Елена Попкова
Конспект классного часа «Поговорим об ответственности»
Рассмотреть с детьми содержание понятия «ответственность».
Способствовать развитие у школьников чувства ответственности. Содействовать формированию у детей анализировать свои поступки и черты характера, прогнозировать последствия своих действий. Убедить учеников в том, что человек, умеющий отвечать за свои поступки, достоин уважения.
Ход мероприятия:
Оргмомент
Начинаем классный час.
Речь пойдёт здесь всё о нас.
Постарайтесь всё понять,
Что – то новое узнать.
Разминка.
Игра «Паровозик» Условия проведения:
Публикация «Конспект классного часа „Поговорим об ответственности“» размещена в разделах
- Внеурочная деятельность. Внеурочные занятия в школе
- Классный час
- Школа. Материалы для школьных педагогов
- Темочки
Все участники строятся у доски по командам в затылок друг другу. Руки кладут на плечи впередистоящего соседа.
Глазки открыты только у водящего, а у остальных закрыты. Водящий ведёт свой паровозик по классу и рассаживает по местам. Вы должны чётко выполнять его команды. Глазки можете открыть только когда сядете на своё место.
- Молодцы. Все паровозики добрались до места назначения.
Обсуждение игры:
- Как вы чувствовали себя в этих ролях?
- Кто, на ваш взгляд, нёс большую ответственность в этой игре? - Почему вы так считаете? Докажите.
Подведение итогов игры.
Обсуждение слов:
Ваш выбор – выбор, который вы делаете сами и за который несёте ответственность.
- как вы понимаете эти слова?
- Как вы думаете, какое отношение они могут иметь к нашему классному часу?
- Попробуйте сформулировать тему нашего классного часа, опираясь на игру и слова.
Работа с толковыми словарями – практическая работа в группах.
Тема: «Поговорим об ответственности»
- Что значит быть ответственным?
- Найдите в толковых словарях определение, что такое вообще «ответственность»?
(Устные ответы – зачитывание определений из словарей разных авторов)
Ответственность – это хороший способ показать, что вы движетесь от детства к взрослой жизни.
Ответственность – это значит выполнять свой долг, совершать свои поступки, думать, прежде чем что-либо сделать, стараться делать всё как можно лучше.
Ответственность – это категория этики, характеризующая личность.
Коллективное обсуждение ситуаций
Таким образом, каждый из нас должен поступать ответственно, т. е. думать о том, как повлияет его поступок на его самого и окружающих его людей.
Я прочитаю вам ситуации, а вы решите, кто поступает ответственно, а кто – нет.
1 ситуация
Петя очень торопится в школу. Он встаёт утром, быстро собирает портфель, одевается и бежит в школу. Дома остаётся неубранная постель, вещи разбросаны по комнате, на столе – грязная посуда.
Вася складывает учебники с вечера. Утром он тоже торопится в школу, поэтому все вещи, которые нужно надеть утром, аккуратно складывает рядом с постелью. Он не опаздывает в школу и успевает убрать за собой постель и грязную посуду.
- Кто поступает ответственно?
- Как поступки мальчиков повлияют на них самих и других людей?
- Посоветуйтесь в группах и дайте ответ.
2 ситуация
Ёжик и Белочка хорошо учатся в школе. Ёжик тщательно готовит уроки. Он боится, что его накажут, если он получит плохую отметку.
Белочка аккуратно выполняет все уроки, потому что понимает, что знания пригодятся ей в будущем. Она не хочет огорчать родителей тем, что мало знает.
- Кого можно назвать ответственным? Почему?
- Кто из героев будет выполнять уроки без напоминания родителей?
- Кого из них можно назвать самостоятельным?
- Можно ли назвать ответственного человека самостоятельным?
- Сейчас я попрошу вспомнить случай из вашей жизни, когда вы поступили ответственно и неответственно…
(рассказы детей)
- Какие чувства вы испытывали, когда поступали ответственно?
Соотнесите это чувство с цветом. Покажите листок.
- Какой вывод можно сделать об ваших ответственных поступках?
Вывод:
– проявляя ответственность, мы получаем благодарность, подарки, мир кажется светлым и ярким.
- Какие чувства вы испытывали, когда поступали безответственно?
- Соотнесите эти чувства с цветом? Покажите листки.
-А какой вывод можно сделать о безответственности?
Вывод:
-когда ведем себя безответственно, вызываем порицание, наказание, мир представляется в темных красках.
3 ситуация
Представьте себе. Ученик пришёл в школу и забыл дома учебник. Учитель спросил его, почему он не готов к уроку.
- Как ответит самостоятельный ученик?
А) Я не приготовил его с вечера.
Б) Мама не положила его мне в сумку.
Вывод:
Самостоятельный человек не будет перекладывать свои обязанности на другого человека.
Ведь готовиться к урокам – это обязанность детей, а не их родителей.
- А какие обязанности у родителей?
- Перед кем они ответственны?
- Если вы не знаете, как поступить, то, что нужно сделать, чтобы ваш поступок не был безответственным?
Минута отдыха
Игра «Могу и делаю»
Я буду называть некоторые поступки, а вы, если это можете и делаете, встаёте и делаете шаг вперёд, а если не делаете, то садитесь и ничего не говорите.
- Вы сами всегда одеваетесь;
- Часто сваливаете свою вину на других;
- Сами наводите порядок в своей комнате;
- Вначале закончите работу, а потом играете;
- Сами всегда собираете портфель;
- Вы продолжаете работать, даже если работа очень трудная;
- Оставляете свои вещи в беспорядке, чтобы за вас убирали другие;
- Сначала думаете, а потом делаете;
- Сначала делаете, а потом думаете.
Молодцы! Все справились с заданиями, значит, отнеслись к игре ответственно.
Виды ответственности
Из этой игры видно, что ответственность делится на 3 вида :
- Личная, ответственность перед собой (Я);
- Ответственность перед другими (Другие);
- Ответственность к делу (Школа).
Вывод:
– Делай всё как можно лучше. Каждый день.
– Думай, прежде чем сказать. - Думай, прежде чем решать.
- Кончил дело, гуляй смело.
- Любишь кататься, люби и саночки возить.
- Не лежи на печи, если хочешь есть калачи.
1 группа
Из-за чего братец Иванушка стал козлёночком?
(Из-за непослушания)
2 группа
Что заставило царя в сказке Петра Павловича Ершова «Конёк-Горбунок» прыгнуть в кипящий котёл?
(Зависть к красоте и молодости Ивана)
3 группа
Какая черта характера девочки, привела к трагическим событиям в сказке «Красная шапочка»?
(Болтливость)
4 группа
Что погубило раджу – героя мультфильма «Золотая антилопа»?
(Жажда наживы)
Работа над пословицей
Не ошибается тот, кто ничего не делает.
– Как вы понимаете пословицу?
- Возможно ли избежать ошибок в жизни?
- Что хуже: ничегонеделание или ошибка?
Вывод: (учитель)
А вы знаете, ребята, что совершившего ошибку человека можно не только осуждать, а в некоторых случаях даже и уважать.
- Вспомните прочитанные произведения, какой сказочный герой достоен уважения, несмотря на его глупость, легкомыслие, безответственность?
(Буратино)
- Докажите.
Вывод:Человек, умеющий отвечать за свои поступки – достоин уважения.
Предлагаю ещё разобрать ситуации:(на доске)
1 ситуация – Тебе поручили оформить новогоднюю газету:
а) Отложу все дела и займусь оформлением
б) Займусь, когда будет свободное время
в) Перепоручу другому однокласснику
2 ситуация – Ты сидишь в транспорте. Заходит пожилая женщина:
а) Уступлю место
б) Попрошу соседа, чтобы уступил место
в) Отвернусь, и буду смотреть в окно
3 ситуация – Ты видишь, как бьют твоего одноклассника :
а) Постараюсь защитить
б) Попрошу вмешаться прохожих
в) Пройду мимо
4 ситуация – Ты нашел кошелек, где было 100 рублей:
а) Постараюсь вернуть владельцу
б) Передам взрослому
в) Возьму себе
Ответ а) – 5 баллов; б) – 3 балла; в) – 0 баллов.
Если вы набрали от 15 – 20 баллов - вы порядочный человек. Продолжайте действовать так же и дальше. Родители и школа могут гордиться вами.
Если от 10 – 15 баллов - вам есть, над чем поработать.
Если менее 10 баллов - здесь уже ничего не остается, как взять себя в руки и усиленно работать над собой.
Практическая работа (Лист висит на доске и дети выполняют задание)
Посмотрите на доску. На доске указаны слова.
Красный Оранжевый Желтый Зеленый Голубой Синий Фиолетовый
- Что они обозначают?
- Определите, что мы будем рисовать, используя эти краски?
А теперь я попрошу выйти к доске детей, которым я дала кисточки. Нарисуйте радугу на листе, но каждый из вас должен использовать только одну краску.
- Почему детям так быстро удалось нарисовать радугу?
- Виды какой ответственности присутствовали при выполнении этого задания?
- Что случилось бы, если бы, один из учеников отказался рисовать свою полоску?
(Радуга бы не получилась)
- Как поступил бы ученик?
(Безответственно)
- По отношению к кому он поступил бы безответственно?
Рефлексия
- Кого заставил задуматься сегодняшний классный час?
- Чем вам было полезно это занятие?
- А кто ещё хотел бы продолжить разговор на эту тему?
