Игра-путешествие на тему «Дикие животные»

Ольга Аникина
Игра-путешествие на тему «Дикие животные»
▼ Скачать + Заказать документы

Игра – путешествие. Тема: «Дикие животные»

Автор: учитель – логопед – Аникина Ольга Яковлевна

МБДОУ «ЛУКОМОРЬЕ»

Республика Хакасия, г. Черногорск.

Цель : Создание социальной ситуации развития речевой активности детей в процессе расширения словаря по теме: «Дикие животные».

Задачи:

Публикация «Игра-путешествие на тему „Дикие животные“» размещена в разделах

• Дикие животные, лесные звери
• Дикие животные. Игры, дидактические пособия
• Животные. В мире животных
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» февраль 2019

1. создать условия для ознакомления с дикими животными (познавательное развитие);

2. создать условия для побуждения детей к речевой активности через игровые упражнения (речевое развитие);

3. обеспечить условия для выражения детьми своего мнения (социально-коммуникативное развитие);

4. обеспечить условия для самостоятельного выбора партнера (социально-коммуникативное развитие);

5. способствовать развитию навыков взаимодействия (социально-коммуникативное развитие);

Оборудование:

Предметные картинки диких животных, игрушки. Карточки – линейки, символы звуков, конверты с разрезными картинками, картинки ушей, хвостов и лап диких животных, следы.

Организационный момент.

Каждый день, всегда, везде,

На занятиях, в игре,

Внятно, четко говорим,

Никогда мы не спешим. А это что? следы

- Ребята, отправимся по следам и узнаем, кто это оставил их в группе?

идут по следам…

1. ситуация «Угадай, кто это?» мешочек с игрушками, картинки животных.

Цель: подобрать существительные к прилагательным.

Бурый, а может быть белым, косолапый, неуклюжий ….

Серый, зубастый, страшный…

Хитрая, пушистая, рыжая…

Маленький, длинноухий, пугливый…

Большой, рогатый, с длинной шерстью…

- Как назвать этих животных одним словом? Почему?

ситуация «Четвертый лишний» или ситуация «Что изменилось».

- Посмотрите, какая игрушка лишняя и почему?

БЕЛКА, ВОЛК, ЛИСА, ЗАЯЦ

Заяц, потому что у него короткий хвост (короткохвостый)

ЁЖ, ЗАЯЦ, БЕЛКА, МЕДВЕДЬ

Ёж, потому что он колючий.

ЛИСА, ЛОСЬ, ВОЛК, МЕДВЕДЬ

Лось, потому что у него есть рога.

идут…

2. ситуация «Разрезные картинки»

- У вас на столах конверты, попробуйте составить целую картинку.

- Кто у вас получился? У нас получился..

идут…

3. - Попробуйте разгадать ребус.

7-Я

- Назовите «семью» животного по картинке.

Волк, волчица, волчонок. Лис, лиса, лисенок. Заяц, зайчиха, зайчонок. Лось, лосиха, лосенок. Мышь, мышка, мышонок. Медведь, медведица, медвежонок.

игровая ситуация «Сосчитай - ка» считают согласовывая сущ+ числител.

ситуация «Назовите ласково» этих животных.

Заяц – зайчик. Лиса – лисичка. Ёж – ёжик. Медведь – мишка. Белка – белочка. Барсук – барсучок.

4. ситуация «Чей, чья, чьи?»

конверт с изображением ушей, лап и хвостов различных животных.

- Что это? Это лисий хвост. Это заячьи уши. Это медвежьи лапы. И т. д.

5. ситуация «Играй - ка»

(Координация речи с движением. Развитие творческого воображения, подражательности. Совершенствование грамматического строя речи (образование существительных с суффиксами -онок-, -енок-, -их-, -иц-. Автоматизация правильного произношения и дифференциация сонорных звуков в игровой деятельности).)

Как – то днём лесной тропой

Звери шли на водопой.

За мамой – лосихой топал лосёнок,

За мамой – лисицей крался лисёнок,

За мамой – ежихой катился ежонок,

За мамой – медведицей шёл медвежонок,

За мамой – белкой скакали бельчата,

За мамой – зайчихой – косые зайчата,

Волчица вела за собою волчат,

Все мамы и дети напиться хотят. (Н. В. Нищева)

- ситуация «Договорите предложения».

Заяц трусливый, а зайчонок. (трусливенький).

Лось красивый, а лосёнок.

Белка проворная, а бельчонок.

Лиса хитрая, а лисёнок.

Медведь косолапый, а медвежонок.

Волк голодный, а волчонок.

Бурундук полосатый, а бурундученок.

- Составьте слово из букв, которые видите на доске. Что получится?

- Лиса. (проговаривают анализ слова)

6. Осталось последнее задание. У вас на столах карточки. Посмотрите, что там нужно сделать? Помочь олененку добраться домой по точкам.

Звучит музыка.

- Слышите, заиграла музыка, это мы выполнили задания.

Рефлексия: Молодцы ребята! Мы выполнили все задания. Что понравилось вам? В чем испытали затруднения?