Анализ воспитательной работы в 5–6 классе школы-интрената

Сорокина Елена Ивановна
Анализ воспитательной работы в 5–6 классе школы-интрената
▼ Скачать + Заказать документы

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

РЕСПУБЛИКИ КРЫМ

«АЛУПКИНСКАЯ САНАТОРНАЯ ШКОЛА - ИНТЕРНАТ»

Анализ воспитательной работы воспитателя 5-6 класса школы-интерната за

2019-2020г.

Воспитатель : Сорокина Е. И.

г. Алупка

2020г.

Публикация «Анализ воспитательной работы в 5–6 классе школы-интрената» размещена в разделах

• Анализ работы, отчеты, из опыта работы
• Анализ. Аналитический отчет, справка
• Средняя школа, 5 класс
• Средняя школа, 6 класс
• Средняя школа. 5-9 классы
• Школа. Материалы для школьных педагогов
• Темочки

Анализ воспитательной работы воспитателя 5-6 класса школы-интерната за 2019–2020 год Сорокиной Елены Ивановны.

Главное предназначение ГБОУ РК «АСШИ» укрепление здоровья детей. Ежегодно в школу поступают дети, контактировавшие с туберкулезными больными. В связи с наметившейся в последние годы тенденцией к ухудшению показателей здоровья школьников увеличением распространении заболеваемости туберкулезом в школе проходит лечение с помощью особой оздоровительной программы.

1. Анализ эффективности целеполагания и планирование воспитательного процесса в группе 5-6 классов

В 2019-2020 учебному году перед нами ставилась главная цель: обеспечить адаптацию учеников.

Для реализации поставленной цели были сформулированы следующие задачи воспитательной деятельности.

Задачи:

1. Продолжить работу по формированию здорового сплоченного коллектива учащихся.

2. Выявлять творческие способности учащихся и способствовать их развитию.

3. Воспитывать позитивные качества в характере: доброту скромность организованность старательность трудолюбие, уважительное отношение к старшим, к своим одноклассникам.

4. Воспитывать демократическую культуру поведения.

5. Развивать систему ученического самоуправления, продолжить работу с учащимися по организации дежурства в классе, корпусах.

Для реализации поставленных задач были определены приоритетные направления, через которые и осуществлялось воспитательная работа.

2. Анализ развития учащихся 5-6 классов

Мы считаем, что задачи, поставленные вначале учебного года, являются целесообразными,так как они способствуют воспитанию всесторонне развитой личности. В группе частично выработаны элементы самоуправления, сформированы элементы культурного поведения, уважительное отношение к старшим. Группа принимала участие в общешкольных мероприятиях : в праздновании «Первое сентября» «Дня учителя», «Дня здоровья», «Нового года», «23 февраля», «8 Марта», «Инталии» и т. д.

Не все учащиеся класса обладают высоким интеллектуальным потенциалом. Ребята были вовлечены в подготовку и организацию совместных со старшеклассниками мероприятий, праздников, спортивных соревнований.

Еженедельно проводились трудовые десанты по уборке на закрепленной территории школы, уборки класса, спальной комнаты. Привитие трудолюбия, аккуратности, желания заботиться о товарищах было основной задачей в работе воспитателей, нашей работе.

Уделялось большое внимание «Гражданско-патриотическому» воспитанию учащихся. Проведены беседы по теме: «Лучшее знание государственной символики России», «Вечер в Крыму», «Ты тоже родился в России» и т. д. Воспитывали уважительное отношение к традициям другого народа. Так как Крым является многонациональным краем,проводилась презентация «Крым многонациональный». В рамках гражданского правового и патриотического воспитания были проведены беседы, в процессе которых происходило знакомство с государственной символикой Крыма, с правами и обязанностями школьника, с конвенцией о правах ребенка. Воспитание сознательной любви к родине, уважению к историческому прошлому своего народа на примере подвигов, совершенных в годы Великой Отечественной войны.

В выходные дни с целью оздоровления дети ходили на экскурсию к морю, в парки: Воронцовский, Милютинский, Ульяновский. Данные экскурсии так же способствовали изучению родного края. Изучая достопримечательности Родного края совместно с библиотекарем была разработана система бесед и занятий по ознакомлению с улицами города Алупки «Путешествие по улицам нашего города».

3. Анализ динамики социальной ситуации развития учащихся 5-6 классов.

Обучающиеся класса активно контактируют с окружающим их социумом: учащимися школы, учителями. У детей частично сформированы ценностные ориентации, к сожалению не многие позитивно относятся к учебе, школе, классу, учителям. На улучшение их развития повлияли следующие факторы: посещение кружков: спорт секции, танцы, изо, вокал.

В 5-6 классе почти все обучающиеся класса были задействованы в деятельности школьных кружков и секций по интересам: Спорт, Изо, ,Маски”, вокал, робототехника.

В организации походов, экскурсий, работы на закрепленном участке школы, субботников, праздников и общешкольных мероприятий налажена тесная связь и взаимопомощь с родителями и родительским комитетом класса.

4. Анализ развития коллектива класса.

Особенности нравственно-психологического климата в классе.

Социально- психологический микроклимат в группе менялся на протяжении всего года. Некоторые явно не симпатизировали друг – другу, но вспышек агрессии, ненависти, нам удалось избежать (хотя конфликты были). Формированию коллектива способствовало регулярные совместные экскурсии, прогулки у моря, поездки в кинотеатры.

Отношения между мальчиками и девочками не всегда были ровными и доверительными. Актив группы выполнял все поручения и оказывал большую помощь воспитателю.

Также сплочению коллектива способствовали проведение различных мероприятий, бесед, игр, празднование дней рождений одноклассников.

5. Анализ организации работы с учителями предметниками.

Организовывали беседы с учителями – предметниками по вопросам повышения успеваемости, активности учащихся на уроках, выполнении учащимися устных и письменных домашних заданий и культуре поведения.

Исходя из выше представленного анализа, ставим следующие цели и задачи на 2020-2021 учебный год:

Цель: Создание условий, способствующих развитию интеллектуальных, творческих, личностных качеств обучающих, их социализации и адаптации в обществе на основе принципов самоуправления.

Задачи:

Продолжить работу по организации дежурства учащихся в группе, корпусах, в столовой. Запланировать мероприятия, направленные на развитие трудовой дисциплины.

Продолжить целенаправленно развивать и воспитывать гармонично-развитую личность, качество личности как правовая культура.

Необходимо посещать уроки, по тем дисциплинам, которые только появились в расписании/ разнообразить формы работы с учителями – предметниками.

Продолжить работу по сплочению коллектива.

Развивать нравственную самооценку учащихся, готовить их к самовоспитанию и самоанализу.

Прививать навыки культуры общения, развивать нравственно-личностные

качества (доброта, желание помочь другим людям);

Воспитание культуры поведения.

Воспитывать дисциплину и культуру поведения, ответственное отношение к своим обязанностям;

Способствовать становлению активной гражданской позиции учащихся;

Прививать навыки здорового образа жизни;

Прививать любовь к природе, формировать эстетический вкус, развивать творческие способности;

Способствовать созданию благоприятной психологической обстановки для вхождения учащихся в новую учебную ситуацию, оказывать помощь в процессе адаптации в среднем звене школы.

Анализ выполнения программы воспитательной работы воспитателя 5-6 класса Сорокиной Е. И. за 2019-2020год.

В 2019-2020 учебном году основной целью воспитательной работы являлось создание условий для формирования духовно развитой, творческой, нравственной и физически здоровой личности, способной на созидательный труд и сознательный выбор жизненной позиции.

Для реализации поставленной цели были сформированы следующие задачи воспитательной деятельности :

Формировать у обучающихся позитивное отношение к труду, общественно-полезным делам, умению осознанно проявлять инициативу и дисциплинированность через активную трудовую деятельность.

-Обеспечивать безопасное и комфортное пребывание обучающихся в школе-интернате во внеурочное время :

-Помогать обучающимся в усвоении АООП программ

-Развивать мыслительные процессы, творческие способности

-Развивать познавательные процессы и интересы личности;

-Развивать коммуникативные отношения ребенка;

-Укреплять здоровье и развивать навыки личной гигиены;

-Формировать полезные привычки;

-Воспитывать чувство коллективизма;

-Воспитывать силу, быстроту, ловкость, выносливость, гибкость

Для реализации поставленных задач были определены приоритетные направления, через которые и осуществлялось воспитательная работа.

1. Спортивно - оздоровительное

2. Духовно-нравственное

3. Социальное

4. Общеинтеллектуальное

5. Общекультурное

6. Психолого-педагогическая характеристика группы

Характеристика группы и главные задачи учебно-воспитательной работы в 5-6 классах на 2019-2020 учебный год.

В группе 5-6 классов на начало учебного года 10 человек, из них 3 мальчика и 7 девочек.

Список группы

Гречина Оля

Гудим Оля

Евсеева Ева

Рудакова Даша

Хандрыга Вероника

Грицак Кристина

Аслан Маша

Челебиев Кемал

Чуприянов Артем

Соколовский Игорь

Формирование коллектива

Группа сформировалась 1 сентября 2019г. Дети познакомились со школьными обязанностями и адаптировались к школьной жизни. Класс активно участвовал в жизнедеятельности школы. Многие ребята принимали участие в различных конкурсах, мероприятиях, понимая, что тем самым они отстаивают честь класса. Основная масса обучающихся –это дети с хорошим уровнем способностей и высокой мотивацией обучения. Они отличаются хорошей организованностью, дисциплинированностью, активностью на уроках и самоподготовке, ответственным отношением к выполнению домашних заданий. Группа владеет навыками самостоятельного труда. Некоторым обучающимся свойственен замедленный темп деятельности-Чуприянов Артём, Челебиев Кемал, обучающимся требуется дополнительное стимулирование и постоянный контроль со стороны педагогов. .

Все учащиеся класса с охотой участвуют в коллективных делах класса и общешкольных мероприятиях. Мальчики больше участвуют в спортивных соревнованиях за честь класса. .Дети не остаются в стороне и при подготовке и проведении коллективных мероприятий. Большинство ребят инициативные, творческие, стремятся к самостоятельности в составлении плана работы коллектива, горят желанием участвовать в самоуправлении класса.

Но следует отметить, что у учащихся класса еще не сформировалась потребность заниматься самовоспитанием и саморазвитием. Не все ребята в состоянии анализировать собственные поступки. На замечание со стороны относятся несколько агрессивно, не принимают советы окружающих. (Челебиев Кемал и Аслан Маша). Считаю необходимым продолжить работу в этом направлении.

Лидеры и их поведение

Положительный лидер среди девочек Гречина Оля- аккуратная, добросовестная, выполняет все поручения. Преуспевающий человек, который ведет за собой всю группу. Веселая, старательная и оптимистка. Она умеет задать настроение, распределить обязанности, заставить слушать и выполнять указания. Она довольно общительна, комплексы ей чужды, по крайней мере одноклассники о них не знают.

Дети предпочитают участвовать в активных формах деятельности. Между обучающимися установились доброжелательные отношения, но периодически возникают конфликты.

Рудакова Даша, Грицак Кристина всегда добросовестно относятся к учебе и к выполнению общественных поручений.

Ребята проявляют активность и творчество в проведении школьных мероприятий. Дети занимаются в учреждениях дополнительного образования, занимаются в студии:

«Волейбол»- Гречина Ольга, Чуприянов Артем, Челебиев Кемал.

«Робототехника» – Челебиев Кемал

«Вокальная студия»-Соколовский Игорь.

«Вокальный кружок»-Гудим Оля, Евсеева Ева, Гречина Оля, Рудакова Даша, Хандрыга Вероника.

Учащиеся группы активно контактируют с окружающим их социумом. учащимися школы, учителями, воспитателями. Родители продолжают занимать важное место в их жизни, однако общение с одноклассниками и ровесниками становится все более значимым и важным для принятия решений. Классное сообщество играет большую роль в социальном развитии школьников.

По итогам обучения в прошлом году в группе есть хорошисты. У детей развит познавательный интерес, они любопытны, любознательны, но не всегда организованны и аккуратны в учебе. Поэтому половина учащихся имеет средний уровень успеваемости.

Навыки по самообслуживанию обучающимся в основном привиты. Дети знают правила личной гигиены, но иногда надо напоминать о своевременных действиях. В классе организовано дежурство по столовой, по классу, по спальне. Создан «Свод правил дежурства». Все обучающиеся требуют постоянного контроля со стороны воспитателя в выполнении домашних заданий. Все дети занимаются в кружках.

В течении года мною проводились занятия, индивидуальная, групповая коррекционная работа по намеченным направлениям. План составлялся в соответствии с программой и планом работы школы интернат. С родителями обучающихся был постоянный контакт по поводу различных вопросов.

Спортивно-оздоровительное направление:

В начале учебного года я познакомилась с картой физического здоровья, развития обучающихся. Для приобщения ребят к здоровому образу жизни постоянно проводилась работа по формированию санитарно-гигиенических навыков. Воспитывалась потребность в соблюдении правил личной гигиены, формировалось представление обучающихся об ответственности за собственное здоровье. Ежедневно проводились рейды чистоты. Были проведены такие занятия как «Здоровье», «Чистота-залог зоровья», «Полезные продукты» ,просмотр мультфильмов о здоровье. На прогулках организовывались подвижные игры, ребята участвовали в спортивных соревнованиях.

В начале учебного года обучающиеся были записаны в спортивные секции: волейбол-Челебиев Кемал, Гречина Оля, Гудим Оля, Чуприянов Артем, Рудакова Даша, Жабская Вика, Евсеева Ева.

И участвовали в соревнованиях между школами.

Духовно-нравственное направление:

В группе проведены занятия по темам «Что такое духовное богатство», «Нецензурные выражения и хулиганские жесты», «Поведение в общественных местах», «Долой сквернословие», «Волшебное слово», игра «Нарисуй свою мечту». На этих занятиях ребята учились общаться, дружить, договариваться в конфликтных ситуациях.

На эти темы проводилась постоянно и практическая работа.

В группе большое внимание уделялось патриотическому воспитанию. «День борьбы с терроризмом», «Что такое экстремизм», «4 ноября – день Единства» «День защитников отечества», «Защита Отечества-долг каждого гражданина», «День павших воинов в Крымской войне» где дети продолжали знакомиться с этими понятиями.

Обучающиеся приняли активное участие во всех мероприятиях школы : праздник «Первый звонок», «День учителя», Новый год, 8 Марта. Были приготовлены подарки для родителей, изготовленные своими руками, ко всем праздникам.

Социальное направление:

В группе проводились следующие занятия, экскурсии: «Символы России», «Роль общения в жизни человека», конкурс рисунка «В гостях у зимних месяцев», лекбез «Береги энергию и тепло», «Безопасность в интернете», «Мои домашние животные»; «Как быть толерантным», «Общение и уважение», «Как избежать неприятностей», «Культура приветствия»; «Подготовка к Новому году», «Правила поведения на выставке, в музеи в магазине, парикмахерской, больнице».

Большая работа проводилась по профориентации. Где дети углубляли свои знания о различных профессиях.

Обучающиеся участвовали в проекте «Давайте сделаем так, чтобы птицы пели нам всегда!». Ребята с большим желанием подкармливали птиц всю зиму.

Был проведён мастер-класс по изготовлению браслетиков из резиночек, подаренных спонсорами. Во второй раз мы изготовляли снежинки для украшения своих комнат.

В группе организовано дежурство по классу, спальне, составлен график дежурства.

Были проведены экскурсии в парк, на море, посещали магазин, кинотеатры.

Обще интеллектуальное направление:

Постоянно проводились самоподготовки, где закреплялся изученный материал на уроках, углублялись лексические темы, обучающиеся хорошо пользуются компьютером, ищут дополнительный материал в интернете.

В январе был проведён шашечный турнир в группе, где победил Гречин Дмитрий(7кл.)

Раз в неделю проводился библиотечный час, где ребята брали дополнительный материал к урокам, художественную литературу. Проводились «информационные часы», где обсуждались новости страны, города, смотрели новости по телевизору.

Все обучающиеся в начале года были определены в кружки по интересам. Постоянно контролировала их посещение. Тесно сотрудничала с педагогами дополнительного образования.

Обучающиеся постоянно играют в дидактические игры, любят конструировать из лего.

К концу года ребята стали более любознательные, интеллектуально развитыми.

Общекультурное направление:

«Школа-мой дом», «Пожарная безопасность», занятия «Уроки вежливости», правила поведения в классе, спальне, столовой, на прогулке, была открыта «Мастерская Деда Мороза», где обучающиеся делали своими руками украшения для своих спальных комнат, поделки для подарков. Была проведена конкурсная программа «23 февраля», к празднику 8 марта «А ну ка девочки».

Обучающиеся изготовили праздничные поделки, изделия из бумаги, коллективные работы на ярмарку.

Ребята активно участвовали в уборке территории возле школы. Собирали мусор, сухие листья, подметали дорожки.

Были проведены родительские собрания. В группе стало традицией отмечать дни рождения ребят: игры, конкурсы, поздравления, сладкий тол; праздники: 8 марта, 23 февраля, и др.

Таким образом, анализируя работу за 2019-2020 учебный год, можно сказать, что задачи, поставленные в начале года, выполняются. Обучающиеся за этот год повзрослели, подросли, поумнели. Стали объединятся для общих дел.

В следующем году надо продолжать начатую работу. Особое внимание надо обратить на создание сплочённого коллектива, на воспитание дружеских отношений.

Педагогические выводы:

В 2019-2020 учебном году педагогический коллектив строил свою деятельность так, чтобы все обучающиеся чувствовали себя комфортно. Мы относимся к обучающимся с позиции уважения, доверия. В течении года в группе не произошло чрезвычайных происшествий, негативно повлиявших на здоровье и развитие детей.

Задачи воспитательной работы на 2020-2021 учебный год.

Учитывая опыт, результаты работы в этом учебном году я определила ряд задач на будущий год:

-создание благоприятных условий для эмоционального, физического, умственного развития личности обучающихся

-создание дружного коллектива

-привитие обучающимся самостоятельности и ответственности

-воспитание нравственных качеств личности.