Татьяна Васильева
Из опыта работы: «Сотрудничество учителя–логопеда и музыкального руководителя в рамках логопедического пункта ДОУ»
▼ Скачать + Заказать документы
Всем известно влияние музыки и пения на развитие речи детей, особенно детей с речевыми нарушениями. В детских садах, где созданы логогруппы, есть специальные музыкальные занятия, что дает возможность проводить логоритмические занятия и больше уделять внимания ритму, темпу, мелодике речи. Это очень помогает учителю-логопеду в коррекционной работе. В рамках логопункта такой возможности нет, а потребность - существует. В своей работе мы с музыкальным руководителем стараемся находить такие точки соприкосновения, которые помогают закрепить или развить у ребенка с проблемами речи те навыки, которые нам нужны для более качественного коррекционного воздействия. Интеграция образовательных областей «музыки», «коммуникации» и коррекционного воздействия проходит в следующих направлениях:
Темочки:
- Консультации для педагогов и воспитателей
- Логопедия. Работа логопеда
- Музыка. Работа музыкального руководителя
- Опыт работы, практика
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» сентябрь 2013
1. Логопедические распевки на музыкальных занятиях
Как правило, в пятилетнем возрасте у детей чаще бывают нарушены шипящие звуки, а в подготовительном – соноры. Когда большинству детей старшей группы поставлен звук Ш, а в подготовительной Р или Л, мною подбирается речевой материал на автоматизируемые звуки, а музыкальный руководитель подбирает к ним музыку. На музыкальных занятиях дети пропевают эти чистоговорки и короткие стишки, наполненные нужным звуком. Тем самым, закрепляя еще раз, поставленный звук. По мере овладения детьми правильным звукопроизношением – речевой материал меняется.
2. Элементы музыкальной деятельности на логопедических занятиях
На логопедических занятиях использую опыт и наработки музыкального руководителя. После артикуляционной гимнастики провожу музыкальную разминку, чтобы повторить правильное произношение автоматизируемого звука, и подготовить детей к более сложному речевому материалу. Использую для этого картинки с изображением музыкальных инструментов или сами инструменты (как настоящие, так и муляжи). Дети пропевают слоги (открытые, закрытые, со стечением согласных, прямые, обратные) на простую мелодию, изображая игру на этих инструментах. Если на занятии используются настоящие инструменты – поем и играем. Во время такой разминки дети поют тихо и громко, медленно и быстро, плавно и отрывисто, хором и индивидуально, «оркестром» (поют все, но каждый пропевает свой слог). Задания зависят от индивидуальных особенностей ребенка. Инструменты и речевой материал меняется.
3. Комплекс музыкальных пальчиковых упражнений в структуре утренней гимнастики всех возрастных групп детского сада.
О значении пальчиковой гимнастике с одновременным пропеванием речевого материала, известно давно и многие логопеды этим активно пользуются. Год назад пришла идея включить всех детей детского сада в это полезное занятие. Мной был подобран речевой материал – это малые фольклорные формы, музыкальный руководитель подобрала к ним музыку. Каждый месяц разучивается новая музыкальная пальчиковая гимнастика. Проводится она каждый день в структуре утренней гимнастики.
С музыкальной пальчиковой гимнастикой зарядка становится веселее.
Чтобы научить детей, сначала проводим тренинги для воспитателей.
Каждую новую потешку или песенку воспитатели разучивают сначала в группе (упражнения и текст, затем под аккомпанемент музыкального руководителя.
Дети первой младшей группы только адаптируются к жизни в детском саду, но с удовольствием разучивают статичные пальчиковые упражнения в своей групповой комнате.
4. Организация театрализованной деятельности в детском саду
Одним из направлений совместной работы является организация театрализованной деятельности в детском саду.
Проводятся конкурсы театрализованных уголков.
Выставки «Театр своими руками».
Ежегодным стал конкурс театрализованных миниатюр.
Совместно с музыкальным руководителем организуем семинары и тренинги для воспитателей, такие как «Ребенок застенчив – дайте в руку куклу», «Виды театрализованной деятельности в ДОУ», «Развитие интонационной выразительности речи в театральной деятельности» и др.
Все открытые логопедические занятия в нашем детском саду всегда проводятся с музыкальным сопровождением.
Спасибо за внимание!
