Формирование звуковой аналитико-синтетической деятельности у детей дошкольного возраста как предпосылки обучения грамоте

Ольга Березкина
Формирование звуковой аналитико-синтетической деятельности у детей дошкольного возраста как предпосылки обучения грамоте

Презентация опыта работы по теме: «Формирование звуковой аналитико-синтетической деятельности у детей дошкольного возраста как предпосылки обучения грамоте»

ФГОС ДО и Федеральная образовательная программа дошкольного образования ставят перед педагогами ДОУ задачи сформировать у детей интерес к языку, осознанное отношение к языковым явлениям, помочь освоить звуковой анализ и синтез, умение давать характеристику звукам, составлять схемы слова.

Наглядное моделирование – это воспроизведение существенных свойств изучаемого объекта, создание его заместителя и работа с ним.

Модель – это любой образ (схема, чертеж, график, план) какого-либо процесса или явления (оригинала данной модели, используемый в качестве заместителя.

Метод наглядного моделирования позволяет старшим дошкольникам зрительно представить абстрактные понятия (звук, слог, слово, предложение, научится работать с ними (Т. В. Егорова, А. Н. Леонтьев).

Использование наглядного моделирования является перспективным направлением совершенствования процесса обучения грамоте у детей дошкольного возраста (Л. А. Венгер, Д. Б. Эльконина).

Этапы включения моделей и символов в образовательную деятельность

Первый этап

- Введение условных обозначений (символов) гласных звуков.

- Ознакомление со зрительными символами гласных звуков.

Второй этап

- Введение сенсорных эталонов для обозначения твердых и мягких, звонких и глухих согласных.

- Ознакомление с моделями и символами согласных звуков.

- Введение графических символов моделей понятий «слог, слово, предложение».

- Введение сочетания символов.

- Выполнение звукового разбора слова, используя модели и символы.

- Чтение цепочки символов.

- «Перекодировка» звуковых моделей в буквенные и наоборот.

Третий этап

- Самостоятельное моделирование

Этапы осуществления деятельность по подготовке к обучению грамоте средствами наглядного моделирования

Первый этап. Средняя группа

Цель: подготовка к овладению навыками звукового анализа и синтеза, знакомство детей с наглядным пособием «Банк звуков», с визуальными символами гласных звуков.

Задачи:

- провести входящий мониторинг;

- подобрать и проанализировать методическую литературу по теме,

разработать перспективный план;

- разработать дидактические игры и пособия;

- провести цикл ООД по ознакомлению с гласными звуками.

- организовать игровые ситуаций с использованием наглядных моделей.

Второй этап. Старшая группа. Подготовительная к школе группа (первое полугодие)

Цель: формирование навыков звукового анализа и синтеза, подготовка к обучению грамоте с использованием наглядного моделирования.

Задачи:

- познакомить детей с сенсорными эталонами обозначения гласных, твердых и - мягких согласных звуков;

- познакомить со значением графических символов;

- познакомить с моделями и символами согласных звуков;

- сформировать умение читать цепочку символов;

- провести цикл ООД по подготовке к обучению грамоте с использованием - метода наглядного моделирования;

- разработать дидактические игры и пособия;

- организовать игровые ситуации с использованием моделей и символов.

Третий этап. Подготовительная к школе группа (второе полугодие)

Цель: совершенствование навыков аналитико-синтетической деятельности как предпосылки обучения грамоте средствами наглядного моделирования, самостоятельное моделирование.

Задачи

- провести цикл ООД по подготовке к обучению грамоте с использованием метода наглядного моделирования;

- разработать дидактические игры и пособия;

- создать условия для самостоятельного моделирования;

- провести исходящий мониторинг;

- проанализировать полученные результаты опыта работы по теме.