Интегрированная НОД (физическое развитие, познавательное развитие) «В поисках острова сокровищ»

Татьяна Корнышева
Интегрированная НОД (физическое развитие, познавательное развитие) «В поисках острова сокровищ»
▼ Скачать + Заказать документы

Программное содержание:

. Цель: расширение и закрепление знаний детей о птицах, развитие ловкости, координации движений при выполнении основных движений:ходьбы, ползания, прыжков

Задачи.

Образовательные: закреплять знания детей о зимующих птицах, активизировать и обогащать словарь по теме «Птицы», упражнять в классификации птиц: зимующие-перелетные.

Развивающие : Развивать координацию движений, пространственные представления, мелкую моторику, чувство ритма. Развивать внимание, память, мышление.

Публикация «Интегрированная НОД (физическое развитие, познавательное развитие) „В поисках острова сокровищ“» размещена в разделах

• Занятия по физкультуре. Конспекты занятий
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Пираты и сокровища
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» март 2016

Воспитательные: Воспитывать интерес к подвижным спортивным состязаниям., положительные взаимоотношения в коллективе.

Технологии: ИКТ, здоровьесберегающие – пальчиковая гимнастика, элементы музыкотерапии, дыхательные упражнения, динамическая пауза.

Методы и приемы:

Наглядные – рассматривание карты, слайдов презентации

Словесные – вопросы,

Практические – эстафеты (рисование птицы, сбор пазлов)

Оборудование:

Карта острова, обручи(3 штуки, модули, ребус, картинки с изображением зимующих и перелетных птиц,пазлы (2 картинки птиц), тренажеры, шкатулка с «сокровищами», музыка

Ход занятия:

1. Организационный момент.

Воспитатель (В форме капитана) : - Дети, вы когда-нибудь мечтали найти клад или сокровище?

- Сегодня ваша мечта может осуществиться. Посмотрите, что уменя есть. Мне кажется, что это загадочный план Острова сокровищ.

- О чем нам говорит эта карта?

- Какие здесь слова?

- А какую букву размыло водой? (сок_овище, пеще_а, го_а, мо_е, ост_ов).

- Вы хотите отправиться искать сокровище?

- Как найти сокровище. Как вы думаете, где оно находится на карте? (в пещере, на острове).

- А где находится остров? (в море).Море от нас далеко. На чём можно попасть туда?

- А теперь отправляемся в путь. Я буду вашим капитаном.

1. Настройка на игру.

Воспитатель:

Есть остров сокровищ – загадочный остров.

Находится он среди южных морей,

А ключ к его тайне найти очень просто,

Он кроется в дружбе, в единстве, добре.

Нам ссоры, обиды не делают чести,

Мы руки друг другу должны протянуть.

Давайте все дружно, давайте все вместе

Далёкий прокладывать к острову путь.

Сначала на самолёте долететь до юга

Атеперь идём дальше.

Воспитатель:

• Построение в шеренгу.

• Ходьба друг за другом со сменой направления.

• Ходьба на носках, руки в стороны.

• Ходьба на пятках, руки за голову.

- Нам нужно спешить, давайте теперь побежим. Легкий бег, бег «змейкой», по диагонали, с ускорением.

1. Подлезание под дугу.

2. Перепрыгивание через мячи

3. Приставной шаг.

4. Прыжки из обруча в обруч

Дыхательная гимнастика

Воспитатель: - Послушайте, вы ничего не слышите?

- Мы с вами подходим к морю (звучит музыка шум моря).На чём мы приблизимся к острову?

- Садимся в лодочку и поплыли.

Пальчиковая гимнастика «Лодочка»

Две ладошки прижму,

И по морю поплыву.

(Прижать друг к другу обе ладошки, при этом не соединяя большие пальцы)

Две ладошки, друзья, -

Это лодочка моя.

(Делать волнообразные движения руками - "лодочка плывёт")

Паруса подниму,

(У соединенных вместе рук в форме "лодочки" поднять вверх большие пальцы)

Синим морем поплыву.

(Продолжить волнообразные движения руками - "лодочкой")

А по бурным волнам

Плывут рыбки тут и там.

(Полностью соединить друг с другом две ладошки для имитации рыбок и снова волнообразные движения - "рыбки плывут")

- Взяли в руки бинокль. Посмотрите направо, посмотрите налево. Пальчиковая гимнастика «Бинокль».

Просмотр презентации: «Перелётные птицы весной»

(почему названы перелётными (Какие)

Назовите зимующих птиц

Просмотр картинок с птицами

Дети делятся на 2 команды:

Воспитатель:

1 эстафета – «Поделите птиц»

Дети делятся на две команды. По сигналу первые участники команд добегают до коробки, берут картинку с изображением птицы. Задача участников: зимующую птицу положить в правый обруч, а перелетную в левый вернуться обратно, передавая эстафету следующему участнику. (Анализ деятельности детей)

Эстафета «На лодочке»

Воспитатель: 2- я эстафета-«Нарисуй птицу»(Дети по очереди подбегают и каждый рисует определённую часть птицы)

Что не сделает один, сделаем вместе

3 эстафета- - «Собери птицу»(Дети собирают пазлы- картинку птицы- потом называют птицу. Какая?

Муз. Ритм. Композиция «В мире животных»

Ходьба по следам

Ходьба по следам. Вот и пещера., но её охраняет птица. Если мы расшифруем её название, то найдём клад.

Птица –свиристель.

- Мы с вами нашли сокровище. Давайте громко-громко крикнем «Ура!», а еще громче, теперь тихо, еще тише. Шепотом.

- Хорошо, теперь можно открывать шкатулку.

- Как вы думаете, почему нам удалось найти сокровище?

Вывод: мы узнали о зимующих и перелётных птицах

А в шкатулке –подарки – амулетики на память.

- Нам пора возвращаться домой. Пока лодка несет нас к родным берегам мы будем спать и слушать

Дети лежат на ковриках с закрытыми глазами.