Марина Хусаинова
Формирование познавательного интереса у детей подготовительной группы
▼ Скачать + Заказать документы
Хусаинова Марина Николаевна, воспитатель
МБОУ СОШ 32, ДО «Аленький цветочек»
Аннотация. Статья посвящена формированию познавательного процесса у детей подготовительной к школе группы. Рассматриваются методы и приемы, способствующие развитию когнитивных способностей, логического мышления и готовности к обучению в школе.
Ключевые слова: познавательный процесс, подготовительная группа, когнитивные способности, логическое мышление, образовательные методики, готовность к школе.
Публикация «Формирование познавательного интереса у детей подготовительной группы» размещена в разделах
Формирование познавательного процесса у детей подготовительной к школе группы является одной из ключевых задач дошкольного образования. В этом возрасте дети начинают активно осваивать окружающий мир, развивают свои когнитивные способности и готовятся к обучению в школе. Рассмотрим основные методы и приемы, способствующие развитию познавательной активности, а также предложим практические рекомендации для воспитателей и родителей.
Одним из основных методов формирования познавательного процесса является игровое обучение. Игры стимулируют активное участие детей, делают процесс обучения увлекательным и способствуют лучшему усвоению знаний. Воспитатели могут использовать различные виды игр: познавательные, ролевые, подвижные и настольные. Например, игры с числами и фигурами помогают развивать математические способности, а ролевые игры, такие как "Магазин" или "Больница", способствуют развитию социально-коммуникативных навыков.
Использование проектной деятельности также является эффективным методом развития познавательной активности. Воспитатели могут предлагать детям исследовательские проекты, которые помогут им изучить интересующие темы, развивать навыки самостоятельной работы и критического мышления. Например, проект "Животные нашего края" может включать исследование разных животных, создание макетов и рисунков, а также представление результатов работы перед группой. Это помогает детям учиться планировать, искать информацию и делиться своими знаниями.
Интерактивные методы обучения, такие как использование мультимедийных ресурсов и образовательных приложений, открывают новые возможности для развития познавательного процесса. Виртуальные экскурсии, интерактивные карты и образовательные видео помогают детям визуализировать информацию и лучше понимать изучаемый материал. Например, просмотр видеороликов о жизни динозавров или путешествия по космосу может сделать процесс обучения более наглядным и увлекательным.
Для успешного формирования познавательного процесса важно также учитывать индивидуальные особенности каждого ребенка. Воспитатели и родители должны быть внимательны к интересам и потребностям детей, предлагать задания разного уровня сложности и направленности. Индивидуальный подход помогает создать комфортную образовательную среду, в которой каждый ребенок может развиваться в своем собственном темпе и достигать успехов.
Развитие речевых навыков играет важную роль в познавательном процессе. Воспитатели могут организовывать занятия по развитию связной речи, чтению и рассказыванию. Совместное чтение книг, обсуждение прочитанного, рассказывание историй и составление рассказов по картинкам способствуют развитию речевых способностей и логического мышления. Например, после прочтения сказки дети могут пересказать ее сюжет, обсудить поступки персонажей и придумать свое продолжение истории.
Использование экспериментальной деятельности помогает детям лучше понять окружающий мир и развить научное мышление. Воспитатели могут проводить простые эксперименты, показывающие физические и химические явления, и объяснять их суть на доступном для детей языке. Например, эксперименты с водой, такие как плавание и утопление различных предметов, помогают детям изучать свойства материалов и развивать навыки наблюдения и анализа.
Создание мотивирующей и поддерживающей образовательной среды также является важным аспектом формирования познавательного процесса. Воспитатели и родители должны поощрять интерес детей к обучению, поддерживать их инициативы и успехи, создавать условия для самостоятельного поиска информации и экспериментирования. Важно также формировать у детей положительное отношение к обучению, показывая, что процесс познания может быть увлекательным и интересным.
Для активизации познавательной активности детей можно использовать различные методики оценивания и поощрения. Формирующее оценивание, предоставление обратной связи и рекомендации по улучшению работы помогают детям осознавать свои успехи и работать над своими недостатками. Разнообразные формы поощрений, такие как грамоты, сертификаты и публичные похвалы, повышают самооценку детей и мотивируют их к дальнейшим достижениям.
Приведённый в работе материал позволяет понять, что формирование познавательного процесса у детей подготовительной к школе группы требует использования разнообразных методов и приемов, таких как игровое обучение, проектная деятельность, интерактивные методы, индивидуальный подход, развитие речевых навыков и экспериментальная деятельность. Создание мотивирующей образовательной среды и активное участие родителей способствуют всестороннему развитию детей и их успешной подготовке к обучению в школе.
Список литературы
1. Вешневицкая, О. В. Подготовка дошкольников к школе через развитие познавательной активности / О. В. Вешневицкая, Н. Н. Карачевцева. — Текст: непосредственный // Педагогика: традиции и инновации: материалы I Междунар. науч. конф. (г. Челябинск, октябрь 2011 г.). — Т. 1. — Челябинск: Два комсомольца, 2011. — С. 65-68.
2. Гуткина, Н. И. Психологическая готовность к школе / Н. И. Гуткина. - 4-е изд. – СПб. и др. : Питер, 2004 (ГП Техн. кн.). – 205 с.
3. Серышева, Е. А. Психологические особенности развития познавательных процессов в дошкольном возрасте / Е. А. Серышева. — Текст: непосредственный // Молодой ученый. — 2016. — № 2 (106). — С. 1032-1036.
