерес к математическим игровым упражнениям.

Интеграция образовательных областей : Речевое развитие, Познавательное развитие, Социально-коммуникативное развитие, Физическое развитие

Методические приемы:

- игровые приёмы (использование сюрпризного момента);

- наглядные приёмы (использование иллюстраций);

- словесные приёмы (напоминание, указание, вопросы, индивидуальные ответы детей);

- анализ занятия, поощрение.

Предварительная работа: дидактические игры математического содержания; моделирование из геометрических фигур; чтение произведения Л. Т. Космодемьянской «Повесть о Зое и Шуре».

Демонстрационный материал:

Раздаточный материал: карточки с заданиями,

Структура занятия:

1. Организационный момент: Игровая ситуация – чтение письма и выполнение спец. заданий от Шуры и Зои.

2. Основная часть:

2.1 «Шифровка» - звукобуквенный анализ;

2.2 «Спец. подготовка» - динамическая пауза;

2.3 «Накормим горожан» работа с дробями, ;

2.4Физкультминутка «Секретная тропа»

2.5 «Медаль» - работа с кубиками Никитина

3. Итог занятия.

Ход занятия:

Организационный момент.

Воспитатель: - Ребята, сегодня у нас на занятии гости, ваши родители, воспитатели. Давайте поздороваемся!

Дети: - Здравствуйте! (Звучит музыка – звук воздушной тревоги, авианалет).

Воспитатель: - Ребята, на нас напали фашисты. Ой, посмотрите здесь письмо! Письмо от Шуры и Зои. Ребята, а вы помните, кто такие Зоя и Шура. (Ответы детей).

Воспитатель: - Давайте прочтем письмо.

ПИСЬМО : Дорогие ребята! Фашисты окружили ваш город. Помогите, нам! Сообщите, каким вооружением, боевой техникой вы располагаете, и отправьте нам шифровку. Спасите горожан от фашистов. Выведите их из города по секретной тропе к реке. Там вас ждет наша Армия! Шура и Зоя.

Воспитатель: - Ребята, поможем спасти наш город и горожан от фашистов?

Дети: - Да.

Воспитатель: - Какое было первое задание от Шуры и Зои?

Дети: - Надо составить шифровку, сообщить о том, каким оружием мы владеем.

Воспитатель: - Ребята, а чтобы сделать шифровку, нам надо попасть в школу разведчиков к Ольге Викторовне. Проходите за столы.

О. В. : - Как вы думаете, какими качествами должен обладать настоящий разведчик?

Дети: - Он должен быть наблюдательным, внимательным, зорким, ловким, смелым, умным, решительным, должен иметь хорошую память…

О. В. : - Вот и вам надо стать зоркими и внимательными, точно подсчитать количество предметов на картинке, составить правильную шифровку.

О. В. показывает картинку с наложенными друг на друга изображениями боеприпасов. Дети подсчитывают количество, называют слово, выкладывают схему из квадратиков, один у доски приклеивает квадраты и цифру (количество) на лист бумаги – шифровку. Далее читаем нашу шифровку для проверки, все ли правильно. Должно получиться что-то вроде: 2 танка, 5 пушек, 10 пулеметов и т. д. Зависит от того, сколько времени на это есть.

Воспитатель: - Молодцы! Вы справились с первым заданием. А теперь, для выполнения дальнейшего задания я хочу проверить вашу подготовку

Проводится динамическая пауза: «Спец. подготовка».

Раз – подняться потянуться,

Два – нагнуться, разогнуться,

Три – в ладоши три хлопка (созываем всех горожан,

головою три кивка (условный знак, чтоб пришли все)

На четыре – руки шире,

Пять – руками помахать (даем сигнал, что нас ждет наша Армия,

Шесть – на место сесть!

Воспитатель: - Молодцы! Все готовы! Ребята, а пока мы всех горожан созывали, пришло так много людей! Они голодные и обессиленные. Давайте, мы поделимся своим пайком. У вас на столе у каждого лежит хлебная лепешка. Чтобы накормить всех, надо разделить ее… Посмотрите, Зоя и Шура в письме оставили подсказки… (Показываются 2 карточки и).

Воспитатель: - Ребята, а что это за число странное?

Дети: - Это дробь!

Воспитатель: - Как эту дробь правильно назвать? Одна вторая.

- Как эту дробь правильно назвать? Одна четвертая.

- Давайте, девочки разделят свою лепешку на две части –, А мальчики на 4 части – .

- А теперь давайте сравним дроби – какая дробь больше? (ответы детей, в случае затруднения, наглядно показывается и части лепешки).

Воспитатель: -Молодцы! Горожане накормлены! А теперь все тихонько встанем. Чтобы фашисты нас не поймали, мы тихо пройдем секретную тропу и выведем всех жителей.

Физкультминутка: «Секретная тропа»

Дети проходят по «мостику» с закрытыми глазами, прыжки через «кочки», проползают через «щель» и садятся на места.

«Медаль» - работа с кубиками Никитина

-Молодцы, мы вывели всех жителей! Нас поздравляют Шура и Зоя, и прислали для нас медали. Посмотрите на карточку - образец! Давайте соберем медали! Ребята, сложите из кубиков точно такую же картинку.

Дети выполняют задание под спокойную музыку. В случае возникновения трудностей воспитатель помогает словесной инструкцией: Например, посмотри из чего состоит первый верхний ряд – из 4х белых/желтых кубиков и т. д. В случае возникновения трудностей и по словесной инструкции – предлагается картинка подсказка.

Воспитатель: - Молодцы! Мы справились с заданием и собрали медаль! Каждый получил свою медаль!