Игра «Незнайка и правила дорожного движения» (10 фото)

Людмила Кузнецова
Игра «Незнайка и правила дорожного движения»
▼ Скачать + Заказать документы

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 12 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением

Петродворцового района Санкт-Петербурга

Игра «Незнайка и Правила дорожного движения»

Авторы:

Мамонова Вера Хасановна

Введение

Ситуация с детским дорожно-транспортным травматизмом была и остаётся очень тревожной.

Темочки:

• ОБЖ. Безопасность жизнедеятельности
• ПДД. Правила дорожного движения
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая авторская дидактическая игра» апрель 2020

Несмотря на принимаемые меры по снижению количества дорожно-транспортных происшествий с участием детей и подростков, уровень детского дорожно-транспортного травматизма продолжает оставаться недопустимо высоким.

Количество ДТП по вине самих детей увеличивается.

Чаще всего участниками дорожно-транспортных происшествий становятся дети-пешеходы. Основными причинами ДТП, совершённых по неосторожности несовершеннолетних пешеходов, являются переход дороги в неустановленном месте, неподчинение сигналам регулирования и игра вблизи проезжей части. В каждой третьей аварии пострадавшими являются дети дошкольного и младшего школьного возраста.

Обеспечение безопасности детей на улицах и дорогах, профилактика детского дорожно-транспортного травматизма являются насущными, требующими безотлагательного решения задачами.

Исходя из выше сказанного, с самого раннего возраста необходимо учить детей безопасному поведению на улицах, дорогах, в транспорте и Правилам дорожного движения, выбирая наиболее подходящие для того или иного возраста формы и методы обучения.

Актуальность:

Актуальность выбора данной темы обусловлена тем, что обеспечение безопасности движения на дороге становится все более важной задачей. Большую роль в решении этой проблемы имеет организация работы по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма в дошкольных учреждениях.

Знакомить детей с правилами дорожного движения, формировать у них навыки правильного поведения на дороге необходимо с самого раннего возраста, т. к. знания, полученные в детстве, наиболее прочные; правила, усвоенные ребенком, впоследствии становятся нормой поведения, а их соблюдение – потребностью человека. Знакомя детей с правилами дорожного движения, культурой поведения на улице, следует помнить, что эта работа тесно связана с развитием ориентировки в пространстве и предполагает формирование таких качеств личности, как внимание, ответственность за свое поведение, уверенность в своих действиях.

Задача педагогов и родителей – воспитывать из сегодняшних дошкольников грамотных и дисциплинированных участников дорожного движения.

Вот почему с самого раннего возраста необходимо учить детей безопасному поведению на улицах, дорогах, в транспорте и правилам дорожного движения. В этом должны принимать участие и родители, и дошкольные учреждения, а в дальнейшем, конечно же, школа и другие образовательные учреждения.

Решение этой проблемы видится в обучении дошкольников правилам дорожного движения вниманию, наблюдательности, координации движений, гибкости мышления, посредством дидактической игры, что способствует развитию психологических качеств, обеспечивающих его безопасность в процессе дорожного движения. В основе успешного обучения дошкольников правилам движения должна лежать их разнообразная, насыщенная игровая деятельность, потому что игровая деятельность у дошкольников является ведущим видом деятельности. Очевидным явился поиск эффективных методических приемов, и необходимость создания оптимальных условий, предметно- развивающей среды, для формирования у дошкольников желания выполнять правила дорожного движения.

Проблема обучения дошкольников безопасному участию в дорожном движении актуальна и современна, её решение помогает сформировать у детей систему знаний, осознанных навыков безопасного участия в дорожном движении, и как следствие – снижение дорожно-транспортных происшествий с участием детей.

Исходя из актуальности темы и, учитывая ведущий вид деятельности детей дошкольного возраста, игровую деятельность, мы разработали и создали игру «Незнайка и Правила дорожного движения».

Ведущая педагогическая идея – пробудить у детей старшего дошкольного возраста интерес к знаниям о правилах дорожного движения. Формировать у детей навыки безопасного поведения на дорогах.

Объект исследования: Игровая деятельность детей среднего и старшего дошкольного возраста.

Предмет исследования: Игра «Незнайка и Правила дорожного движения» как средство расширения знаний и представлений дошкольников о Правилах дорожного движения.

Основная часть

Игра – один из важнейших видов деятельности ребенка, его самовыражения, способ его совершенствования. В процессе игры развиваются внимание, память, воображение, вырабатываются навыки и привычки, усваивается общественный опыт.

Она делает досуг содержательным, учит творчеству, умению ориентироваться в сложных ситуациях.

В процессе создания пособия мы опирались на такие принципы организации образовательного процесса:

последовательности – любая новая ступень в обучении ребёнка опирается на уже освоенное в предыдущем.

наглядности – дети должны сами все увидеть, услышать, потрогать и тем самым реализовать стремление к познанию.

деятельности – включение ребёнка в игровую, познавательную, поисковую деятельность с целью стимулирования активной жизненной позиции.

интеграции – интеграция всех видов детской деятельности, реализующихся в образовательном процессе.

дифференцированного подхода – решаются задачи эффективной педагогической помощи детям в совершенствовании их личности, создания специальных педагогических ситуаций, помогающих раскрыть психофизические, личностные способности и возможности воспитанников.

Методы и технологии, применяемые в работе с детьми:

моделирование опасных и безопасных дорожных ситуаций

личностно-ориентированная технология

технология игрового обучения

метод наблюдения и беседы

Учитывая тот факт, что обучение детей правилам дорожного движения должно быть увлекательным, подобрали вопросы и загадки о дорожных знаках, транспорте, ребусы, увлекательные задания;

Для поддержания интереса к творчеству, работу осуществляем во всех формах своей деятельности с детьми:

Целевые прогулки к проезжей части, перекрестку;

Различные виды ИЗО деятельности;

Различные виды игр (дидактические, сюжетно-ролевые, подвижные);

Досуги, праздники, развлечения

Рассказы воспитателя, чтение художественной литературы;

Рассматривание дидактических картинок и иллюстраций;

Беседы и разговоры по ПДД;

Наблюдения за транспортом и пешеходами.

Работа по формированию знаний о правилах дорожного движения, дорожных знаков, отработке действий в различных проблемных ситуациях может продолжаться и в летний оздоровительный период на транспортной площадке на территории детского сада.

Цель – формирование у детей дошкольного возраста навыков безопасного поведения на дороге посредством ознакомления с правилами дорожного движения.

формировать умение работать в коллективе.

Ожидаемые результаты:

знание основных правил дорожного движения, дорожных знаков и терминов по ПДД, использование терминов на дорожную тематику в речи.

расширятся представления детей об окружающей дорожной среде и правилах дорожного движения: умение правильно переходить проезжую часть дороги, знание правил поведения пассажира на остановке, во время посадки, во время движения транспорта, при выходе;

это пособие поможет детям наладить взаимодействие в совместной игре, развернуть сюжет, обогатить словарь, развить речь детей.

овладение умением предвидеть опасные ситуации и обходить их.

Интеграция образовательных областей: «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие».

Одной из задач образовательной деятельности дошкольного образования является формирование целостной картины мира и расширение представлений о возможных опасностях, способах их избегания, способах сохранения здоровья и жизни; освоение общепринятых норм и правил взаимоотношений в контексте безопасного поведения.

Реализация этой задачи занимает ведущую роль в данном пособии, где у детей формируются знания о правилах дорожного движения и безопасного поведения на дороге в качестве пешехода, пассажира; идет знакомство с элементами дороги и пешеходным переходом, сопутствующими дорожными знаками. Расширяются знания о светофоре и значении его сигналов. Дети продолжают знакомиться с культурой поведения на улице и в транспорте.

Задачи так же решаются в следующих образовательных областях:

«Познавательное развитие» - обобщить представления детей:

понятие улица, ее основные части (дорога - проезжая часть, обочина; тротуар);

виды пешеходных переходов и дорожных знаками, обозначающими их, а также перекрестком и правилами его перехода;

познакомить детей с понятием «светофор», что обозначают цвета светофора и их последовательность (красный, желтый, зеленый);

«Речевое развитие» - развивать свободное общение в процессе освоения способов безопасного поведения, оказания самопомощи, помощи другому, правил поведения в стандартных опасных ситуациях; использовать художественные произведения для формирования основ безопасности собственной жизнедеятельности.

«Художественно-эстетическое развитие» - организация совместной деятельности воспитателя с детьми по разным направлениям художественного творчества (лепка, аппликация, рисование; разучивание стихов, загадок; знакомство с различной литературой по данной теме);

«Физическое развитие» - развитие физических качеств (силовых, скоростных, в том числе гибкости, выносливости, координации);

накопление и обогащение двигательного опыта у детей;

формирование у детей потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.

Исходя из цели и задач выдвинута следующая гипотеза: если давать детям знания о правилах дорожного движения, то можно сформировать потребность в их выполнении, сократив, таким образом, число дорожно-транспортных происшествий.

[b]Игра способствует тренировке навыков счёта и знакомства с правилами дорожного движения. Изделие сертифицировано и изготовлено из качественных материалов. [/b]

Комплект:

• игровое поле,

• 2 фишки,

• игральный кубик.

Количество предполагаемых игроков: 2–4; группа детей разделена на две команды;

Описание игрового пособия

Игровое пособие представляет собой: куб большого размера, внутри которого находится куб меньшего размера, кубик с кружочками, фишка-Незнайка, Знайка, конверт с заданиями, конверт с дорожными знаками. Каждый куб «разворачивается». Внутренний разворот большого куба представляет собой поле «игры-бродилки». Игровое поле содержит изображение городских улиц с машинами и дорожными знаками. Игроки поочерёдно бросают кубик и, совершая определённое количество ходов, выполняют задание, которое им выпадает. Выигрывает участник, который первым окажется на финише. В комплекте предусмотрены игровые карточки с заданиями, которые детям предлагается выполнить в определенных точках маршрута. Для закрепления знаний, дети могут самостоятельно придумывать задания. Проходя маршрут от старта до финиша, дети будут преодолевать преграды, возвращаться на несколько шагов назад или пропускать ход. В процессе игры дети узнают много интересного о правилах дорожного движения, расширят свой кругозор, научатся размышлять логически, потренируют порядковый счет и улучшат моторику рук.

Кубик меньшего размера с наружной стороны способствует закреплению представлений о дорожных знаках: запрещающие, предупреждающие, информационно-указательные, знаки сервиса. (на кубике расположены липучки, в конверте набор знаков, дети подбирают знак и прикрепляют к кубику). Развернув кубик, дети могут проходить лабиринты и разгадывать ребусы.

Варианты игры:

1. Перед началом игры, детей можно разделить на две команды «Незнайки», «Знайки». Игроки каждой команды поочерёдно бросают кубик и совершают с помощью фишек ходы. Совершая перемещения по красочно исполненному полю, игроки будут выполнять интересные задания. Выигрывают участники той команды, которые первыми доберутся до финиша.

2. В игру могут играть два человека (при помощи воспитателя, если воспитанники не владеют умением читать).

Игра познакомит детей с правилами дорожного движения, обогатит словарный запас и научит быть ответственными за свои действия.

Игру можно использовать в совместно-партнёрской деятельности, самостоятельной деятельности детей, в индивидуальной работе с детьми.

Заключение

Исходя из вышесказанного, можно сделать вывод: формирование у детей навыков безопасного поведения на дороге и потребности в выполнении правил дорожного движения будет более успешным, если использовать игровое пособие «Незнайка и Правила дорожного движения»

Используя игру «Незнайка и Правила дорожного движения» мы достигли следующих результатов:

Дети имеют представления и знания:

переходить улицу только на зеленый сигнал светофора;

не играть на дороге или около проезжей части;

переходить улицу только по пешеходному переходу;

при переходе улицы сначала посмотреть налево, а дойдя до середины – направо;

знать устройство проезжей части, некоторые дорожные знаки для пешеходов и водителей.

b][/b]Дети умеют:

с помощью картинок показывать и рассказывать, каких ситуаций надо избегать на улице;

различать положительные и отрицательные поступки, давать оценку деятельности человека;

называть дорожные знаки и рассказывать об их общем значении, поясняя ситуацию, в которой применяется данный знак;

отражать в играх разные сюжеты, связанные с соблюдением правил безопасности на улице.