Конспект фонетического занятия «Звуки [р]-[р’]» (подготовительная к школе группа)

Светлана Гибадуллина
Конспект фонетического занятия «Звуки [р]-[р’]» (подготовительная к школе группа)
▼ Скачать + Заказать документы

Цели:

1. Упражнять в дифференциации звуков Р - Рь на слух и в произношении.

2. Устранять ошибки звукопроизношения звуков Р - Рь.

3. Укреплять и развивать артикуляционный аппарат.

4. Уточнять и закреплять понимание и употребление обобщающих наименований (овощи и фрукты, деревья, птицы, животные).

5. Закреплять способы словообразования существительных и прилагательных.

6. Побуждать произвольно строить предложения разной грамматической структуры с употреблением слов со звуками Р – Рь.

Оборудование:

предметные картинки,

кроссворд,

муляжи овощей и фруктов,

буквы.

Публикация «Конспект фонетического занятия „Звуки [р]-[р’]“ (подготовительная к школе группа)» размещена в разделах

• Буква Р и звуки [P], [Р’]. Конспекты занятий
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Подготовительная группа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» ноябрь 2014

Ход занятия.

Организационный момент.

Упражнение 1. «Кроссворд»

Логопед: Сегодня наше занятие начнется необычно. Мы будем разгадывать кроссворд. Я буду загадывать загадки, а слова отгадки мы будем записывать в клетки кроссворда. У нас должно получиться ключевое слово.

1. В воде она живет –

Нет клюва, а клюет.

Блещет в речке чистой

Спинкой серебристой.

(рыба)

2. Цветок – пахучий,

А стебель – колючий.

(роза)

3. Маленькое сдобное

Колечко съедобное – бублик,

А что у бублика по середине?

(дыра)

4. У двух матерей

По пять сыновей,

И все сыновья

Одинаково зовутся?

(руки)

5. Меня хлопали лопатой,

Меня сделали горбатой,

Меня били, колотили,

Ледяной водой облили.

И скатились все потом

С моего горба гуртом.

(гора)

6. Если ты их

Отпустишь с поводка,

Улетят они от

Тебя за облака.

(шары)

Логопед: Первым сядет тот, кто прочитает, какое ключевое слово у нас получилось. (РАДУГА)

Ребенок садится на свое место.

Логопед: Вторым сядет тот, кто самый внимательный, кто назовет, какой звук встречается во всех словах-отгадках и в ключевом слове. (Р).

Ребенок садится на свое место.

Логопед: Правильно сегодня мы будем учиться легко и правильно произносить звук Р и искать его место в словах.

Остальные дети рассаживаются по своим местам.

Упражнение 2 «Угадай место звука в слове».

Логопед: Сегодня моими помощниками будут,, разместите картинки на фланелеграфе.

Слушайте мое задание:

первый отберет только те картинки, в названии которых звук Р первый, назовет слова, выделяя звук Р, и поставит их (картинки) к соответствующей схеме;

второй отберет только те картинки, в названии которых звук Р стоит в середине слова, назовет эти слова, выделяя звук Р, и поставит картинки к соответствующей схеме;

третий отберет только те картинки, в названии которых звук Р стоит последним, назовет эти слова, выделяя звук Р, и поставит картинки к соответствующей схеме.

Первый ребенок выполняет задание и вызывает следующего и т. д.

Логопед: Давайте еще раз четко и правильно произнесем эти слова, выделяя звук Р.

Дети произносят. (ручка, рак, рубашка, портфель, воротник, баран, комар, светофор, помидор)

Упражнение 3. Уточнение правильной артикуляции.

Логопед: Давайте вместе произнесем звук Р. Что происходит с языком, губами, зубами?

Дети называют артикуляционную позу при произнесении звука Р: губы в улыбке; язык поднят к верхнему небу, язык сильный, зубы не сомкнуты, пускаем сильную воздушную струю, язык вибрирует.

Упражнение 3. Повторение чистоговорки правильно:

Ра-ра-ра – Кате спать пора,

Ры-ры-ыр – летают комары,

Ри-ри-ри – на ветке снегири,

Арь-арь-арь – я грызу сухарь.

Логопед: Вы заметили, как по - разному звучит:

Ры – Ри

аР – аРь

Звук Р согласный, он может быть твердым Ры, аР и мягким Ри – аРь.

Упражнение 5. «Твердый -мягкий».

Логопед: Будьте внимательными. Сейчас я буду читать стихи, а вы, если услышите слова со звуком Р – поднимите синий квадрат, а если услышите слова со звуком Рь – зеленый квадрат.

Кра! – кричит ворона – Кража!

Караул! Грабеж! Пропажа!

Вор пробрался утром рано!

Грош украл он из кармана!

Решето! Веревку! Пробку!

Стой, ворона, не кричи!

Не кричи ты, помолчи!

Жить не можешь без обмана,

У тебя же нет кармана!

Автоматизация звуков Р – Рь в словах.

Упражнение 6. «Веселый автобус».

Логопед: Давайте отправимся в веселое, увлекательное путешествие. Тихо выйдем из-за столов, сядем в автобус, водитель заводи тр-р-р-р, поедем в лес.

1-я остановка

Логопед: Мы в сказочном лесу.

Найдите в лесу только тех животных и птиц, в названии которых есть звуки Р – Рь. (рысь, тигр, крот, норка, бобер, скворец, ворона, грач, воробей). Назовите их: Кто у тебя? – У меня…

Логопед: садимся в автобус, водитель – заводи тр-р-р-р поехали дальше.

2-я остановка

Логопед: Следующая остановка Сад-огород. Давайте положим в корзину только те овощи и фрукты в названии которых есть звуки Р-Рь. (репа, картошка, редиска, груша) Назовите их.

Логопед: Поехали дальше: Тр-р-р…

3-я остановка

Логопед: Мы с вами приехали в парк где растут различные деревья. Давайте назовем какие деревья вы знаете и еще нужно назвать лист который растет на этом дереве. (дуб – дубовый лист, осина – осиновый лист) А теперь из них найдем то дерево в названии которого есть звуки Р-Рь. (БЕРЕЗА)

Автоматизация звуков Р – Рь в предложениях.

Упражнение 7. «Музыкальная гостиная»

Логопед: Мы все очень устали от путешествия. Давйте отдохнем в музыкальной гостиной и послушаем музыку. Музыка будет звучать по - разному: громко и тихо. Под громкую музыку выберите картинку на столе, а под тихую составьте красивое предложение по этой картинке, что бы в предложении обязательно были слова со звуками Р-Рь.

Дети выполняют задание.

Физкультминутка.

Логопед: Давайте покажем и расскажем стихи руками. «Ветер».

Дует ветер нам в лицо,

Закачалось деревцо,

Ветерок все тише, тише,

Деревцо все ниже, ниже.

Закрепление пройденного.

Упражнение 7. «Помоги Незнайке» (Сюрпризный момент).

Стук в дверь, почтальон принес письмо от Незнайки. В нем он просит помочь разобраться – правильно ли он сочинил стихи, ничего не перепутал ли:

Расцвели на клумбе КОЗЫ,

В огород забрались РОЗЫ.

Ползает вдоль речки МАК,

Расцветает в поле РАК.

На конверт наклею МАСКУ,

На лицо надену МАРКУ.

Я возьму от сыра КОШКУ,

Угощу я нашу КОРКУ.

Логопед:Меняется одна буква и получается новое слово.

Упражнение 8. «Замени звук»

Логопед: Давайте с вами поиграем, я вам буду называть слова, а вы будете заменять первый звук в слове на звук Р. И посмотрим какие слова получаться.

Забота – работа

Пугать – ругать

Макеты – ракеты

Пыжик – рыжик

Мама – рама

Мука - рука

Итог.

Логопед: Сегодня мы с вами учились четко и правильно произносить и различать на слух звуки Р – Рь, определять место звука в слове, составляли из звуков слова и предложения по картинке. А сейчас я посмотрю сможете ли вы составить слова из букв.

Упражнение 10. «Живые звуки»

Детям раздаются буквы и предлагается собрать слова: ПАР,РОТ,СОР,РАК.

Логопед: Молодцы. Все хорошо сегодня поработали.