Грамматика денег

Татьяна Потехина
Грамматика денег

Конспект открытой образовательной деятельности в подготовительной группе по финансовой грамотности на тему: «Грамматика денег»

Цель: раскрыть сущность понятия «деньги», «монета», «банкнота», «пластиковая карта»; наличные и безналичные деньги; закрепить знания детей о внешнем виде современных денег.

Задачи:

Социально-коммуникативное развитие: формировать умение высказывать предложение, воспитывать внимательное отношение к мнению сверстников, формировать умение доброжелательного коллективного обсуждения информации и совместного принятия решений, развивать социальный интеллект. Воспитывать уважение к труду и бережному отношению к деньгам.

Публикация «Грамматика денег» размещена в разделах

• Деньги, монеты. Все о деньгах для детей
• Темочки

Познавательное развитие: закреплять, представления о понятиях «деньги», «купюры», «семейный бюджет» и его составляющие - пенсия, зарплата, стипендия. Учить сравнивать монеты и купюры. Закрепить термины «банкомат», «банковская карта», «наличные и безналичный деньги».

Речевое развитие: обогащать детскую речь словами: «банкомат», «купюры», «семейный бюджет», «банковская карта». Побуждать детей внимательно слушать собеседника, конструировать грамматически точные ответы и правильные высказывания.

Художественно-эстетическое развитие: развивать творческие проявления, фантазию, эмоциональную сферу детей.

Физическое развитие: стимулировать двигательную активность детей в процессе образовательной деятельности.

Форма проведения: непосредственно образовательная деятельность.

Предварительная работа: беседы, рассматривание коллекций монет и банкнот, просмотр презентаций, чтение художественной литературы, просмотр мультфильмов, сказок.

Оборудование: набором разных монет и банкнот, презентация, ноутбук, проектор. Пластиковые тарелочки, монеты, бумажные деньги для экспериментов

Ход занятия:

Приветствие колокольчиком: передаем колокольчик друг другу с ласковыми словами.

Воспитатель: Сегодня ребята я вам предлагаю научиться бережно расходовать деньги и правильно тратить их по назначению. Вы согласны?

Ответы детей

Воспитатель: Но чтобы тратить их бережно, нужно знать, что такое-Экономика.

Воспитатель: Экономика ребята — это наука, о том, как правильно вести хозяйство. Она учит нас разумно тратить деньги, экономить их.

Сегодня мы с вами поговорим о деньгах и выясним, что мы знаем о них, а что нам ещё нужно узнать.

Деньги - это такие бумажки, или монетки, на которые можно купить почти всё что угодно. Деньги- это всеобщее платежное средство.

Деньги выражают стоимость товара, услуги, труда.

Но для начала давайте выясним откуда же произошли деньги, то есть история происхождения (презентация).

Вопросы:

1. Ребята так какие бывают деньги? (Бумажные, железные, пластиковые)

2. Ребята в какой мы стране живем? -России.

3. Как называется валюта в нашей стране –рубль.

4. Ребята из чего сделаны деньги –из бумаги. Они называются –банкнота или купюра.

Их делают из специальной бумаги и специальной краски. Зачем? Чтобы защитить деньги от подделок.

5. Какие еще бывают деньги? пластиковые.

(Игра на экране) «Денежки»

Стихотворение «Деньги» (Катя. С)

За годом год, за веком век

Живёт с деньгами человек.

Меняются люди, дома, города

Одежда и обувь, машины, еда

Меняться всему наше время велит

И, денег, конечно, меняется вид!

От круглых монеток, от мятых рублей

Избавиться люди мечтают скорей!

На смену из пластика карты приходят

Уже с телефона расчёт производят!

А что будет дальше?

Давайте мечтать!

Давайте придумывать и воплощать!

Физкультминутка.

Мы устали чуточку

Отдохнем минуточку.

Поворот, наклон. Прыжок,

Улыбнись давай, дружок.

Ещё попрыгай: раз, два, три!

На соседа посмотри,

Руки вверх и тут же вниз

И за парту вновь садись.

В. : - Ребята! Слышите к нам кажется кто то идет

Здравствуйте ребята, я Матроскин очень серьёзный кот, я решил открыть свой магазин. Только вот что в нём продавать, я не знаю. У меня есть корова, посоветуйте, чем я может торговать?.

Д. : - Молоком! Молочными продуктами!

М. : - Верно!

М: А какие молочные продукты вы знаете? (Ответы детей)

М. : - Ребята, а как будут называться эти продукты, когда попадут на прилавок? (товар) А что ещё понадобится мне, кроме товара?

Д. : - Прилавок, весы, кассовый аппарат, холодильник (чтобы не испортились продукты).

М. А что еще нужно, чтобы хорошо продавались эти продукты.

Д. Нужна реклама.

М. - Правильно, то есть прорекламировать товар. Так что же такое реклама?

Д. Это, когда рассказывают о каком – либо товаре.

М. Правильно, ребята. Реклама – это объявление. Объявление о каком – то мероприятии или товаре. Рекламировать можно всё что угодно: продукты, одежду, обувь, книги, игрушки, хозяйственно-бытовые товары, дома, машины и ещё многое другое.

Ребята еще у каждого товара есть своя цена.

Цена- это такое количество денег, которое необходимо для покупки какого либо товара или услуги.

М. : - А теперь ребята, я хочу проверить, как вы решите экономические задачки. Если справитесь, я доверю вам оставшееся дело (игра на экране) «Сравни»

М - Молодцы! Ребята, теперь я убедился, что вы знакомы с экономическими понятиями. Теперь могу возвращаться к себе в Простоквашино открывать свой магазин.

До свидание!

В: Ребята,давайте еще раз вспомним какие бывают деньги (бумажные или железные)

Бумажные называются купюры, а железные монеты.

Правильно! они называют монетами. А бумажные деньги называются? (купюрами). А как вы думаете, какие деньги удобнее монеты или купюры?

(Ответы детей)

Воспитатель: А может мы это проверим?

Как настоящие исследователи проведем опыты.

Проходим к столам

1. Эксперимент: Давайте попробуем сжать в одном кулаке монетку в другом бумагу. Что произошло? (помялась, не помялась). Теперь давайте попробуем порвать. (бумага мнётся, рвется; монета нет.)

ВЫВОД

Воспитатель: Какой вывод можно сделать?

Ответы детей

Воспитатель: Правильно монета лучше. Она не мнётся и не рвется. в этом эксперименте монета показала лучшие качества.

2. Эксперимент: перед вами ребята две тарелочки с водой

Кладите в одну тарелочку бумажную купюру, а в другую железную монетку.

Что происходит?

Бумажная купюра намокла, а железная нет.

Ответы детей

Воспитатель: Какой вывод можно сделать?

ВЫВОД плюс монетке.

3 Эксперимент: Давайте определим, что тяжелее монета или купюра.

Ответы детей

Воспитатель: Давайте опытным путём проверим. Возьмите на ладошки монету и купюру – бумажку. Что тяжелее?

- Может, подуем?

- Что происходит с монетой?

- А что происходит с купюрой?

- Какой вывод сделаем? Что легче?

ВЫВОД Что выигрывает? Купюра

Правильно. Молодцы!

4 Эксперимент: Магнитики

Ребята, давайте также возьмем бумажную купюру и железную монетку, и поднесем к ни магнитики. Что произойдет?

Железные монетку примагнитит а бумажную нет.

Воспитатель: Совершенно верно.

Ребята, какой вывод мы сделаем проделав все эти опыты?

По одним свойствам выигрывают монеты, а по другим купюры

Воспитатель: Вы правы, нужны нам и монеты и купюры.

Молодцы!

Воспитатель: Ребята, а как вы думаете, за что семья платит деньги?

Ответы детей (За воду, свет, телефон, вывоз мусора).

Воспитатель: Какой вклад мы можем внести в экономику семьи?

Ответы детей (Нужно экономно расходовать воду, свет, беречь имущество, одежду, книги, мебель).

Воспитатель: Правильно, а как это сделать?

Ответы детей (Выключать свет, когда он не нужен, не включать быстро воду, не ломать игрушки, не рвать книги).

Воспитатель: Если вы это будите делать, то вам удается сэкономить деньги семейного бюджета.

Стихотворение «Экономика» (Алиса. Р)

С экономикою нас,

Начали знакомить.

Что такое «вклад» и «банк»

Как деньги экономить.

Мы доход своей семьи

Вместе подсчитали.

Знаем цену всем вещам,

Что нам покупали.

Рефлексия: Игра на экране «Клад»

В : Ребята, вам понравилось на занятии?

(Ответы детей)

А, что понравилось? (ответы детей)

А, что было трудным для вас? (ответы детей)

В: Ребята, а что нельзя купить за деньги? Как вы думаете?

(Ответы детей)

В: Есть такие вещи, которые не продаются и не покупаются. Многое в жизни нужно уметь беречь. Бережливость-это не просто умение экономить, но и уметь жить.

Молодцы!