Конспект интегрированного занятия по рисованию в младшей группе «Урожай собирай и на зиму запасай»

Елена Семкина
Конспект интегрированного занятия по рисованию в младшей группе «Урожай собирай и на зиму запасай»

Елена Семкина

Конспект интегрированного занятия

По нетрадиционному рисованию

«Урожай собирай и на зиму запасай»

(занятие проходит в экологической комнате «Не скучный сад»)

Образовательные области:

«Познание» формирование целостной картины мира,

«Труд»,

«Коммуникация», «речевое развитие»

«Социализация».

Виды детской деятельности:

игровая,

коммуникация,

Публикация «Конспект интегрированного занятия по рисованию в младшей группе „Урожай собирай и на зиму запасай“» размещена в разделах

• Зима
• Зима. Конспекты зимних занятий, НОД
• Зима. Рисование, зимние рисунки
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Овощи. Все на овощную тему для детей
• Овощи. ИЗО, творческие занятия
• Овощи. Конспекты занятий
• Рисование. Все материалы
• Рисование. Конспекты занятий
• Урожай
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» июль 2021

познавательно-исследовательская,

продуктивная.

Задачи:

Уточнить и активизировать словарь по теме (овощи, фрукты, названия фруктов и овощей, грядка, огородник, консервирование).

Продолжать формировать у детей изобразительные навыки и умения в рисовании, используя нетрадиционную технику "оттиск "штампика" из овощей и фруктов".

Закрепить умения располагать изображение на определённом месте.

Развивать у детей мелкую моторику рук и пальцев.

Учить определять и называть цвет, выбирать нужный цвет.

Овладение навыком рисования с использованием нетрадиционной техники ("штампики" из фруктов и овощей). Закрепление данного навыка.

Развитие зрительного внимания и восприятия, памяти, тонкой и общей моторики, координации речи с движением.

Развитие творческих способностей, эстетического восприятия

Закрепление понятий формы и цвета.

Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности, взаимопомощи.

Использование образовательных технологий:

ИКТ-технологии; здоровье-сберегающие технологии; личностно-ориентированные технологии; игровые технологии.

Ресурсное обеспечение:

Методы: наглядный, словесный, игровой, практический

Приемы: пояснение, показ, художественное слово, поощрение, помощь ребенку

Материалы и оборудование:

ноутбук и проектор (слайд-шоу) или картинки;

аудиозапись песен «День варенья» (из м/ф «Маша и медведь», «Фрукты - овощи» (м/ф «красный трактор едет и поет», «Есть у нас огород» («Огородная – хороводная») и др. ;

корзинки и фигурки – имитация овощей и фруктов, макеты с изображением дерева с урожаем, грядок;

Большие прозрачные пластиковые банки;

Вырезанные из картона заготовки баночек; «штампы» из фруктов и овощей; краски и кисточки, салфетки

Предварительная работа:

беседа с детьми на тему «овощи», «фрукты», «урожай»

просмотр м/ф на тему «сбор урожая» («Дружба – это чудо (пони)» - сбор урожая «Маша и медведь» - день варенья, праздник урожая; «бумажки» - на вкус и цвет, и др.)

труд в экологической комнате и на площадке «огород»

Ход ЗАНЯТИЯ:

Дети рассаживаются за столы в экологической комнате.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, как здесь красиво! Как зелено, какие красивые цветы и растения вокруг! (дети осматриваются)

Воспитатель обращает внимание детей на корзинки с овощами и фруктами.

В: Ребята, посмотрите, что это такое?

(ответы детей)

В: Давайте подойдем поближе и посмотрим.

(подходят, рассматривают фигурки овощей и фруктов)

В (спрашивает детей о названиях овощей и фруктов индивидуально) : А как называется этот фрукт, а этот? А этот овощ?

Под песню из м/ф «Маша и медведь» - «день варенья» в экологическую комнату входит Маша с полной корзиной урожая.

Маша (читает стихотворение) :

В огороде много гряд,

Тут и свекла и морковь,

Тут и репа, и горох,

А картофель разве плох?

Наш зелёный огород

Нас прокормит целый год!

А. Прокофьев

(замечает ребят, здоровается)

В: Ребята, кто это к нам такой пришел? А что это она такое принесла?

(ответы детей)

М: Да вот, Мишке помогаю! Он у меня хозяйственный. Много всякого урожая вырастил. Настоящий огородник! А вы знаете, кто такой огородник?

(тот, кто выращивает овощи на огороде)

М: А овощи… они где растут – на грядке, или на дереве?

(ответы детей)

М: Посмотрите. Какие овощи растут у моего Мишки на грядках (показывает) Вот это как называется? А какого цвета? А на какую фигуру похоже?

Маша достает из корзинки яблоко.

В: Ну нет, это совсем не овощ, правда, ребята?

(ответы детей)

М: А что же это такое? (фрукт) А где растут фрукты? (ответы детей) А это – тоже фрукт? А как называется? А какого цвета? А на какую фигуру похож?

М: Осенью мы с Мишкой собираем урожай. И складываем его в банки, чтоб он хранился долго – всю зиму. Это называется консервирование.

А ваши родители делают домашнее консервирование? А что они консервируют?

(ответы детей)

М: Давайте мы с вами тоже будем консервировать! Где-то здесь должны быть большие-пребольшие банки под консервирование

Игра «Помоги найти» - дети помогают Маше найти большие банки.

М: Молодцы, какие вы шустрые! Ну, раз банки мы нашли – давайте мы наполним их овощами и фруктами. Овощи мы положим в одну банку и засолим их, а фрукты – в другую банку и сделаем из них компот.

(дети раскладывают по банкам муляжи овощей и фруктов)

Маша благодарит детей за помощь, забирает банки и уходит.

В: Какие вы молодцы! Что мы помогали Маше делать?

(консервирование) А какие домашние заготовки вы больше всего любите?

(ответы детей)

А давайте мы нарисуем, как мы помогали Маше! Кто – что любит – тот то и нарисует.

(воспитатель раздает детям вырезанные из бумаги банки)

В: Вот я люблю соленые огурчики. Я возьму огурчик (подготовленный «штамп» из огурца). Какого цвета огурчик? Какая краска мне нужна?

Вот так – я опущу огурчик в краску, промокну лишнюю краску салфеткой и сделаю отпечаток внутри баночки (показывает детям)

В (спрашивает индивидуально) : А ты (имя ребенка) что будешь рисовать? (дает «штамп», а какого цвета?

(когда раздача завершена) : А теперь вы берете ваши «штампики», какие вы выбрали – опускаете в краску, убираете салфеткой лишнюю краску, и прижимаете к вашей баночке. Убираете «штампик» - и смотрите, какие красивые отпечатки у вас получаются.

(обратить внимание детей, что отпечатки нужно делать только внутри банки; и что если они хотят поменять цвет – то нужно взять чистый «штампик»)

Дети выполняют задание. Кто не справляется – им помогают.

В: Ну а сейчас нам пора идти в группу, кушать вкусный обед.

Рефлексия по пути в группу :

В: Ребята, куда мы с вами ходили? (в сад)

А кого мы там встретили? (Машу)

А что Маша принесла? (овощи и фрукты)

А что мы с Машей делали? (консервирование)

А что мы сами делали? (рисовали «штампиками»)

А что вам больше понравилось? (ответы детей)