анна антонова
Годовой план работы учителя-логопеда
▼ Скачать + Заказать документы
Организационная работа.
1. Подготовка логопедического кабинета к началу учебного года - август – сентябрь.
2. Уточнение списочного состава детей согласно поставленному диагнозу - август - сентябрь.
3. Наблюдение за детьми во время их пребывания в группе, на прогулке, во время свободных игр с целью выявления индивидуальных особенностей каждого ребенка - в течение года.
4. Диагностическое обследование речи детей компенсирующих групп - сентябрь, январь, май.
5. Заполнение речевых карт - сентябрь, январь, май.
Публикация «Годовой план работы учителя-логопеда» размещена в разделах
- Планирование. Годовые планы на учебный год
- Планирование. Планы работ
- Работа логопеда. Логопедия
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» январь 2015
6. Составление индивидуальной коррекционной программы логопедической работы с каждым ребенком (с последующей корректировкой по результатам обследования в январе и мае) – сентябрь.
7. Комплектование детей по подгруппам для занятий, соответственно их развитию и речевому нарушению – сентябрь.
8. Составление перспективного и календарного планов работы – сентябрь.
9. Составление годового плана работы на новый учебный год – сентябрь.
10. Участие в Советах педагогов МДОУ, семинарах-практикумах, смотрах-конкурсах, выставках - по плану.
11. Проведение консультаций для родителей и педагогов – в течение года.
12. Составление анализа и отчета работы за год - январь, май.
Взаимодействие учителя-логопеда с педагогами.
1. Обсуждение результатов обследования и особенностей каждого ребенка - сентябрь.
2. Систематическое информирование о продвижениях в речи у детей на логопедических занятиях - в течение года.
3. Совместное обсуждение перспективных и календарных планов работы - в течение года.
4. Ведение тетради взаимодействия учителя-логопеда и воспитателей компенсирующих групп - в течение года.
5. Взаимопосещение занятий - в течение года.
6. Совместная работа над темами родительских собраний - в течение года.
7. Совместное изготовление и приобретение пособий для логопедических занятий - в течение года.
8. Участие в Советах педагогов МДОУ, семинарах-практикумах, смотрах-конкурсах, выставках - в течение года.
9. Проведение индивидуальных консультаций для педагогов - по плану.
10. Распространение ЛПО - в течение года.
11. Совместная подготовка к утренникам - в течение года.
12. Проведение консультаций для педагогов - по плану.
13. Проведение открытого показа занятия по развитию речи - февраль.
14. Выступление на Совете педагогов: «Итоги реализации программ: отчет специалистов по результатам коррекционной работы, определение уровня готовности к школе» - Январь, май.
Взаимодействие учителя-логопеда с музыкальным руководителем.
1. Посещение открытых занятий – в течение года.
2. Помощь в отборе речевого материала к утренникам и вечерам развлечений – в течение года.
3. Участие в утренниках и вечерах развлечений – в течение года.
4. Включение упражнений на развитие дыхания, на формирование дикции и т. д. в музыкальные занятия (как часть) – в течение года.
Взаимодействие учителя-логопеда с родителями
1. Проведение индивидуальных бесед (сбор анамнестических данных) - сентябрь.
2. Участие в общих родительских собраниях - сентябрь, май.
3. Участие в групповых родительских собраниях – по плану.
4. Участие в Дне открытых дверей – по плану.
5. Организация и пополнение уголка логопеда для родителей - в течение года.
6. Привлечение родителей к выполнению рекомендаций для занятий дома - постоянно.
7. Проведение индивидуальных консультаций по запросам родителей - в течение года.
8. Подготовка домашнего задания на лето - май.
Работа в логопедическом кабинете
1. Оформление логопедического кабинета к началу учебного года - август - сентябрь.
2. Постоянное пополнение пособиями по развитию мелкой моторики руки, речевого дыхания, подготовки руки к письму - в течение года.
3. Продолжение подборки пособий на тематику по программе - в течение года.
4. Изготовление пособий по формированию грамматического строя речи, связной речи, подготовке к обучению грамоте - в течение года.
5. Изготовление пособий по формированию слоговой структуры слова - в течение года.
6. Изготовление пособий по формированию и развитию звукопроизношения - в течение года.
7. Приобретение новинок методической литературы, игр - в течение года.
8. Оформление и регулярное пополнение папки для родителей - в течение года.
Работа по самообразованию
1. Повышать педагогическое мастерство и квалификацию через:
Консультации специалистов;
Посещение открытых занятий;
Участие в методических объединениях;
Изучение новинок методической литературы, статей в журналах: «Дефектология», «Дошкольное воспитание», «Ребенок в детском саду»;
Углубленное чтение новинок литературы.
Взаимодействие учителя-логопеда с узкими специалистами
1. Организация консультаций для детей с речевыми нарушениями с привлечением:
- психоневролога (психиатра);
- отоларинголога;
- окулиста;
- ортодонта;
- педиатра;
- районного логопеда;
- психолога;
- дефектолога;
2. Направлять детей на обследование на ПМПК для зачисления в компенсирующую группу
