Марина Корчемкина
Авторские «Игры со смайликами». Продолжение
▼ Скачать + Заказать документы
Игры со смайликами,изготовленными детьми.
"Отгадывание загадок".Читаю загадки. Кто из детей первым отгадает даю смайлик. у кого больше тот победил. Победитель умный и смышленый.
«Разложи по настроению». ПО разным сторонам стола разложить смайлики грустные и веселые. Дети выбирают из общей кучи и раскладывают. Эту игру может играть один ребенок. Задача: различение эмоций.
Публикация «Авторские „Игры со смайликами“, Продолжение» размещена в разделах
- День смайлика, 19 сентября
- Игры для детей
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая авторская дидактическая игра» май 2014
Можно задать вопрос «Какие смайлики приятно было находить?» Развивается речь, усидчивость.
«Кто быстрее». Дети садятся двое. Обсуждают кто будет выбирать грустных, а кто веселых смайликов. Кто быстрее выберет смайлики, тот победил. Здесь идет развитие внимания, быстрота реакции. Должны договорится без ссор, кто какие будет брать. Затем дети меняются заданием. Кто собирал грустные, тот собирает веселые. Можно задать вопрос «Грустные смайлики было приятно собирать или веселые?»
Игра со свей группой «Покажи мимикой». Дети сидят полукругом или за столом. Обычно мы играем сидя на ковре, когда накрываю обед. Дети, пришедшие, с прогулки возбуждены, а эта игра успокоит. Воспитатель показывает смайлики, а дети показывают мимикой такие же эмоции.
«Сосчитай» Дети должны посчитать, сколько веселых, а сколько грустных или сердитых смайликов. Идет не только выбор изображенных эмоций, но и закрепление счета.
«Размер». Дети должны выбрать смайлики по размеру. Большие отдельно, маленькие отдельно. Задача на различение размера.
«Подбери пару» дети должны взять два одинаковых смайлика по эмоциям. Например, два веселых или два грустных и поставить в пару.
Можно взять большой и маленький и поставить в пару. Мамы с детьми идут в детский сад. Построить много пар. Закрепляется построение в пары.
В игру со смайликами «Догони и покажи» играла на физкультурном занятии. Рассыпала камешки смайлики по ковру. По команде дети бежали поднимали смайлики и показывали мимикой то, что изображено на смайлике.
Когда дети играли самостоятельно заметила, что смайлики превратились в «Семью». Дети выбрали смайлики папу, маму, дочку. Достали мелкие игрушки из своих сумочек и завязалась творческая игра. Мне стало интересно. В конце игры я спросила во что играли? Какой смайлик мама. Какой папа? Мама был злой смайлик. Попа веселый- улыбка до ушей. Ребенок тоже веселый. Спросила: «Почему мама у вас такая сердитая?» дети ответили: «Мы ее рассердили с папой. Прослеживаются, отношения в семье и дети передают в игре действительность.
В конце занятия если мне понравилось, как дети занимались показываю радостный смайлик, если нет грустный.
Если ребенок балуется показываю грустный смайлик и говорю. Что он меня огорчает. Ребенок находит спокойное занятие.
Таких смайликов у меня очень много. Мы их дарили малышам на день смеха 1 апреля, в целях заботы о малышах. Чтобы малышки тоже играли.
Выношу на прогулку. Дети, когда набегаются и устанут сидят, и с удовольствием играют,
