Конспект ННОД «В стране геометрических фигур» для детей второй младшей группы

Олеся Смирнова
Конспект ННОД «В стране геометрических фигур» для детей второй младшей группы
▼ Скачать + Заказать документы

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 122 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением

деятельности по художественно-эстетическому развитию детей

Невского района Санкт-Петербурга

К О Н С П Е К Т по ФЭМП

Непрерывной непосредственно организованной образовательной деятельности для детей 2 младшей группы

«В стране геометрических фигур

Составитель: Смирнова О. Ю.

воспитатель ГБДОУ № 122

Невского р-на СПБ

Публикация «Конспект ННОД „В стране геометрических фигур“ для детей второй младшей группы» размещена в разделах

• Геометрические фигуры и формы
• Геометрические фигуры. Конспекты занятий по математике
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Темочки

Санкт-Петербург

2016г.

Цель:

Совершенствовать умение различать и называть геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник).

Образовательные задачи:

Речевое развитие:

• Развивать речь детей, обогащать их словарь

Познавательное развитие:

• Развивать мышление :учить видеть закономерности в расположении фигур, воспроизводить их

• Закреплять знания детей о геометрических фигурах;

• Развивать внимание и память;

Физическое развитие:

• Развивать двигательную активность

• Развивать мелкую моторику рук

Социально-коммуникативное развитие:

• Воспитывать целеустремленность;

• Закреплять умение доводить начатое дело до конца;

• Закреплять умение действовать сообща

Художественно-эстетическое развитие:

• Развивать интерес к конструированию

• Закреплять цвета

Предварительная работа:

Дидактическая игра «Чудесный мешочек», пальчиковая гимнастика, подвижные игры, выкладывание фигур из счетных палосек

Материал:

Цветная дорожка из геометрических фигур, изображения человечков с геометрическими фигурами, фланелеграф, демонстрационный материал (круг, квадрат, треугольник, счетные палочки, «Чудесный мешочек», обручи, геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник)

Ход деятельности:

Дети заходят в группу, перед ними на полу выложена дорожка из

геометрических фигур, вырезанных из цветного картона.

Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами отправляемся в путешествие по волшебной дорожке из геометрических фигур, в страну, где живут фигуры.

(Дети идут по дорожке и садятся за столы).

Воспитатель: Мы попали в страну, жители этой страны приготовили вам несколько заданий, выполнив их, мы вновь попадем домой. Вы готовы?

(На фланелеграфе перед детьми изображения человечков, на рубашках, которых

геометрические фигуры, а также картинки из фигур.)

(ответы детей)

Воспитатель: Первое задание — фигур в стране очень много, а вы назовете и покажете только те, с которыми вы знакомы.

(Демонстрация воспитателем цветных круга, квадрата, треугольника)

Воспитатель: А теперь, покажите мне точно такие же и того же цвета.

(Дети работают с раздаточным материалом).

Воспитатель: Молодцы, верно! Скажите мне, а чем отличается от других фигур круг, что он умеет делать, а другие фигуры нет?

(ответы детей)

Воспитатель: Верно, круг можно покатить, у него нет уголков, как у круга и квадрата, а еще одно свойство круга вы узнаете, выкладывая фигуры из палочек. Но, прежде чем приступить к работе с палочками, давайте разогреем и оживим ваши пальчики.

Пальчиковая гимнастика:

Наши пальчики бежали,

По дорожке вверх скакали,

Мы немножко отдохнем,

Дружно палочки возьмем.

Дети выкладывают геометрические фигуры из счетных палочек и

испытывают затруднения при выкладывании круга.

Воспитатель: Можно ли выложить круг из палочек?

(ответы детей)

Воспитатель: Правильно, нет. А квадрат и треугольник?

(ответы детей)

Воспитатель: конечно, да. Ребята, мы с вами в волшебной стране, то выложите не просто фигуры, а изображение какого-либо предмета, к примеру, домика, и назовите фигуры, которые вы использовали для его строительства.

(ответы детей)

Воспитатель: Правильно. Крыша – треугольник, дом – квадрат. А теперь, внимание! Не только увидев, мы сможем назвать, но даже потрогав, мы сможем узнать. Одно из заданий жителей страны фигур, игра в «Чудесный мешочек».

Дидактическая игра «Чудесный мешочек» с плоскими геометрическими фигурами,

которые дети называют, узнавая на ощупь, опуская руку в мешочек.

Воспитатель: Молодцы, с этим заданием мы тоже справились. А сейчас, жители волшебной страны предлагают нам поиграть в игру «Найди свой домик». Каждая фигура живет в своем домике, и с наступлением вечера возвращается в тот дом на окне которого изображена соответствующая фигура. Вы тоже должны найти свой домик, а фигура, которая у вас в руке, подскажет вам кто, в каком домике живет. Играем два раза.

На полу в обручах лежат геометрические фигуры, дети в руках держат

такие же из цветного картона. По команде воспитателя «день», они

прыгают, ходят, изображают разные виды деятельности. По команде

«ночь», занимают места в круге, в соответствии с фигурой в руке.

После игры сели на стулья за столы.

Воспитатель: Уже наступает весна, все становится ярким, красочным и поэтому, следующим заданием у вас будет оживление фигур цветом. На карточки трафареты вам нужно положить те же самые фигуры, но только цветные.

(Дети работают с раздаточным материалом.)

Воспитатель: Молодцы! Выполнили! Наше путешествие на этом заканчивается, мы справились со всеми заданиями, которые дали нам жители этой страны, дорожка расколдована, и мы можем вернуться обратно домой.