Дидактическая игра «Интервью». Диагностика сформированности исследовательской деятельности

Надежда Щекланова
Дидактическая игра «Интервью». Диагностика сформированности исследовательской деятельности
▼ Скачать + Заказать документы

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Городского округа Балашиха

«Детский сад комбинированного вида № 43 «Янтарный островок»

Разработка дидактической игры по естественно-научной направленности.

Разработала Щекланова Надежда Александровна

Дидактическая игра «Интервью».

Цель игры:

- обучить ребенка давать четкие развернутые ответы и строить правильные диалоги;

Публикация «Дидактическая игра „Интервью“, Диагностика сформированности исследовательской деятельности» размещена в разделах

• Диагностика
• Дидактические игры
• Исследовательская деятельность
• Исследовательская и экспериментальная деятельность
• Темочки

- развивать память, социальные навыки, совершенствовать словарный запас и умение вести диалог;

- запоминать и описывать признаки природных явлений;

Ход игры:

Игра проводиться со всеми детьми. По группе расположены картинки с природными явлениями: молния и гром, радуга, снег и лед, ветер. Дети делятся на группы и собираются около картин природного явления. По одному ребенку из каждой команды объединяются в группу журналистов. Каждая группа готовиться к пресс- конференции, а группа журналистов с помощью воспитателя готовят по пять вопросов к каждой группе.

После всех приготовлений журналисты начинают пресс-конференцию по очереди у каждой команды берется интервью, из которого выясняется:

- какое природное явление мы видим;

- главный признак этого явления, как оно появляется;

- какие характеристики у этого явления;

- какие последствия могут быть после этого явления;

- как можно использовать это природное явление;

- дети могут придумать свои вопросы;

Таким образом, образом проводится диагностика и выявляются уровни сформированности исследовательской деятельности детей.

Эту игру можно проводить и для изучения новых природных явлений, так и для закрепления уже известных явлений.