Ольга Тямина
Инновационный педагогический творческий проект «Волшебный мир книг»
▼ Скачать + Заказать документы
Проект : «Волшебный мир книг»
Тема: приобщение детей и родителей к традициям семейного чтения художественной литературы.
Цели проекта :
• способствовать формированию устойчивого интереса ребёнка к литературе, как виду искусства;
• формировать образность речи детей старшего дошкольного возраста.
Разработан воспитателем Тяминой О. А.
Тип проекта : педагогический, творческий, долгосрочный, рассчитан на 17 месяцев (1 год и 5 месяцев)
Участники:
• дети старшего дошкольного возраста;
Публикация «Инновационный педагогический творческий проект „Волшебный мир книг“» размещена в разделах
- Книга. Все материалы по теме книг
- Книги, чтение. Проекты
- Проекты
- Проекты творческие
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» апрель 2015
• родители воспитанников;
• воспитатели старшей группы;
• воспитатели ДОУ.
Актуальность проекта :
процесс общения ребёнка-дошкольника с книгой – это процесс становления в нём личности. О важнейшей роли книги в формировании человека говорилось еще во времена Ярослава Мудрого. Книга должна войти в мир ребёнка как можно раньше, обогатить этот мир, сделать его интересным, полным необычайных открытий. Ребёнок должен любить книгу, тянуться к ней.
Но, как известно, современные дети всё чаще проводят своё время за компьютерными играми, просмотром телепередач и всё реже читают книги.
В условиях, когда создаются целые электронные библиотеки, трудно заставить ребёнка взять в руки книгу, тем более ребенка – дошкольника, т. к. он является своеобразным читателем. Слово «читатель» по отношению к дошкольному возрасту условно. В действительности это слушатель, чья встреча с книгой полностью определяется взрослым человеком, начиная от выбора текста для чтения и кончая продолжительностью общения с книгой. Вкус, интерес к произведению, его трактовка, умение ориентироваться в круге детского чтения, создание системы чтения – всё это во власти взрослого. От взрослого в большей степени зависит и то, станет ли ребёнок настоящим, увлечённым читателем или встреча с книгой в дошкольном детстве мелькнёт случайным, ничего не значащим эпизодом в его жизни.
От установок взрослого также зависит и то, какое отношение к процессу чтения, к литературе вырабатывается у ребёнка.
На сегодняшний день актуальность решения этой проблемы очевидна, ведь чтение связано не только с грамотностью и образованностью. Оно формирует идеалы, расширяет кругозор, обогащает внутренний мир человека. В книгах заключено особое очарование: книги вызывают в нас наслаждение, они разговаривают с нами, дают нам добрый совет, они становятся живыми друзьями для нас.
Все эти факты послужили разработке данного проекта. Ими обусловлена необходимость найти эффективные формы работы по приобщению детей к чтению, увлекая этим дошкольников и их родителей.
Цели:
• способствовать формированию устойчивого интереса ребёнка к литературе, как виду искусства;
• формировать образность речи детей старшего дошкольного возраста.
Задачи:
1. приобщать детей к книжной культуре, воспитывать грамотного читателя;
2. создать благоприятную психологическую среду для детского взаимодействия, воспитывать у детей интерес к народному творчеству, развивать в детях оригинальное, творческое восприятие содержания знакомых сказок;
3. повысить эффективность работы по приобщению детей к книге во взаимодействии всех участников образовательного процесса: педагогов, детей, родителей;
4. совершенствовать стиль партнёрских отношений с семьёй, культурными и общественными организациями, способствующими воспитанию у детей интереса к художественной литературе;
5. способствовать поддержанию традиций семейного чтения;
6. повысить культуру речи педагогов, родителей и детей;
7. воспитывать бережное отношение к книге как результату труда многих людей.
Направленность
проект направлен на установление взаимодействия родителей, детей, педагогов в решении проблемы воспитания грамотного читателя.
Предполагаемые риски:
1. Дети не заинтересуются предлагаемыми материалами;
2. Некоторые сотрудники не проникнутся актуальностью проекта.
3. Родители не заинтересуются темой проекта, недостаточно компетентны в вопросах формирования речи детей, приобщении детей к чтению.
Предполагаемый результат:
• Повышение интереса детей к художественной литературе.
• Разработка системы работы с книгой.
• Повышение компетентности членов семьи в вопросах воспитания грамотного читателя, речевого развития ребёнка.
• Возрождение домашнего чтения.
• Позитивные изменения в речи детей.
• Обобщение и распространение педагогического опыта.
Управление проектом :
• Руководители проекта — педагог старшей группы
• Участники проекта – педагоги, родители, дети
• Эксперт – заместитель заведующего по УВР.
Перспективы распространения результатов проекта.
• Уровень детского сада:
Подведение итогов реализации проекта на педсовете.
Программа мероприятий по реализации проекта
Этапы Содержание Задачи Сроки
Подготовительный
Итог 1 этапа
1. Изучение методической литературы на предмет разработки проекта.
2. Изучение литературы, методических пособий и рекомендаций по теме проекта.
3. Разработка проекта.
4. Составление плана реализации проекта.
5. Анкетирование родителей «Читаем детям, читаем с детьми!»
6. Презентация опыта работы «Образовательные технологии в работе ОО «Чтение художественной литературы» для воспитателей ДОУ.
Презентация проекта педагогам ДОУ.
1. Познакомиться с технологией разработки проекта.
2. Подобрать методическое обеспечение проекта.
3. Обосновать актуальность, разработать проект, определить возможные риски и предполагаемый результат.
4. Разработать перспективные планы реализации проекта.
5. Изучить мнение всех участников образовательного процесса о проблеме.
6. Познакомить воспитателей ДОУ со своей работой в направлении решения поставленных задач.
Познакомить администрацию и педагогов с проектом.
01.09.2013 – 01.12.2013
Основной
Итог 2 этапа
1. Ежедневное чтение и обсуждение с детьми прочитанного
2. Оформление уголка чтения в группе в соответствии с требованиями.
3. Разработать и провести родительское собрание по теме «Книга в жизни ребенка».
4. Опрос детей по темам «Моя любимая сказка» и «Мой любимый сказочный герой». Выставка детских рисунков «Мой любимый сказочный герой».
5. Познавательная ННОД «Откуда берутся книги» создание книг-самоделок.
6. Просмотр с детьми книг со сказками в группе. Беседа на тему «Бережное хранение книг». Проведение игры «Книжкина больница».
7. Составление памятки для родителей «Примерный список детской художественной литературы для домашнего чтения».
8. Консультации для педагогов ДОУ :
• Речевая развивающая среда. «Грамотная речь педагога»;
• «Основные направления организации речевой развивающей среды разных возрастных групп»;
• «Основные требования к оформлению книжных уголков».
Проведение праздника «Волшебный мир книг».
1. Воспитывать в детях любовь к чтению, учить понимать прочитанное
2. Пополнить фонд детской литературы в группе.
3. Активизировать всех участников образовательного процесса.
4. Изучить интерес детей к прочтению сказок, и степень понимания образа героев.
5. Познакомить детей с процессом создания книг.
6. Воспитывать у детей бережное отношение к книге.
7. Способствовать поддержанию традиций семейного чтения.
8. повысить эффективность работы по приобщению детей к книге во взаимодействии участников образовательного процесса, повысить культуру речи педагогов
Продемонстрировать родителям результаты реализации проекта. 01.12.2013-01.01.2015г.
Завершающий
1. Проведение родительского собрания с презентацией проекта.
2. Подведение итогов реализации проекта на пед. часе.
1. Изучить отношение всех участников образовательного процесса к проекту.
2. Обобщить и распространить опыт работы по формированию устойчивого интереса детей к книгам.
01.01.2015 –
01.03.2015
Используемая литература.
Программа «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Веракса, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой
Журнал «Дошкольное воспитание», №2, 1991, №4, 2007.
Журнал «Ребёнок в детском саду» №4, 2007.
Инновации в логопедическую практику. Сост. О. Е. Громова. – М. , :ЛИНКА-ПРЕСС, 2008.
Учимся, говорим, играем. Коррекционно-развивающая деятельность в ДОУ. Сост. Г. Н. Сергиенко. - Воронеж, 2006.
