Исследовательская работа в старших группах «Вкусный снежок»

Ирина Галошева
Исследовательская работа в старших группах «Вкусный снежок»
▼ Скачать + Заказать документы

Исследовательская работа в старших группах. Тема "Вкусный снежок".

“Расскажи – и я забуду,

покажи – и я запомню,

дай попробовать – и я пойму”.Это

китайская пословица. Дети по своей природе исследователи, с радостью и удивлением они открывают для себя окружающий мир. Им интересно всё. Мир открывается ребёнку через опыт его личных ощущений, действий, переживаний. Малыш изучает мир, как может и чем может – глазами, руками, языком, носом. Он радуется даже самому маленькому открытию. Исследовательская деятельность - это особый вид интеллектуально-творческой деятельности на основе поисковой активности и на базе исследовательского поведения;

Публикация «Исследовательская работа в старших группах „Вкусный снежок“» размещена в разделах

• Зима
• Зима, снег, лед. Экспериментальная деятельность
• Исследовательская деятельность
• Снег. Конспекты по экспериментальной деятельности
• Старшая группа
• Темочки

- это активность ребенка, направленная на постижение устройства вещей, связей между явлениями окружающего мира, их упорядочение и систематизацию.

Тема: Вкусный снежок. Можно ли есть снег?

Цель работы : изучение свойств и чистоты снега.

Задачи:

- определить понятие «снег;

-выяснить его свойства;

- изучить чистоту снега;

-отобрать пробы снега в разных местах на территории детского сада для сравнительного визуального анализа;

- рассмотреть под микроскопом снег.

Объект исследования – снег.

Предмет – изучение свойств снега.

Актуальность проблемы:

У всех есть своё любимое время года. Мне нравится зима, потому что всё покрыто белым снегом. Снег обладает удивительным свойством: он укрывает все вокруг и от этого мир становится белым и чистым. Всё после снегопада превращается в пушистое и в яркое пространство. В снегу можно купаться, в снег можно нырять. Когда упадёшь в снег, то ни капельки не больно, так как он мягкий как одеяло. Из снега можно построить разные фигуры, горку, крепости и многое другое.

Во время прогулок, я часто пробовал снег. Воспитатель делала нам замечание. Мы спрашивали: «Почему нельзя? Снег ведь чистый». Я подумал, почему взрослые запрещают детям есть снег, мороженое ведь можно есть, хотя оно тоже холодное. Мне стало интересно: «Почему же нельзя есть снег? Ведь снег – белый и чистый». И я решил исследовать снег вместе со своими друзьями. Я превращаюсь в самого главного ученого у себя в группе.

Ход исследования:

1. Мы опросили ребят группы, решили узнать, что они знают о снеге, пробовали ли они снег, вкусный ли он.

Опрос:

1 вопрос - «Ты когда-нибудь пробовал снег?»

Да- 22 воспитанника. Нет-0

Все ответили, что пробовали снег.

2 вопрос - «Как ты думаешь, снег чистый?»

Да-22 воспитанника. Нет-0.

Снег белый, холодный. Все думают, что снег чистый, ведь он белый.

Проанализировав результаты опроса, также выяснили, что почти все пробовали снег.

Мы решили изучить чистоту снега, чтобы узнать, вреден ли снег для нас. Можно ли есть снег?

2. Наблюдение над снегом

Во время прогулок мы рассматривали снег. Снег очень холодный, попадая на ладонь, тает, превращается в воду. В холодную погоду он рассыпчатый, при теплой погоде может быть липкий. При таком состоянии можно построить разные фигуры из снега.

3. Рассматривание снега под микроскопом.

Снег рассматривали под микроскопом.

Выяснили, что снег состоит из отдельных снежинок.

Каждая снежинка индивидуальна по форме.

4. Изучение свойств снега.

Пока мы обедали, весь снег в стаканчиках превратился в воду. Вечером стаканчики с водой поставили на балкон, к утру - вода замерзла, превратилась в лед. В результате наблюдений выяснили - что вода может быть трех состояниях: жидкое, твердое, парообразное.

Как мы узнали, что вода может быть парообразной. Наливаем чайник, кипятим ее и наблюдаем,что из носика выходит пар.

Что мы узнали?

Снег - белого цвета, непрозрачный, рыхлый, плавает в воде, в теплоте превращается в воду. Снег состоит из снежинок. Все снежинки разные.

5. Чистый ли снег?

В стаканчики набрали снег, который взяли с территории своего участка и перед входом в детский сад. После того, как снег растаял, визуально сравнили воду. Мы увидели, что вода, получившаяся из снега, не прозрачная, как привыкли пить воду. Грязнее всего снег оказался около входа в детский сад, около дороги, но и снег с нашего участка тоже не чистый.

У каждого из нас по 3 прозрачных стаканчика:1-питьевая вода, 2-3 стаканчики - вода из снега, получившегося в результате таяния собранного снега. Затем мы процеживали воду через ватные диски. В результате ватный диск, через которую пропускали питьевую воду - оказался чистой, а диски, через которую фильтровали талый снег, оказался грязным. На ватных дисках увидели частицы песка.

ЧТО МЫ УЗНАЛИ?

Итак, отвечаю всем детям на вопрос: «Можно ли есть снег?».

Мы убедились в том, что снег есть нельзя, так как он холодный и грязный. Талым снегом можно поливать растения, а также его пьют животные и птицы. Так что белый снег вовсе не является синонимом слова «чистый». Также в снегу живут микроорганизмы, которых можно обнаружить только при использовании специальных приборов. Эти невидимые существа присутствуют даже в самых чистых с виду образцах снега. Далее - это холод. Снег, в отличие от холодной воды, воздействует на зубы. Резкое их переохлаждение может вызывать трещины в их эмали. Кушая снег, можно переохладить горло и простудиться.

Литература:

Снег. Материал из Википедии – свободной энциклопедии.