Итоговое занятие подготовительной группы. Тема: «В гостях у Сказочницы»

Наталья Алексеева
Итоговое занятие подготовительной группы. Тема: «В гостях у Сказочницы»
▼ Скачать + Заказать документы

Администрация г. Улан-Удэ

Комитет по образованию

МБДОУ детский сад №70 «Солнышко»

Конспект итогового занятия

подготовительной группы

Тема : «В гостях у Сказочницы»

Ответственный воспитатель: Алексеева Н. А

г. Улан-Удэ

2015г.

Итоговое занятие (НОД) (интегрированное в подготовительной группе) «В гостях у Сказочницы»

Алексеева Наталья Андреевна: воспитатель

Публикация «Итоговое занятие подготовительной группы, Тема: „В гостях у Сказочницы“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Подготовительная группа
• Темочки

Интеграция образовательных областей: «Познание», «Коммуникация», «Музыка», «Социализация», «Здоровье», «Художественное творчество», «Чтение художественной литературы».

Виды детской деятельности: познавательно – исследовательская, коммуникативная, восприятие художественной литературы, продуктивная.

Цели: систематизировать и проверить знания детей: порядковый счет (в пределах 10, решение задач с использованием арифметических знаков, определение соседей числа (в пределах 10, сравнение физических свойств материалов, составление слова из отдельных букв; способствовать развитию логического мышления, познавательного интереса, нравственности.

Задачи:

Образовательные:

Закрепить счёт и порядок чисел (до 20 и обратно, закрепить умение проводить звуковой анализ, умение читать простые слова, продолжить работу по развитию речи.

Совершенствовать умения детей составлять по сказке мнемотаблицу, нахождение места звуков в слове.

Развивающие:

Развивать логическое мышление, умение решать простые математические задачи, умение ориентироваться на листе бумаги, развивать мелкую моторику пальцев рук.

Упражнять в «чтении» записей количественных отношений между числами в пределах 10 при помощи знаков: «<», «>», «=».

Развивать фонематический слух, восприятие, внимание, память, словесно-логическое мышление.

Воспитательные:

Воспитывать любознательность, любовь к природе, желание учиться.

Воспитывать умение слушать ответ товарища, формировать навык самоконтроля и самооценки.

Тип: интегрированное.

Возраст детей: 6-7 года

Форма организации детей: групповая.

Планируемые результаты: имеет представление о порядковом счете в пределах 10, решает задачи в одно действие на сложение и вычитание, сравнивает физические свойства материалов (камень и дерево, формулирует ответы на вопросы педагога по содержанию сказки, составляет слово из заданных букв, смело высказывает свое мнение, дружелюбно взаимодействует с окружающими.

Материалы и оборудование: иллюстрации к сказкам : «Репка», «Золушка», «Волк и семеро козлят», «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях», «Три поросенка», «Три медведя», набор цифр и знаков, часы со стрелками (макет, фланелеграф с фигурами героев сказки «Репка», лист бумаги и цветные карандаши, изображение мебели в домике трех медведей, набор цветных букв для аппликации, клей – карандаш, салфетки, набор камней и деревянных брусков, тазик с водой (для опыта, аудиозапись мелодии «В гостях у сказки»

Ход занятия.

- Ребята, я вам предлагаю сегодня отправиться в волшебную страну сказок.

-А вы знаете, что такое театр?

Театр - это волшебная страна, в которой все актёры настоящие волшебники. Они могут превратиться и в любого сказочного персонажа, в любое животное, иногда если нужно, то и в любой предмет. И сейчас мы с вами это докажем.

Воспитатель достаёт разные маски и перевоплощаясь в героев сказки, произносит разные фразы из сказок.

-Братец Иванушка, не пей из копытца, козлёночком станешь. (Алёнушка)

- Нам не страшен серый волк,

Серый волк, серый волк,

Где ты ходишь глупый волк,

Старый волк, страшный волк. (Поросёнок)

- Как же мне не плакать, была у меня избушка лубяная, а у лисы ледяная, пришла весна, у лисы избушка и растаяла. Попросилась она ко мне ночевать, да и выгнала. (Заяц)

- Козлятушки – ребятушки

Отопритесь, отомкнитесь,

Ваша мать пришла

Молока принесла

Бежит молочко по вымечку,

С вымечка по копыточку,

С копыточка во сыру землю. (Коза)

- Кто сидел на моём стуле и сдвинул его с места? (Медведь)

- Колобок, колобок, я тебя съем. (Волк)

-Кто, кто в теремочке живёт, кто в не высоком живёт? (Лягушка)

- Не плачь дед, не плачь баба, я вам новое яичко снесу, не золотое, а простое. (Курица)

- Высоко сижу, далеко гляжу, всё вижу!

Не садись на пенёк, не ешь пирожок!

Неси бабушке, неси дедушке! (Машенька)

- Петушок, петушок,

Золотой гребешок,

Масляна головушка,

Шелкова бородушка,

Выгляни в окошко,

Дам тебе горошку! (Лиса)

- У меня не усы, а усищи, не лапы лпищи, не зубы, а збищи — я никого не боюсь. (Заяц)

- Ловись, рыбка, и мал, и велик!

Ловись, рыбка, и мал, и велик (Волк)

- Как выскочу, как выпрыгну, пойдут клочки по закоулочкам (Лиса)

- Вот так, ребята, актёр как по взмаху волшебной палочки, превращается в того кого захочет. Ну что, мы можем отправляться в волшебную страну сказок и отправимся мы на волшебном паровозике.

Дети цепляются друг за друга как вагончики и под звук чух-чух-чух-чух-чух-чух-чух ту туууууу перемещаются из одного помещения в другое, открывают дверь в сказочный мир.

Звучит музыкальный фон «В гостях у сказки».

Сказочница встречает детей. Дети заходят в группу.

СКАЗОЧНИЦА :

Я очень рада вас видеть ребята в своем сказочном мире. Но для того чтобы отправится в путешествие давайте мы с начало поздороваемся друг с другом.

-Встали дети в ровный круг, улыбнулись всем вокруг, здравствуй левая рука, здравствуй правая рука, ты мой друг и я твой друг, мы друг другу все друзья – это точно знаю Я.

- Здравствуйте, ребята! Меня зовут Сказочница. Добро пожаловать в мой мир сказок.

СКАЗОЧНИЦА :

- А чему же можно научиться в сказках?

- Дети дают ответы.

-Как вы понимаете эту пословицу?

- «Сказка ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок».

Дети дают ответы.

СКАЗОЧНИЦА :

- Да, через сказки можно учиться уму-разуму.

-Чем же отличается сказка от рассказа?

Дети дают ответы.

СКАЗОЧНИЦА :

- Молодцы! Сказка – это всегда чудеса и превращения, и поэтому у меня есть волшебная книга в сказочный мир знаний, но вот беда, она совсем пуста, а что бы книгу заполнить нам Знайка карту отправил при помощи, которой мы можем найти вопросы и ответы.

Дети рассматривают карту и по карте приезжают на паровозике к

1 Станции

1 Станция «Математика»

(стоит доска с изображением домика, на домике загадка с заданием)

СКАЗОЧНИЦА : читает загадку.

Ждали маму с молоком,

А пустили Волка в дом.

Кто, скажите, эти

Маленькие дети?

Дети отвечают:

- Это сказка «Волк и семеро козлят»

СКАЗОЧНИЦА :

- Правильно. Чему мы можем научиться в этой сказке?

Дети дают ответы.

СКАЗОЧНИЦА :

- А для того, чтобы научиться математике. (Дети садятся за столы.)

Решите задачу:

В доме было семь козлят. Один козленок спрятался от Волка под печкой. Остальные козлята не успели спрятаться, и их съел Волк. Сколько козлят съел Волк?

Дети:

- Волк съел шесть козлят.

СКАЗОЧНИЦА :

- Запишите задачу с помощью цифр и знаков.

(Один из детей на доске ставит карточки с цифрами и знаками.)

Сказочница оценивает работу детей.

Вызванный ребенок к доске, размещает условия и решения задачи не только на доске, но и на странице волшебной книги.

СКАЗОЧНИЦА :

- Молодец! Ну что ж отправляемся дальше, а карта нам поможет найти следующую сказочную станцию :

2 Станция «Математики»

Сказочница зачитывает загадку :

Бьют часы двенадцать раз,

Девушка скрывается,

Только вот на этот раз,

Туфелька теряется.

Дети:

- Сказка называется «Золушка».

СКАЗОЧНИЦА :

- Все верно. (Ставит картину). А чему же учит эта сказка?

Дети дают ответы.

СКАЗОЧНИЦА :

- И в математике нам поможет эта сказка. (На доску вешает часы со стрелками).

СКАЗОЧНИЦА :

-Как называется у часов круг с цифрами?

Дети:

- Он называется циферблат.

СКАЗОЧНИЦА :

- А что показывают короткая и длинная стрелки?

Дети дают ответы.

СКАЗОЧНИЦА :

- Вот вам задание: показать на часах столько времени, сколько пробьют часы («бом-бом»).

Один из детей ставит на часах стрелки, и еще одна страница книги приобретает красочный оттенок.

СКАЗОЧНИЦА :

Молодцы! Наше путешествие продолжается, и мы отправляемся дальше, где нас ждет новое задание.

(Дети на паровозике подъезжают к столу, на котором расположены столовые приборы, на середине стола следующая загадка)

3 Станция «Математики»

СКАЗОЧНИЦА :

-Вот вам третья загадка:

Сказочница зачитывает загадку :

Возле леса, на опушке

Трое их живет в избушке.

Там три стула и три кружки,

Три кровати, три подушки,

Угадайте без подсказки,

Кто герои этой сказки?

Дети:

- Это сказка «Три медведя»

Сказочница ставит картину :

- Верно! А чему же учит нас эта сказка?

Дети дают ответы.

СКАЗОЧНИЦА :

- А чтобы научиться математике, сосчитайте, сколько всего предметов мебели было в домике у медведей. ( Вывешивает изображение мебели: 3стула, 3 кровати, 1 стол). На столах у детей лежат в тарелочках палочки Кьюзейнера.

Дети: Садятся за столы, и замечают, что стулья стоят в неправильном порядке.

Рассуждение детей. Присаживаются за столы.

СКАЗОЧНИЦА :

- Всего в домике было семь предметов мебели.

Дети разлаживают на столах по цвету палочки

СКАЗОЧНИЦА :

- Чего было больше, стульев или кроватей?

Дети:

- Стульев и кроватей поровну.

СКАЗОЧНИЦА :

- Кто запишет это равенство знаками?

Один из детей на доске ставит карточки с цифрами и знаками, и размещает правильное решение на следующей странице книги.

СКАЗОЧНИЦА :

- Вы просто молодцы! Нас ждут новые приключение, и мы отправляемся в путь.

4 Станция: «Математики»

СКАЗОЧНИЦА :

Сказочница загадывает загадку :

В этой сказке по порядку

Вся семья стоит на грядке:

Дед, конечно, впереди,

Ну, а мышка позади.

Дети:

- Это сказка «Репка».

СКАЗОЧНИЦА : (ставит картину) и говорит:

-Ребята, а в сказке репа, какая?

- Репа, что делает?

- Составьте предложение.

-Ребята, а с чем ассоциируется репа?

СКАЗОЧНИЦА :

- Даю вам следующее задание: расставьте на фланелеграфе всех героев сказки по порядку.

Один из детей расставляет персонажей на фланелеграфе.

СКАЗОЧНИЦА :

- Сколько всего предметов расставили?

- какая по счету внучка?

- какая по счету кошка?

- если Жучка под номером 5, назовите ее соседей

- кто стоит слева от внучки?

Дети дают ответы на каждый вопрос.

СКАЗОЧНИЦА :

- Куда нам карта путь укажет, там следующая станция наша.

5 Станция: «Опыты»

СКАЗОЧНИЦА :

Загадывает следующую загадку:

Эти три веселых братца

Волка вовсе не боятся,

Бегали, его дразнили

И, конечно, разбудили.

Дети:

- Это сказка «Три поросенка»

СКАЗОЧНИЦА :

-Чему же можно научиться из этой сказки?

Дети дают ответы.

СКАЗОЧНИЦА :

- А еще эта сказка учит уму-разуму, мудрости житейской. Из какого материала был сделан самый крепкий дом?

Дети дают ответ.

СКАЗОЧНИЦА :

- А чтобы узнать, что тяжелее камень или дерево, давайте проведем опыт с водой.

Ребята по очереди проходят через препятствие и попадают в лабораторию.

Дети по очереди опускают в таз с водой камешки и деревянные бруски, и наблюдают, что тонет в воде, а что нет.

Делают вывод, что камни тяжелей, т. к. утонули, а дерево легче, т. к. плавает на поверхности.

СКАЗОЧНИЦА :

- Ребята нам пора в путь.

-Что нам карта показывает?

(Приходим к следующей сказочной станции)

6 Станция: «Художник»

СКАЗОЧНИЦА :

Загадывает загадку:

Зеркальце в руках блестит.

Да всю правду говорит,

Кто на свете всех милее,

Всех румяней и белее.

Дети:

- это «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях».

Дети садятся за столы, делают схематичные рисунки по прочитанной загадке.

СКАЗОЧНИЦА :

-Мы отправляемся дальше к следующей сказочной станции.

7 Станция: «Вопросов и Ответом»

СКАЗОЧНИЦА :

Назови счет до 10 и назови соседей цифры 3,5,8,10

Сосчитай от1 до 20 и от 20 до1

Назовите слово парк без звука к.

Сколько ушей у двух ежей?

Сколько лап у двух медвежат?

Если дерево выше куста, то куст … (ниже дерева)

Если сестра старше брата, то брат … (младше сестры)

Какой день перед вторником?

В какой стране мы живем?

Столица России?

Назови президента России.

СКАЗОЧНИЦА :

-Молодцы ребята! Ну что ж мы отправляемся в путь на встречу к знаниям.

8 Станция: «Заколдованных слов».

СКАЗОЧНИЦА :

Здесь карточки со схематическим рисунком. Давайте найдем звуки и расколдуем слова. Слово репа состоит из 4 звуков, при произношении звука закрась цветным карандашом, назови, какой звук в слове отсутствует?

Дети называют звуки, читают слова, определяют, какого звука нет.

9. Станция: «Новых слов»

СКАЗОЧНИЦА :

-Давайте с вами представим, что мы волшебники и нам нужно образовать новые слова из словосочетаний

Пример: Дом из камня – каменный

Шляпа из соломы – соломенная

Платье из шелка – шелковое

Чашка из фарфора – фарфоровая

Коробка из картона – картонная

Шуба из меха – меховая

Игрушка из резины – резиновая

Стол из дерева – деревянный

Банка из стекла – стеклянная.

СКАЗОЧНИЦА :

- Вы прекрасно справились со всеми заданиями моих сказок!

-Скажите ребята, какая станция вам больше всего понравилась?

-Что вам понравилось больше всего в нашем путешествии?

-Скажите, а кто нам отправил волшебную книгу?

(Ответы детей)

-Молодцы! Ребята мы выполнили все задания, которые были в мире знаний, а теперь предлагаю отправить волшебную книгу, Знайке, пусть он порадуется, какие мы умные и смышленые, а главное что мы готовы пойти в школу.

Отправляем книгу. Почтальон приносит коробочки с письмом.

Сказочница зачитывает письмо.

Письмо: «Спасибо ребята! Вы справились со всеми заданиями. Вы все очень были внимательными, активными и старательными. За вашу помощь я вас награждаю медалями. «Знайка, житель страны знаний»

Сказочница открывает коробочку и достает медальки «Первоклашка»

СКАЗОЧНИЦА :

-Ну вот и все на этом наше путешествие закончено, я желаю вам много новых знаний и умений, До свидание ребята вам пора отправляться в свой мир, мир детства.

Сказочница прощается с детьми под музыку «В гостях у сказки».

Дети отправляются паровозиком в детский сад.