Конспект и видеоотчет НОД в подготовительной группе «Гендерное воспитание» (5 фото)

1 ЧАСТЬ «ВВОДНАЯ»

Приветствие: Слушание фрагмента знакомой песни «Из чего же сделаны наши мальчишки…» (Автор Музыки: Геннадий Гладков, Автор Текста: Юрий Энтин);

Публикация «Конспект и видеоотчет НОД в подготовительной группе „Гендерное воспитание“» размещена в разделах

• Видео
• Гендерное воспитание
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Мальчики и девочки. Конспекты занятий, НОД
• Подготовительная группа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» март 2015

Образовательные области: Социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие;

Организация детей: Дети стоят вокруг воспитателя свободно;

Задачи: - Настроить на тему занятия, вызвать к ней интерес;

- Создать приятное настроение;

Действия детей: Подходят к воспитателю, слушают;

Задания детям: Сегодня мы с вами поговорим о том, чем отличаются мальчики от девочек;

2 ЧАСТЬ «ОСНОВНАЯ»

Беседа «Чем отличаются мальчики от девочек?»

Образовательные области: Социально-коммуникативное, речевое развитие;

Организация детей: Дети стоят вокруг воспитателя свободно;

Задачи: - учить размышлять на знакомые темы, объяснять свою точку зрения;

- побуждать детей использовать в ответах полные предложения,;

- использовать приятный дружеский тон, поднимать руку, чтоб ответить, строить беседу в форме дискуссии;

- уважительно выслушивать ответы товарищей;

Действия детей: Отвечают на вопросы вместе и по одному по ситуации, в зависимости от сложности вопроса;

Вопросы детям:

- Чем отличаются мальчики от девочек?

- Что будут делать девочки, чтоб быть красивыми, когда вырастут?

- Какими обязанностями по дому мальчики отличаются от девочек?

- Кто чаще помогает папам и дедушкам? Мамам и бабушкам?

Итог: Мальчики и девочки разные, но есть дела (помощь маме, которые они делают вместе;

Игра «Кто я в семье?»

[/u]Образовательные области:[/b] Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие;

Организация детей: Дети стоят в кругу;

Задачи:

- закрепить знание детьми своей роли в семье по отношению к разным родственникам;

- упражнять в умении ловить и бросать мяч в руки воспитателя;

- воспитывать в детях сознание важности семейного союза;

Действия детей: Дети стоят в кругу и ловят мяч, кто поймает, отвечает на вопрос и бросает его обратно воспитателю;

Задания детям: Давайте поиграем;

Вопросы детям:

- Я хочу узнать, кто вы в семье и как это зависит от того, девочка ты или мальчик?

- Кто ты для мамы в семье?

- Кто ты для папы?

- Кто ты для бабушки?

- Кто ты для дяди?

- Кто ты для двоюродного брата?

- Кто ты для старшей сестры?.

Игра «Рассортируй игрушки»

Образовательные области:[/b] Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие;

Организация детей: Дети стоят вокруг стола с игрушками;

Задачи:

- упражнять детей в умении обобщать предметы по заданному признаку;

- использовать в игре знания полученные из жизненного опыта в соответствии с традиционными представлениями общества;

- воспитывать в детях саморегуляцию поведения, когда надо действовать быстро, но сообща;

Действия детей: дети сортируют игрушки для мальчиков и девочек в две большие корзины и общей кучи;

Задания детям: Разложите игрушки на те, с которыми играют мальчики и те, с которыми играют девочки;

Вопросы детям (итог игры):

- давайте проверим, правильно ли вы сделали?

Тренинг в кругу «Давайте говорить друг другу комплименты!»

[/u]

Образовательные области: Социально-коммуникативное развитие, речевое развитие;

Организация детей: Дети стоят в кругу рядом с тем, кому они хотят сказать что-то приятное;

Задачи:

- учить детей не бояться быть искренними и ласковыми и говорить окружающим добрые слова;

- закрепить умение различать, какие комплименты будут приятны лицам мужского пола, а какие лицам женского пола;

- побуждать произносить слова громко и четко;

Действия детей: Дети придумывают комплименты и говорят их друг другу по очереди;

Задания детям: Давайте скажем друг другу что-то хорошее, что приятно только девочке и что приятно только мальчику;

Итог: комплименты воспитателю, как педагогу.

Разыгрывание сюжетных ситуаций «Из жизни мальчиков и девочек…»

Образовательные области: Социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие; речевое развитие;

Организация детей: Дети свободно передвигаются по группе, в любом удобном для них месте;

Задачи:

- приучать детей к умению использовать свой опыт отношений между мальчиками и девочками в жизни;

- воспитывать вежливое отношение между детьми, включать в игру нормы поведения, принятые в обществе в отношениях мальчиков и девочек;

- упражнять в умении инсценировать небольшие рассказы воспитателя, выполнять свою роль в соответствии с поставленной задачей «Как надо поступить? Реши!»

Действия детей: дети по очереди разыгрывают заданную воспитателем ситуацию, остальные – зрители;

Задания детям: Я буду описывать ситуацию, а вы ее изобразите и решите, как в ней надо поступить:

- 1 ситуация «Как пропустить даму вперед?»: Мы строимся на прогулку. И выходим в раздевалку…

- 2 ситуация «Как предложить даме сесть?»: Едут в автобусе 2 мальчика…

- 3 ситуация «Как пригласить даму на чай?»: Пришла Лера к Кириллу…

- 4 ситуация «Как предложить помочь донести сумку?»: Несет Ангелина тяжелую сумку…

- 5 ситуация «Как защитить даму?»: Дергает Алеша Свету за косичку…

Вопросы детям: Реши! Как надо поступить? Правильно сделали ребята?

Итог: Девочек нельзя обижать, они слабый пол…

Рисуем психологический портрет.

«Чем отличаются рисунки мальчиков от рисунков девочек?»

Образовательные области: Социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие; речевое развитие;

Организация детей: Дети стоят перед воспитателем свободно, как им удобно;

Задачи:

- учить детей анализировать продуктивную деятельность друг друга, основываясь на своем опыте, определять, кто нарисовал рисунок, мальчик или девочка;

- упражнять в умении размышлять, выбирать признаки, указывающие на характеристику предмета, называть их;

- воспитывать интерес к рассматриванию рисунков своих друзей, их обсуждению, использованию художественных терминов;

Действия детей: Отвечают на вопросы воспитателя, рассматривают рисунки;

Задания детям: Давайте угадаем, кто нарисовал эти рисунки, мальчики или девочки?

Вопросы детям:

- Почему мы не стали подписывать ваши рисунки?

- Как вы думаете, кто нарисовал этот рисунок? Почему?

- Какие использованы цвета?

- Какой сюжет?

- Каким цветом чаще пользуются девочки? Мальчики?

- Что обычно рисуют девочки? Мальчики?

Итог: Между рисунками мальчиков и девочек есть отличия.

3. ЧАСТЬ «ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ»

Образовательные области: Социально-коммуникативное развитие;

Организация детей: Дети стоят свободно;

Задачи:

- Закрепить понимание детьми того, что девочки и мальчики отличаются (в социальном смысле);

- Учить детей понимать, как строить логическое завершение беседы;

Вопросы детям:-Мы теперь с вами поняли, почему мальчики и девочки друг от друга отличаются?

-Кто вырастет из мальчиков?

-Кто вырастет из девочек?