Журавлева Маргарита
«Как появились книги». Внеурочное занятие в 3 классе
▼ Скачать + Заказать документы
Внеурочное занятие
Класс: 3.
Тема: «Как появились книги».
Цель: формирование у обучающихся знаний о появлении книг.
Задачи:
Воспитательные:
• Воспитывать интерес к историческому и культурному наследию общества;
• Воспитывать интерес к чтению
УУД:
Личностные:
• становление ценностного отношения к своей Родине, в том числе через изучение русского языка, отражающего историю и культуру страны;
• осознание своей сопричастности к прошлому, настоящему и будущему своей страны и родного края;
• осознание языка как одной из главных духовно-нравственных ценностей народа.
Метапредметные:
Познавательные:
• с помощью педагогического работника формулировать цель, планировать изменения объекта, ситуации;
• согласно заданному алгоритму находить в предложенном источнике информацию, представленную в явном виде;
• анализировать и создавать текстовую, видео, графическую, звуковую, информацию в соответствии с учебной задачей.
Регулятивные:
• планировать действия по решению учебной задачи для получения результата;
• устанавливать причины успеха/неудач учебной деятельности;
• корректировать свои учебные действия для преодоления ошибок.
Коммуникативные:
• проявлять уважительное отношение к собеседнику, соблюдать правила ведения диалога и дискуссии;
• корректно и аргументированно высказывать свое мнение;
• строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей.
Предметные:
В результате занятия, обучающиеся смогут рассказать:
• о материалах, используемых для хранения и передачи информации в Древности;
• об истории появления первой печатной книги на Руси;
• об основных элементах книги.
Форма занятия: беседа.
Методы воспитания:
• формирование сознания личности (рассказ, беседа, объяснение);
• организации жизнедеятельности и поведения воспитанников (практические задания – упражнения);
• контроля и самоконтроля (взаимопроверка заданий, самопроверка заданий);
• самовоспитание (рефлексия).
Средства воспитания: интерактивная панель; мультимедийная презентация; конструктор интерактивных упражнений LearningApps; документ-камера; раздаточный материал (рабочий лист, карточка №1, конверт для создания плакатов в группах); флипчарт.
Этап Деятельность учителя Деятельность учащихся
Организационно-мотивационный этап
- Проверьте чтобы у вас на столе лежали: раздаточный материал и пенал. Свою готовность покажите поднятой рукой. Отлично!
- А теперь улыбнитесь друг другу и подарите хорошее настроение. Желаю на сегодняшнем занятии каждому из вас узнать что-то новое и интересное. Приветствуют учителя, настраиваются на занятие
Актуализация имеющихся знаний Постановка проблемного вопроса «Знаете ли вы, как появились книги?».
-Посмотрите на слайд. Кто скажет, что это? Поднимите руку те, у кого дома есть книги; кто любит читать книги. Здорово, ребята!
- Посмотрите на слайд и прочитайте пословицу о книгах «Испокон веков книга растит человека». Как вы её понимаете?
- Книгис далёких времён служиличеловеку источником информации. Но книги не сразу появились в привычном для нас виде. А знаете ли вы как они появились? Предлагаю сегодня на занятии об этом узнать. - Это книги.
- Ответы детей.
Целеполагание Постановка темы, цели
Постановка задач занятия с использованием конструктора интерактивных упражнений LearningApps.
- Как вы думаете, какая будет тема нашего занятия.
– Хорошо. Какую цель мы можем перед собой поставить?
– Совершенно, верно. Ребята, у нас есть задачи. Давайте расставим их в нужном порядке. ИМЯ выйди, пожалуйста, к доске. Напоминаю, что стилусом мы работаем сухими чистыми руками, аккуратно. Внимательно прочитай задачи и расставь их в нужном порядке.
– Задачи определяют пункты нашего плана. План представлен у меня на слайде и у вас на рабочих листах. Переверните их. Прочитайте первый пункт плана. - Тема: «Как появились книги?».
- Цель: узнать, как появились книги.
1. Узнать, что служило книгами в древности.
2. Узнать, как книги приняли свой современный вид.
3. Сделать вывод.
Открытие новых знаний (в парах) Выполнение первого пункта плана. Выполнение задания на карточках №1 в парах. Необходимо ознакомиться с информацией и составить небольшой рассказ для одноклассников.
- Приступим к выполнению 1 пункта плана.
- Мы уже знаем, что книги не сразу появились с белыми листами, заключёнными в переплёт. Сначала люди использовали разные материалы для того, чтобы записывать и передавать информацию.
-Предлагаю вам подробнее узнать о том, что служило книгами в древности и выполнить задание в парах. Какие правила работы в парах вы знаете? У вас на партах лежат карточки под №1, ваша задача прочитать текст и рассказать о том, что представляет собой материал, на котором писали, какие техники использовали для записи и о чём писали книги. Когда закончите, поставьте руки домиком.
- Отлично, спасибо за ваши ответы.
- Какой пункт плана мы с вами выполнили?Отметьте его галочкой.
- Как звучит второй пункт нашего плана?
Первичное закрепление изученного материала
Выполнение второго пункта плана. Выполнение задания на карточках №2 в группах. Необходимо создать плакаты. 1 группа – плакат «Первая печатная книга в России», 2 группа – «Внешний вид печатной книги». Представление плакатов одноклассникам.
- Мы с вами узнали, какими были книги в древности. А сейчас узнаем, как они приняли свой современный вид.
- Для этого выполним задание группах. Пересядьте. Какие правила работы в группах вы знаете? Отлично!
- В группах вам необходимо создать плакаты. Первая группа создаст плакат о появлении первых печатных книг в России. А вторая группа – о внешнем виде печатных книг. В группе не забудьте разделить обязанности. По окончанию работы поставьте руки домиком, а затем один человек выйдет и представит плакат.
- Молодцы! Я помещу ваши плакаты на флип-чарт, после занятия вы сможете подойти и рассмотреть их. Первая группа, если вам понравился плакат второй группы поднимите правую руку, если нет – левую. И аналогично.
– Ума палата, дело в шляпе, ударить в грязь лицом
– Работать сообща, не мешать другим парам.
Самостоятельная работа Выполнение индивидуально самостоятельной работы на рабочих листах. Проверка с помощью документ-камеры. Взаимооценка.
- А теперь выполним самостоятельную работу. Найдите её на рабочем листе. Вам необходимо внимательно прочитать утверждения и закрасить круги напротив верных утверждений. Можете приступать к работе.
- Проверим работу с помощью документ-камеры. Поменяйтесь рабочими листами с соседом по парте и сравните с ответами ИМЯ. Задание выполнено верно. Если всё выполнено верно, поставьте себе знак «+», если были ошибки «?».
- Мы с вами узнали, как книги приняли свой современный вид. А именно как появились печатные книги и что они собой представляют.
-Как вы считаете, выполнили ли мы 2 пункт плана? Отметьте его галочкой в рабочих листах. Ответы детей
Отмечают 2 пункт плана
Рефлексия, подведение итогов урока Выполнение третьего пункта плана. Подведение итогов занятия. Проведение рефлексии с использованием линеечки успеха.
- Вернёмся к нашему плану. Все ли пункты плана мы выполнили?
-Правильно, давайте, мы выполним этот пункт плана!
- Что нового вы узнали на занятии? Какие были книги в древности? Как появились печатные книги? Какой внешний вид они имеют?
- Отлично, все верно! Как вы считаете сделали ли мы вывод по проделанной работе? Отметим его галочкой.
- Какая была тема занятия?
- Какую цель мы поставили? Достигли ли мы ее?С помощью чего мы достигли цели?
- Все верно!Давайте оценим свою работу на занятии по линеечке успеха.
- Если вы считаете, что вам было интересно, и вы хорошо поработали, то покажите вверху. Если у вас остались вопросы, покажите по середине. Если считаете, что вам было сложно и нужна помощь –внизу.
-Молодцы! Вы отлично справились со всеми заданиями, и я тоже оцениваю вас на высоком уровне. Спасибо за занятие. До свидания. – Нет. Остался вывод.
