Книгоиздательство со старшими дошкольниками «Дома бывают разные» (14 фото)

Лариса Шикова
Книгоиздательство со старшими дошкольниками «Дома бывают разные»
▼ Скачать + Заказать документы

С ДЕТЬМИ СВОЕЙ ГРУППЫ БЫЛ РЕАЛИЗОВАН ПРОЕКТ «ДЕТСКОЕ КНИГОИЗДАТЕЛЬСТВО»

Были поставлены следующие задачи:

1. Углубить интерес детей к книге, способствовать расширению и углублению читательских интересов детей.

2. Заинтересовать детей изготовлением книжек- самоделок,

3. Развивать представления детей о способах изготовления книжек- малышек,

4. Расширять и обогащать знания детей о возможностях различных художественных материалов и их использовании в книгоиздательстве.

5 .Поддерживать стремление детей проявлять оригинальность и творчество.

Публикация «Книгоиздательство со старшими дошкольниками „Дома бывают разные“» размещена в разделах

• Дом, дома, домики. Здания и строения
• Старшая группа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» ноябрь 2016

РАБОТА ПРОХОДИЛА В РАМКАХ ТЕМАТИЧЕСКОЙ НЕДЕЛИ ДЕТСКОЙ КНИГИ. НА ПОДГОТОВИТЕЛЬНОМ ЭТАПЕ РАБОТЫ ПРОВЕДЕНА СЕРИЯ БЕСЕД НА ТЕМУ «НАШИ КНИГИ», А ТАКЖЕ ПРОЧИТАЛИ РАССКАЗ А. БАРКОВА И Р. СУРЬЯМИНОВА «ОТКУДА ПРИШЛА КНИГА». Дети узнали из прочитанного откуда же пришла книга, узнали какой путь прошла книга, прежде чем стать такой, какой они ее видят. После чтения дети поняли, что жизнь любой книги начинается в лесу. Дети узнали, чей труд вложен в подготовку каждой книги. Узнали, какие профессии людей трудились, чтобы у нас были книги /лесорубы, сплавщики, писатели, художники, типографические рабочие/. Дети узнали, что книги печатают в типографии.

Когда дети узнали долгий путь изготовления книги, мы рассмотрели книги. Эта беседа способствовала расширению и углублению представлений детей об особенностях строения книги. Мы обсуждали вопросы такие как:

- Зачем человеку нужны книги?

-Почему мы любим книги?

- Какие книги мы больше всего любим?

- Что есть у книги? / обложка, переплет. страницы, иллюстрации /

Сравнили внешний вид разных книг / разной толщины, размеры, в мягкой обложке и твердом переплете /. Обратили внимание, что книги разного содержания : художественные, справочники. энциклопедии. Закрепили знания детей о некоторых детских писателях. литературных жанрах/ А. С. Пушкин – стихи; русские народные сказки, авторские сказки.

С детьми организовали выставку книг, которые принесли из дома, прочитали, рассмотрели иллюстрации, также определили на какую тему интереснее всего слушать книги. Ответили на вопрос «Почему людям нравятся разные книги?».

После этого мы сделали книжки – малышки «Мои любимые сказки».

Детям очень понравилось рисовать сюжет книги, а после заключения работы дети рассказывали свои сказки. Так же с детьми делали книжки «О родном городе» с рассказами.

В дальнейшем мы прочитали стихотворение Т. Волгиной «Где, чей дом?»

Воробей живет под крышей,

В темной норке – домик мыши

У лягушки дом – в пруду

Домик пеночки в саду

Эй, цыпленок, где твой дом?

- Он у мамы под крылом.

Дети узнали слово «дом» имеет многообразие значений. Дома бывают не только у людей, но и у животных, птиц, насекомых. Вместе с детьми мы объяснили понятие слова «дом», «домик», «домишко», «домище». Отгадывали загадки про необычные дома животных : улей, муравейник, гнездо, берлога, дупло, скворечник.

После подготовительной работы мы приступили к созданию книги «Дома бывают разные" Предложила послушать стихотворение С. Бороздиной «Кто построил дом".

На улице садовой

Дом построен новый.

В нем столько светлых окон -

считать не сосчитать.

Дом, в котором мы живем?

Нужен всем без исключения.

Рассмотрели иллюстрации домов и узнали, что у людей дома были разные.

Дети узнали, как появились дома, какие дома были в древности, как люди научились их строить и почему на разных континентах люди строят жилище определенного вида.

Обсуждали с детьми, что в этой книге нужно показать многообразие домов в природе. Эту книгу нужно сделать так, чтобы легче переносить и показывать в других группах. И также в этой книге будет много рисунков и иллюстраций, интересная информация. Книга будет из плотной бумаги, чтобы не рвалась, большого размера, чтобы все поместилось.

Дети самостоятельно участвовали в создании книги.

Воспитатель был только помощником, поддерживал детскую инициативу.

При создании книги было обобщение по широкому кругу представлений детей об окружающем мире. расширялись знания о различных видах жилья человека, а также воспитывалась любознательность, умение оформлять книги. Большое внимание уделялось создание книги на проявлении творчества и оригинальность. В работе над книгой было много решенных вопросов, которые задавали дети, решали, как лучше и интереснее сделать книгу, привлекали к ее изготовлению родителей.

Книга получилась красочная, с различными видами домов, с пояснениями, о каждом доме, прикреплены иллюстрации, загадки, поговорки, таблицы – алгоритмы для составления рассказа.

Есть карта района, где дети живут - это для расширения знаний своего города, знания адреса своего дома, детсада.

Так же дети могут «построить свой дом" и рассказать о нем.

Дети, рассматривали книгу и рассказывали о разнообразных домах, составляли рассказ на основе знаний полученных ранее.

Наблюдая, за детьми своей группы, я заметила, что у детей появился интерес к творческой речевой деятельности. Дети с удовольствием рассказывают, фантазируют, делают своими руками красивые и содержательные книги. Они успешно овладевают литературными нормами и правилами родного языка, свободно пользуются лексикой и грамматикой при выражении своих мыслей.

В конце была проведена презентация книги. Дети рассказывали о содержании книги в других группа, родителям.

Таким образом, система педагогической работы по развитию творчества детей в книгоиздательской деятельности способствовала активизации интереса к книге, углублению читательских интересов, повышению у них творческой активности и позитивного взаимодействия.