Формирование восприятия у детей с РАС

Авалова Наталья
Формирование восприятия у детей с РАС
▼ Скачать

Цель: организация психолого-педагогической и социальной поддержки семьи, имеющей ребенка с РАС, познакомить с методами развития восприятия у детей, оказание психологической и эмоциональной поддержки.

Задачи:

• вызвать у родителей интерес к психологическим знаниям,

• уточнить и расширить имеющиеся у родителей представления об основных психологических понятиях, используемых в педагогике,

• показать на практике применение некоторых коррекционно-развивающих методик для развития восприятия,

• формирование позитивных психологических установок, способствующих коррекции детско-родительских отношений

Публикация «Формирование восприятия у детей с РАС» размещена в разделах

• Аутизм, растройство аутистического спектра (РАС, РДА)
• Работа с Особыми детьми. Дети с особыми возможностями здоровья (ОВЗ)
• Темочки

• создание атмосферы доверительности, конфиденциальности и доброжелательности;

• снижение психоэмоционального напряжения

ХОД ВСТРЕЧИ

Звучит легкая музыка. Родители рассаживаются по кругу и оформляют «визитки».

Ведущий. Добрый день, дорогие родители. Я благодарю вас за то, что вы пришли сегодня.

Упражнение «Цвет моего настроения»

Цель: определение настроения присутствующих родителей.

Чтобы начать плодотворную работу, посмотрим какое настроение и самочувствие у Вас преобладает. Предлагаю Вам выбирать лепесток, цвет которого соответствует вашему настроению и самочувствию. Педагог-психолог комментирует значение выбранного цвета.

Карточки «Значение цвета»

Синий цвет – спокойствие, удовлетворённость, умение сопереживать, доверие, преданность.

Фиолетовый – тревожность, страх, огорчения.

Зелёный – уверенность, настойчивость, упрямство, потребность в самоутверждении.

Красный – агрессивность, возбуждение, стремление к успеху, желание властвовать и действовать, добиваясь успеха.

Коричневый – цвет покоя и стабильности, необходимость в домашнем уюте.

Жёлтый – активность, весёлость, стремление к общению, ожидание счастья.

Серый – тревожность и негативное состояние.

Чёрный – защищённость, скрытость, желание «уйти в свой внутренний мир».

Оранжевый- напористость, активность, целеустремленность, силу, цветом творческого начала и энтузиазма.

Упражнение «Я рада тебя видеть!»

Цель: содействие сплоченности в группе, создание доброжелательной атмосферы.

Приветствие со свечой! Передавая друг другу свечу, почувствуйте тепло, которое от нее исходит. Возьмите себе немного тепла, повернитесь к соседу и глядя на него, скажите: «Я рада тебя видеть!» и назовите ласково по имени соседа, сидящего справа, который в ответ благодарит и говорит: «Спасибо!»

Упражнение «Поменяйтесь местами те, кто…»

Цель: создание позитивного настроя на дальнейшую работу.

Поменяйтесь местами те, кто…

1. Любит мороженое.

2. День рождения летом.

3. Кто боится пауков.

4. У кого сегодня хорошее настроение.

5. Кто умеет кататься на велосипеде.

6. Кто любит купаться в море.

7. Кто любит Новый год.

8. Кто любит шоколад.

Консультация «Развитие восприятия у детей с РАС»

Восприятие — это познавательный процесс, возникающий при непосредственном воздействии раздражителя на органы чувств. Все сведения об окружающем мире и о себе самом человек получает в форме зрительных, слуховых, двигательных, кожных, вкусовых, обонятельных ощущений и восприятий. Именно нарушение сенсорного восприятия окружающего мира является одной из главных особенностей развития детей с расстройствами аутистического спектра. Дети с РАС зачастую не способны дифференцировать предметы и материалы по возможностям их использования, они действуют с ними, не учитывая их свойства. Данная особенность может проявляться, например, в том, что ребенок пробует практически все на вкус или подбрасывает различные предметы без учета последствий, что может повлечь за собой возникновение различных опасных ситуаций.

Одним из методов развития восприятия является метод сенсорных игр.

Сенсорными называются игры, которые нагружают (или разгружают) каналы восприятия и дают ребенку возможность получить новые чувственные ощущения:

- зрительные (ребенок видит яркие цвета, смешивание цветов);

- слуховые (ребенок слышит разнообразные звуки, от шуршанья опавших листьев до звучания музыкальных инструментов, учится различать их);

- тактильные (то, что ребенок ощущает посредством прикосновений, ощупывания: это и различные по фактуре материалы, от мягкого махрового полотенца до прохладной гладкой поверхности стекла; и различные по величине и форме предметы – большой мяч и крохотные бусинки, различные шарики и кубики; и соприкосновения, объятия с другим человеком);

- двигательные (ощущения от движений тела в пространстве и ритма движений – ходьба, бег, танцы);

- обонятельные (ребенок вдыхает и учится различать разнообразные запахи окружающего мира – от аромата котлетки и маминых духов до запаха деревянного забора и стальной перекладины);

-вкусовые (ребенок пробует и учится различать на вкус разные продукты питания и блюда).

Также развитию зрительного восприятия способствует складывание различных узоров по образцу, соединение половинок картинок и т. п. Существуют игры и на развитие слухового восприятия, к ним относятся игры, в которых детям предлагается понять, откуда звук, выделить одинаковые звуки, повторить звук, издаваемый музыкальными инструментами и т. д.

Для развития восприятия запаха используются, так называемые, ароматические мешочки, в которых могут быть различные специи, а также используются аромабаночки с эфирными маслами и баночки с секретом, в которых могут быть как приятные, так и неприятные запахи. А чтобы развивать вкусовое восприятие, детям предлагается на вкус с закрытыми глазами определить, что он только что попробовал.

Отличным вариантом сенсорной игры послужит сенсорная коробка. Сенсорная коробка универсальна тем, что игры с ней можно адаптировать под любой возраст и придумывать различные вариации игр. Сенсорная коробка — это емкость с любым наполнителем, который только позволит ваша фантазия. Она даст возможность ребенку расширить свой тактильный опыт — он сможет трогать, пересыпать, переливать, исследовать, закапывать, откапывать и просто играть.

Таким образом, игры дают возможность детям с аутизмом получить положительный чувственный опыт одновременно с развитием визуального, обонятельного, аудиального, вкусового, осязательного восприятия, а также с развитием системы координации и представления о собственном теле.

Игра «Ароматные баночки»

Цель: развивать обонятельную чувствительность, упражнять в различении запахов в окружающей среде.

В баночках из-под детского питания находятся вещества, которые имеют сильно выраженный запах (чеснок, зёрна кофе, долька лимона, кусочек бородинского хлеба, ванилин, корица, ромашка, зубная паста с ментолом). Участники игры поочерёдно берут баночку и определяют по запаху какие продукты-невидимки в них находятся.

Игра «Фигуры-близнецы»

Цель: нахождение геометрической фигуры на ощупь по зрительно-воспринимаемому образцу.

Оборудование: непрозрачный мешочек; два набора плоскостных и объемных геометрических фигур (кубики, конусы, цилиндры, овалы, квадраты, треугольники и т. д.).

Содержание: в непрозрачном мешочке лежит набор геометрических фигур. Участникам по очереди демонстрируется геометрическая фигура, а затем предлагается на ощупь найти в мешочке такую же фигуру.

Игра «Что за продукт?»

Цель: развивать обоняние и вкусовые ощущения.

Для игры понадобятся: различные продукты (морковь, апельсин, банан, яблоко, мармелад, хлеб).

Участникам игры завязывают глаза и дают по кусочку каждого из овощей или фруктов. Они должны по вкусу определить, какой это продукт и описать свои вкусовые ощущения.

Игра «Угадай звук»

Цель: развитие восприятия звуков, развитие слуха.

В игре используются записи различных звуков. Они предъявляются в течение 3—5 с. После предъявления звука участники пытаются отгадать его.

Игра «Собери целое из частей»

Цель: формировать целостное восприятие, развивать внимание, зрительное восприятие.

Участникам игры предлагается собрать целое из частей. Если возникают затруднения, используется образец.

Релаксация «Горная поляна»

(Музыка и пение птиц)

Инструкция

Примите удобную позу. Закройте глаза. Дышите ровно, спокойно.

Представьте, что Вы находитесь на горной поляне, с которой открывается безумно красивый вид: далекие вершины, покрытые хвоей, пологие склоны, десятки мелких горных потоков, объединяющихся у подножия в хрустально-чистое озеро. В нем, как в зеркале, отражаются голубые небеса и белоснежные облака.

Вы глубоко и с удовольствием вдыхаете легкий прозрачный горный воздух. Он наполняет легкие и проникает в каждую клеточку Вашего тела. Чувствуете, как легкость и чистота наполняют Вас. Ощущаете запах молодой свежей травы. Трогаете ее руками – сочную, ярко-зеленую.

А вот мимо пролетела яркая лесная пташка и села на ветку растущего рядом куста с неизвестными ягодами. Это ее мир, ее дом. Как и Ваш. Здесь чувствуете себя уверенно и безопасно. Вы спокойны, уравновешены, а Ваши мысли ясные и четкие. Вы знаете, что должны делать, куда должны двигаться дальше.

Глубоко вдохните и откройте глаза.

Свободная беседа

Спасибо всем за проделанную работу. Мы прощаемся с Вами до следующей встречи.