МААМ-картинки

Картотека малоподвижных игр для детей раннего возраста

Егиазарян Сусанна
Картотека малоподвижных игр для детей раннего возраста
▼ Скачать + Заказать документы

Картотека малоподвижных игр для детей раннего возраста

Воспитатель: Егиазарян Сусанна Вачиковна

Малоподвижные игры представляют собой особую форму работы в области физического воспитания. Их цель заключается в следующем:

Снижение физической нагрузки: постепенный переход от возбужденного состояния к более спокойному.

Снятие общего утомления: уменьшение моторной напряженности мышц рук, улучшение гибкости и подвижности пальцев, а также координации движений рук и ног.

Развитие внимания, сообразительности, памяти, наблюдательности, ловкости и быстроты реакции: формирование важных навыков, необходимых для успешной жизни.

Темочки:

Ориентировка в пространстве: совершенствование пространственной ориентации и улучшение координации движений.

Формирование и закрепление двигательных умений: освоение новых движений и закрепление уже освоенных.

Сохранение и укрепление здоровья дошкольников: поддержание физического здоровья детей и профилактика различных заболеваний.

Повышение интереса к физической культуре и здоровому образу жизни: создание мотивации для занятий спортом и активного отдыха.

Малоподвижные игры характеризуются медленным темпом движений и незначительной интенсивностью. Их специфика заключается в следующих особенностях:

Способ организации детей: круг, врассыпную, шеренга и другие.

Включение определенных движений в игру.

Методика проведения: выбор игры, место проведения, подготовка к игре, сбор детей, объяснение правил, проведение и завершение игры.

Темп игры: медленный.

Количество повторений движений: 3-6 раз.

Игры малой подвижности не только способствуют развитию памяти, сообразительности и наблюдательности, но и улучшают координацию движений, ориентировку в пространстве и двигательные навыки. Кроме того, они доставляют детям удовольствие и создают хорошее настроение, что является немаловажным аспектом.

Малоподвижные игры проводятся со всеми детьми одновременно на физкультурных занятиях (в третьей их части, на досугах и праздниках, на дневной и вечерней прогулках, а также в процессе физкультурных минуток и пауз и в самостоятельной двигательной деятельности детей.

1. Медведь и дети

Задачи.

Учить детей бегать в одном направлении и действовать в соответствии с текстом; вызывать радость от совместных действий; поощрять самостоятельность малышей.

Содержание игры.

Роль медведя исполняет помощник воспитателя или ребенок из старшей группы. Дети располагаются на одном конце групповой комнаты или участка.

Воспитатель

произносит слова:

Мишка по лесу гулял, Долго, долго он искал,

Мишка деточек искал, Сел на травку, задремал.

Медведь ходит по группе, имитируя поиски детей, а затем садится на стул в противоположном конце комнаты и засыпает.

Воспитатель продолжает:

Стали деточки плясать, Мишка, Мишка, вставай,

Стали ножками стучать. Наших деток догоняй!

Под эти слова дети начинают бегать по комнате, топать ножками и выполнять движения по своему усмотрению. Взрослый всячески поощряет их активность.

2. Поезд

Задачи.

Учить двигаться в заданном направлении и согласовывать свои действия с другими детьми; вселять уверенность в свои силы и возможности; побуждать к самостоятельным действиям.

Содержание игры.

Взрослый предлагает нескольким детям встать друг за другом, чтобы изобразить вагончики, а сам становится паровозом. Паровоз гудит, и поезд начинает движение: сначала медленно, а затем все быстрее и быстрее. Дети двигают руками в такт словам «чу-чу-чу».

Варианты

игры (2 года 6 месяцев — 3 года)

1. Роль паровоза может исполнять ребенок.

2. Детям предлагают выйти на остановку, где они могут поиграть, собрать цветы и т. д.

3. Игра может проходить под пение следующей песенки:

Вот поезд наш едет, Ребят он повез

Колеса стучат,

Далеко-далеко.

А в поезде этом

Но вот остановка,

Ребята сидят.

Кто хочет слезать?

Чу-чу-чу,

чу-чу-чу! Вставайте, ребята,

Бежит паровоз

Пойдемте гулять!

Далеко-далеко.

После этих слов дети разбегаются по группе или участку, а по сигналу взрослого снова встают друг за другом, изображая вагончики.

4. Куры и кошка

Задачи.

Совершенствовать бег; развивать умение подражать, быть внимательным и действовать по сигналу; поощрять самостоятельные действия; вызывать чувство радости от совместных игр.

Содержание игры.

Дети изображают курочек, а роль кошки исполняет помощник воспитателя. Воспитатель уточняет с детьми, как курочки машут крыльями, как они ходят и клюют зернышки, а также определяет место, где живут курочки и где они будут прятаться от кошки. Затем он произносит:

Выходите,

курочки, Жучков, паучков

Собирайте

крошки, На зеленой дорожке.

Дети-курочки выбегают на середину зала, машут крыльями и летают. Воспитатель продолжает:

Куры крыльями махали: Куры клювиком стучали:

Ко-ко-ко,

ко-ко-ко!

Тук-тук-тук, тук-тук-тук!

Курочки присаживаются на корточки и стучат пальцами по полу, произнося: «Тук-тук-тук!»

Вдруг появляется кошка (помощник воспитателя):

Выйду, выйду на дорожку, Там, где куры ищут крошки,

Мяу-мяу-мяу!

Мяу-мяу-мяу!

Куры громко кричат: «Ко-ко-ко, ко-ко-ко!» — и убегают в свои домики.

Варианты игры

1. Задачи. Совершенствовать умение подлезать под веревку, натянутую на высоте 30—35 см от пола. Куры должны подлезть под нее.

2. Задачи. Совершенствовать умение влезать на предмет высотой 10—15 см (кубы) и слезать с него. Куры, убегая от кошки, взбираются на кубы, ящики.

4. Уточки и собачка

Задачи.

Совершенствовать ходьбу и бег; побуждать к подражанию; вызывать чувство радости от совместных действий со взрослым и сверстниками.

Материал.

Шапочки или нагрудные эмблемы с изображением уточек по количеству играющих детей, шапочка собачки или собачка -игрушка.

Содержание игры.

Взрослый берет на себя роль утки-мамы, а дети изображают маленьких утят. Утка-мама показывает утятам пруд и предлагает пойти поучиться плавать:

Рано-рано утречком Уж она их учит, учит!

Вышла мама-уточка Вы плывите, ути-деточки,

Поучить утят.

Плавно в ряд.

(А. Барто)

Утка-мама плавно двигается, слегка отводя руки назад, а дети-уточки подражают ей. Затем она говорит: «Уточки в пруду плавают, крылышки приглаживают» (гладит руки, бока плавными движениями, хвалит деток-уточек: «Вот молодцы, как хорошо пригладили свои крылышки, кря-кря, кря-кря».

Вдруг с лаем появляется собачка (помощник воспитателя или ребенок старшей группы). Утка-мама говорит:

Ты, собачка, не лай!

Наших уток не пугай!

Утки наши белые

Без того не смелые.

(И. Токмакова)

Собачка подбегает к пруду, а утята быстро плывут к утке-маме и прячутся у нее под крыльями. Собачка убегает. Игра повторяется. Затем утка-мама говорит:

Ты,

собачка, не лай!

Наших уток не пугай!

Лучше с нами поиграй.

Пойдем к нам в гости, мы тебя угостим чем-нибудь вкусным. (Дети угощают собачку.)

5. Я люблю свою лошадку

Задачи.

Учить бегать галопом; развивать внимание, учить действовать по сигналу; развивать воображение и подражание.

Содержание

игры.

Дети изображают наездников. На слова из стихотворения А. Барто

«Я люблю свою лошадку,

причешу ей шерстку гладко,

гребешком приглажу хвостик.» гладят и причесывают своих лошадок.

На слова «И верхом поеду в гости.» скачут галопом (если ещё не умеют, то как могут).

Взрослый вначале действует с детьми, а они подражают ему. Затем дети действуют самостоятельно, а взрослый поощряет их.

6. Воронята

Задачи. Упражнять в беге; развивать внимание и умение подражать; учить действовать в соответствии с текстом; вызывать чувство радости от совместных действий.

Материал. Шапочки или эмблемы с изображением воронят, игрушка-собачка.

Содержание игры. Дети изображают воронят, а взрослый показывает им их гнездышки — круги, нарисованные на полу по количеству участников. Вместе с детьми они вспоминают, как кричат воронята и как клюют зернышки. Затем воронята занимают свои гнездышки, а взрослый читает стихи:

Воронята крепко спят,

А проснутся на заре,

Все по гнездышкам сидят,

Будут каркать во дворе.

В соответствии с текстом воронята присаживаются на корточки, склоняют голову и закрывают глаза. На последние слова они просыпаются и произносят: «Кар-кар-кар!», а затем начинают летать по комнате, размахивая крыльями. Взрослый сопровождает их действия словами:

Полетели, полетели,

Воронята прилетали,

Все до крошки поклевали.

Кар-кар, кар-кар!

Тук-тук-тук, тук-тук-тук,

Вышла Таня на дорожку,

Клювами стучали.

Воронятам сыплет крошки.

На этом месте дети-воронята присаживаются на корточки и стучат пальчиками об пол, произнося: «Тук-тук-тук!».

Взрослый берет собачку и говорит:

Тузик по двору гулял,

Вороняток испугал:

«Ав-ав, ав-ав!»

Собачка начинает догонять воронят, а те улетают в свои гнездышки.

7. Солнечные зайчики

Задачи. Повышать двигательную активность, развивать ловкость и вызывать положительные эмоции от совершаемых действий.

Содержание игры. Воспитатель пускает с помощью зеркала солнечных зайчиков и одновременно произносит стихотворение А. Бродского:

Скачут побегайчики —

Прыг, прыг по углам,

Солнечные зайчики,

Были там — и нет их там.

Мы зовем их — не идут.

Где же зайчики? Ушли.

Были тут — и нет их тут.

Мы нигде их не нашли.

В соответствии со словами дети манят зайчиков, разводят руки в стороны и прыгают за солнечными зайчиками, а взрослый направляет их в разные стороны комнаты.

8. Птички

Задачи. Обогащать двигательный опыт; побуждать детей к выполнению элементарных правил игры; поощрять самостоятельность; вызывать чувство удовольствия от общения со взрослым и сверстниками, а также от выполнения движений.

Материал. Шапочки или эмблемы с изображением птичек.

Содержание игры. Дети изображают птичек, а взрослый обозначает для них гнезда. По сигналу взрослого «Птички захотели полетать!» птички вылетают из гнездышек, машут крыльями, приседают, клюют зерна и летают по всему обозначенному участку. По сигналу «Птички, в свои гнездышки!» птички возвращаются в свои гнезда.

Примечание. Вначале взрослый проделывает все действия вместе с детьми. Когда дети запомнят игру, взрослый может только руководить их действиями с помощью слов.

9. Пчелки

Задачи. Совершенствовать бег в определенном направлении; учить ориентироваться в пространстве и подражать пчелкам.

Содержание игры. Дети изображают пчел, бегают по комнате, размахивая крыльями и жужжа: «Ж-ж-ж». Появляется медведь (помощник воспитателя). Воспитатель-пчела говорит:

Мишка-медведь идет,

Мед у пчелок унесет,

Пчелки, домой!

Пчелки летят в определенный угол комнаты — улей. Медведь, переваливаясь с ноги на ногу, идет туда же. Пчелки и взрослый говорят:

Этот улей — домик наш,

Уходи, медведь, от нас,

Ж-ж-ж-ж!

Пчелки машут крыльями и жужжат, прогоняя медведя. Медведь уходит, а пчелки снова вылетают на поляну. В конце игры они могут угостить медведя медом.

10. Мой веселый, звонкий мяч

Задачи:

Учить детей прыгать на двух ногах, сохраняя равновесие.

Развивать умение внимательно слушать текст и действовать по сигналу.

Создавать радостное настроение от активных движений.

Содержание игры:

Взрослый читает стихотворение:

Мой веселый, звонкий мяч,

Ты куда помчался вскачь?

Желтый, красный, голубой,

Не угнаться за тобой!

(С. Маршак)

Дети имитируют движения мяча, прыгая на месте. На слова «Не угнаться за тобой!» они убегают от взрослого, который пытается их догнать. Те, кто не умеет прыгать, могут выполнять «пружинку».

11. Зайчик в домике

Задачи:

Упражнять детей в прыжках, развивая умение сильно отталкиваться от пола.

Побуждать действовать по сигналу взрослого.

Содержание игры:

На полу лежат обручи — это домики зайчиков. Зайчики прыгают по комнате, бегают. По сигналу взрослого «Серый волк!» они убегают в свои домики. Затем игра продолжается. В игре может участвовать один ребенок или несколько детей. Воспитатель хвалит их: «Молодцы, зайчата! Все убежали от волка!»

12. Птички в гнездышках

Задачи:

Учить спрыгивать с небольшой высоты, бегать врассыпную.

Развивать внимание.

Содержание игры:

Дети-птички встают на небольшие возвышения (кубы, бруски высотой 5-10 см, расположенные на одной стороне комнаты или площадки. Взрослый говорит: «На улице солнышко светит, все птички вылетают из гнездышек, ищут зернышки». Дети-птички спрыгивают или сходят с возвышений, летают, размахивают крылышками, приседают, клюют зернышки. По сигналу взрослого «Дождь пошел!» они улетают в свои гнездышки.

Когда дети освоят игру, взрослый вместо слов «Дождь пошел!» раскрывает зонтик, и дети-птички прячутся в гнездышки.

13. Гуси

Задачи:

Совершенствовать бег в сочетании с действиями рук.

Вызывать желание подражать.

Получать удовольствие от совместных действий.

Содержание игры:

Дети изображают гусей, располагаясь в одном конце комнаты. В другом конце стоит взрослый. По очереди они говорят:

Взрослый: Гуси-гуси!

Дети: Га-га-га!

Взрослый: Есть хотите?

Дети: Да-да-да!

Взрослый: Идите ко мне!

Дети-гуси летят к взрослому, размахивая крыльями и шипя: «Ш-ш-ш».

Затем взрослый говорит: «Кш! Бегите в поле!» Гуси убегают на свое место.

14. Кот Васька (2—3 года)

Задачи. Повысить двигательную активность; способствовать возникновению положительных эмоций от совместных действий.

Содержание игры. Дети-мышки сидят на стульчиках или на ковре. Один ребенок изображает кота Ваську. Он прогуливается перед детьми-мышками, подражая коту (идет на носочках, оглядывается вправо, влево, мяукает).

Взрослый и дети поют или говорят:

Ходит Васька беленький,            А бежит стрелой,

Хвост у Васьки серенький,         А бежит стрелой.

Кот бежит к стульчику, стоящему в конце комнаты, и садится па него, засыпает. Взрослый и дети поют:                                  

Глазки закрываются,               Зубы у кота —                    

Спит иль притворяется?         Острая игла.

Взрослый идет посмотреть, спит ли котик, и приглашает детей-мышек погулять. Мышки подбегают к стулу и скребут по нему. Взрослый говорит:

Только мышки заскребут,

Серый Васька — тут как тут.

Всех поймает он!

Кот догоняет мышек, а они убегают от него.

15. У медведя во бору

Задачи. Совершенствовать бег в одном и разных напряжениях; развивать воображение; поощрять самостоятельные действий детой.

Содержание игры.  В лесу сидит медведь. Роль медведи вначале может выполнять взрослый, например помощник нос миттеля. Когда дети хорошо освоят игру, можно на роль медведя выбрать ребенка.

На противоположной стороне леса живут дети. Воспитатель говорит: «Пойдемте, дети, в лес гулять, грибы, ягоды собирать». Дети идут в лес, имитируя сбор грибов, ягод. Воспитатель читает стихотворение:

У медведя во бору         А медведь сидит

Грибы, ягоды беру,         И на нас рычит.

Когда воспитатель скажет последнюю строчку, медведь с рычанием выбегает из берлоги, а дети убегают домой.

16. Колокольчик

Задачи.  Учить ориентироваться в пространстве; развивать умение бегать в разных направлениях; вызывать чувство радости от совместных действий.

Содержание игры. Взрослый привлекает внимание детей звучанием колокольчика, показывает его детям, звенит им и быстро прячет за спину (повторяет это несколько раз). Дети могут приговаривать: «Динь-динь». Затем взрослый бежит в противоположную сторону, звеня колокольчиком и напевая: «Я бегу, бегу, бегу, в колокольчик я звеню». Добежав до противоположной стороны комнаты, взрослый быстро поворачивается, садится на корточки, прячет колокольчик позади себя, широко разводит руки в стороны и говорит: «Все сюда ко мне бегите, колокольчик мой найдите».

Ребенок, прибежавший раньше других и нашедший колокольчик, звонит и отдает его взрослому. Игра повторяется. Взрослый дает возможность всем позвонить в колокольчик.

17. Лиса и цыплята

Задачи. Совершенствовать ходьбу и бег в определенном направлении; развивать внимание; побуждать к самостоятельности; поощрять действия детей, вызывать у них чувство радости от успешных действий.

Содержание игры. Дети изображают цыплят, вышедших на прогулку. Цыплята весело бегают, машут крылышками, клюют зернышки. Взрослый говорит, а дети выполняют действия:

Впереди из-за куста

Смотрит хитрая лиса.         (Цыплята настораживаются.)                

Мы лису обхитрим,

Тихо-тихо убежим.         

(Цыплята бегут на носочках за обозначенную черту.)

Взрослый следит, чтобы цыплята убегали только после слов «Тихо-тихо убежим».

Вариант игры. Во время прогулки цыплята могут прыгать, взбираться на бревнышко, подлезать под веревку, сетку и т. п.

Иногда дети возбуждаются после проведения подвижных игр с бегом, прыжками. В этом случае целесообразно провести игру малой подвижности, которая успокоит детей, расслабит, приведет их организм в норму.

Мы предлагаем следующие игры малой подвижности.  

18. Птички и автомобили

Задачи:

Совершенствовать ходьбу в разных направлениях и по ограниченной поверхности.

Развивать внимание и умение реагировать на сигнал.

Побуждать к активному взаимодействию со сверстниками.

Материал:

Шапочки или эмблемы с изображением птичек.

Эмблемы автомобиля.

Скамейка, кубы или другие предметы для создания препятствий.

Содержание игры:

Все дети изображают птичек, а роль автомобиля вначале выполняет взрослый. Он говорит: «Птички вылетели погулять», и дети начинают летать по группе, махать крыльями и клевать зерна. По сигналу взрослого «Автомобиль!» птички быстро убегают с дороги.

Вариант игры:

Одна часть детей размещается на одной стороне группы или площадки и изображает птичек, а другая — автомобили, которые находятся на другой стороне. Взрослый говорит: «Птички летят!», и птички начинают летать, махать крыльями, приседать и клевать зерна. Когда взрослый произносит: «Автомобили выехали!», автомобили выезжают на дорогу, а птички улетают в свои гнездышки. Автомобили должны объехать препятствия, такие как скамейки или кубы. При повторении игры дети меняются ролями.

19. Карусели (2 года 6 месяцев — 3 года)

Задачи:

Развивать равновесие и умение согласовывать свои действия со словами текста.

Вызывать положительные эмоции.

Содержание игры:

Дети берутся за руки и под слова взрослого двигаются по кругу, сначала медленно, затем все быстрее и быстрее, а после постепенно замедляют движение.

20. Катится колобок

Задачи:

Развивать крупные мышцы туловища.

Разгружать позвоночник.

Вызывать чувство удовольствия от выполняемых движений.

Содержание игры:

Дети изображают колобков: ложатся на ковер, выпрямляют ноги и руки и катятся сначала в одну сторону, затем в другую. Взрослый помогает ребенку, как бы переворачивая его, приговаривая: «Вот и покатился колобок. Катится, катится, не догнать его».

21. Мышки спрятались

Задачи:

Развивать мышцы позвоночника и плечевого пояса.

Побуждать к самостоятельности.

Развивать подражание.

Вызывать чувство радости от выполненных движений.

Содержание игры: Ставится скамейка, дети изображают мышек и встают на колени за скамейкой на некотором расстоянии от нее. По сигналу взрослого «Кошка спит» они кладут кисти рук и предплечья на скамейку (позвоночник прогибается) и находятся в этом положении 1,5—2 секунды. Затем взрослый дает сигнал: «Кошка проснулась!», и мышки опять прячутся за скамейку. Игра повторяется 4—5 раз.

22. Холодно — тепло

Дети сидят на ковре, сложив ноги по-турецки. Взрослый говорит: «Подул северный ветер. Стало холодно-холодно». Малыши сжимаются в комочки, скрестив руки на груди. На слова взрослого «Но выглянуло солнышко. Стало тепло-тепло» дети расслабляются и обмахиваются плеточками. Взрослый выполняет действия, а малыши подражают ему.

23. Шарик

Дети представляют себя воздушными шариками. Они постепенно наполняются воздухом, поднимая руки вверх и надувая щеки. Но вот шарик лопнул. Дети медленно расслабляются и потихоньку опускаются на пол, произнося звук «ш-ш-ш».            

24. Комарики и лягушка

Возраст: 1 год 8 месяцев — 2 года

Задачи:

Учить детей выполнять действия по команде взрослого;

Поощрять самостоятельность и инициативу малышей;

Вызывать радость от совместных действий.

Материал:

Шапочки или нагрудные эмблемы с изображением комариков и лягушки;

Стулья с платочками (по количеству детей).

Содержание игры:

Дети-комарики летают по группе, произнося звук «з-з-з», а затем присаживаются, опуская руки-крылья, после слов взрослого:

«Сел комарик на кусточек,

Свесил ножки под листочек,

На еловый на пенечек,

Спрятался!»

Комарики садятся на стулья и прячутся за платочками. Затем выходит водящий в шапочке или с эмблемой лягушки и говорит: «Где же комарики? Я их сейчас найду! Ква-ква-ква!» Он ищет, но не находит комариков. Игра повторяется несколько раз, пока лягушка не находит их со словами: «Вот они!» После этого комарики разлетаются, а лягушка пытается их поймать.

Публикации по теме:

Картотека прогулок в группе раннего возраста на осеньКартотека прогулок в группе раннего возраста на осень КАРТОЧКА №1. НАБЛЮДЕНИЕ: "Наблюдение за песком. " Свойства песка: сухой песок рассыпчатый, а мокрый сохраняет форму того предмета, в который.

Бизиборд как средство развития детей раннего возраста (первая группа раннего возраста)Бизиборд как средство развития детей раннего возраста (первая группа раннего возраста) С самого рождения дети начинают познавать мир – сначала посредством звуков, образов и телесного контакта с близкими людьми, а затем начинается.

Картотека двигательной гимнастики для детей раннего возраста Картотека двигательной гимнастики для детей раннего возраста ОБЕД Раз к зайчонку на обед (Ходят по кругу) Прискакал дружок сосед.

Библиотека изображений:
Автор публикации:
Картотека малоподвижных игр для детей раннего возраста
Опубликовано: 31 декабря 2024 в 19:13
+10Карма+ Голосовать

Юридическая информация: публикация «Картотека малоподвижных игр для детей раннего возраста» (включая файлы) размещена пользователем Егиазарян Сусанна (УИ 3518378) на основе Пользовательского Соглашения МААМ. СМИ МААМ действует в соответствии со ст. 1253.1 ГК РФ. Используя МААМ принимаете Пользовательское Соглашение.

Расскажите коллегам и друзьям!
Поделитесь в сетях и мессенджерах:


Комментарии:
Всего комментариев: 2.
Для просмотра комментариев
Календарь
04 января 2025 суббота
05 января 2025 воскресенье



РЕГИСТРИРУЙТЕСЬ!
Используя МААМ принимаете Cоглашение и ОД