Конкурс. Конспект НОД по рисованию в младшей группе с использованием нетрадиционной техники (рисование пшеном) «Цыпленок»

Баканова Татьяна
Конкурс. Конспект НОД по рисованию в младшей группе с использованием нетрадиционной техники (рисование пшеном) «Цыпленок»
▼ Скачать + Заказать документы

Конспект НОД по рисованию в младшей группе с использованием нетрадиционной техники (рисование пшеном) «Цыпленок».

Основная образовательная деятельность: художественно-эстетическое развитие;

Публикация «Конкурс, Конспект НОД по рисованию в младшей группе с использованием нетрадиционной техники (рисование пшеном) „Цыпленок“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Нетрадиционные техники рисования
• Рисование. Все материалы
• Рисование. Конспекты занятий
• Цыпленок, цыплята
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» февраль 2023

Интеграция образовательных областей: речевое развитие, познавательное развитие, социально-коммуникативное, художественно-эстетическое, физическое.

Виды детской деятельности: игровая, коммутативная, познавательная.

Цель: Создать условия для ознакомления дошкольников с нетрадиционной техникой изображения (пшенной крупой, создание интереса к данному виду творчества.

Задачи:

- развитие речи детей;

-развивать коммуникативные навыки, поддержка детской инициативы;

-познакомить детей с нетрадиционной техникой рисования с помощью пшенной крупы;

- организация взаимодействия, сотрудничества детей группы;

- развивать творческое воображение, мышление;

- воспитывать интерес к творчеству;

- воспитывать интерес к изобразительному творчеству, желание узнавать новое.

- развивать мелкую моторику рук

Словарная работа: Цыплёнок, курица, петух, маленький, пушистенький.

Оборудование: Альбомный лист с готовым контуром цыпленка, влажные салфетки, кисточки, клей ПВА, крупа в мисочках (пшеница и фасоль).

Предварительная работа: рассматривание игрушки петушка, курочки, цыпленка. Беседа с детьми, чем питаются курочка и цыплятки.

Ход непосредственной образовательной деятельности

Воспитатель: Здравствуйте ребята, здравствуйте гости!

Ой, ребята, что же утро сегодня было.

Я же вам сказать забыло, только в садик я зашла, ко мне гостья подошла.

Ой, а где она? Пойду, посмотрю и в гости к нам позову.

Воспитатель входит в группу в образе курочки : - Я пеструшка, я хохлатка.

Куд-куда! Кричу я кратко! Ребята вы меня узнали? (ответы детей)

Воспитатель: По дороге к вам я шла, и мешочек по пути нашла.

Мешочек-то не простой, он волшебный, вот какой.

Воспитатель: ребята как вы думаете, что в мешочке? (ответы детей)

Воспитатель открывает мешочек и достаёт курочку.

-Наша добрая подружка, даст нам перьев на подушку.

Даст яичек для блинов, куличей и пирогов.

Кто же это ребята? (ответы детей)

А как курочка кричит?

Дети: ко-ко-ко.

Воспитатель:

- Я курочка и у меня есть детки. А вы знаете, как зовут моих деток?

Дети: Цыплята (достает из мешочка цыпленка)

Воспитатель: Какие бывают цыплята?

Дети: Жёлтые, пушистые, маленькие и. т. д.

Воспитатель: А как кричат цыплята?

Дети: пи- пи – пи.

Воспитатель: - Кто вместе с солнышком встает и голосисто поет? (ответ детей - петушок)

- Какой песенкой будит нас петушок? (дети – ку-ка-ре-ку)

Воспитатель: А кто знает, чем питается курочка и цыплята?

Дети: Травкой, червячками, зёрнышками, пьют воду.

Воспитатель: Наша курочка снесла нам яичко и не одно, а много. Из этих яиц у нее появились цыплята, курочка купила пшено, чтобы цыплят кормить, но мышки в кладовой погрызли мешки с зерном, крупа упала и рассыпалась, все перемешалось с фасолью. Ребята что же будем делать? Как мы сможем помочь курочке?

Дети: поможем курочке отделить крупные зернышки от мелких.

Дети проходят к столу, на котором стоит поднос с крупой и начинают выбирать фасоль в другую емкость.

Какие вы молодцы ребята, помогли перебрать крупу, теперь цыплята не останутся голодными.

Воспитатель:

- Где же мои цыплята? А куда они подевались? Что же теперь делать? Кто же мне поможет найти моих цыплят?

Дети находят на столе шаблоны цыплят.

Воспитатель предлагаю присесть за стол.

Воспитатель: - Ребята посмотрите, и я нашла цыпленка. Какой он? (ответы детей)

- Правильно, он такой солнечный, радостный и пушистый.

- А ваши цыплята какие? (ответы детей)

Верно, у вас цыплята загрустили, не пушистые и с солнышком не дружат.

- Как же подружить наших цыплят с солнышком?

Ребенок берет клей, аккуратно наносит его на нарисованный шаблон цыпленка с помощью кисточки.

Воспитатель: что мы можем сделать, чтобы наши цыплята встретились с солнышком.

Дети: Посыпать цыпленка пшенном и тогда он подружиться с солнышком.

Воспитатель:

- Молодцы ребята, как же здорово у вас получилось.

- Посмотрите, какие у нас получились замечательные цыплята.

- Кто скажет, какие они?

Дети: маленькие, желтенькие, пушистые.

Воспитатель:

- Что вам понравилось больше всего?

- Что было сложным в работе?

- Что было легко сделать?

- Мы смогли подружить наших цыплят с солнышком?

- Наше занятие подошло к концу.

- Я очень благодарна Вам за таких красивых цыплят.

- Спасибо Вам! Спасибо за внимание.