«Путешествие на остров за сокровищами». Конспект занятия по математике для детей старшей группы (19 фото)

Светлана Багнюк
«Путешествие на остров за сокровищами». Конспект занятия по математике для детей старшей группы
▼ Скачать + Заказать документы

«Путешествие на остров за сокровищами»

Конспект занятия по математике для детей старшей группы

КОНСПЕКТ ОТКРЫТОЙ НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

1. Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида №29 «Карамелька»

2. Непосредственно образовательная деятельность с детьми старшего дошкольного возраста группа №2 «Умнички».

3. Образовательная область: познание.

Темочки:

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Математика. Конспекты занятий по ФЭМП
• Математика. Математические представления, ФЭМП
• Модель трёх вопросов. Образовательная технология
• Пираты и сокровища
• Старшая группа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» декабрь 2014

4. Воспитатель: Сайфутдинова Светлана Сергеевна, воспитатель I квалификационной категории.

5. Тема: «Путешествие на остров за сокровищами».

6. Интегрируемые области: познание, коммуникация, социализация, музыка.

7. Виды деятельности: двигательная, игровая, продуктивная, коммуникативная, познавательно-исследовательская.

8. Форма проведения: игра – путешествие.

9. Цель: создание условий для закрепления детей о форме, цвете геометрических фигур и решения проблемных ситуаций через активизацию мыслительных процессов.

10. Программное содержание:

Обучающая задача:

• закреплять знания о порядковом счёте, о цвете, форме геометрических фигур;

• обучать детей решать логические задачи;

• знакомство с жителями планета Земля.

Развивающая задача:

• развивать логическое мышление, память, внимание, зрительное восприятие.

• Развивать элементарные математические представления, ориентировку в пространстве, пространственное воображение.

Воспитательная задача:

• создавать дружескую, доброжелательную обстановку в группе, сплачивать детский коллектив, развивать произвольное поведение, эмпатию.

11. Предварительная работа: знакомство с геометрическими фигурами, цифрами от 1 до 10, решение логических задач.

12. Материал: «Бутылка», письмо, пиратская карта, заготовки с цифрами от 1 до 10, геометрические фигуры, эскизы островов, модули с цифрами, материалы для решения логической задачи, папуас, попугаи, пират, сундук, шоколадные монеты.

Ход НОД

- Дети входят в группу здороваются с гостями, встают полукругом вокруг воспитателя.

шум – моря.

Воспитатель:

-Ребята я вчера прогуливалась по берегу моря и нашла выброшенную из моря бутылку. В ней что-то есть. Как вы думаете, что там может быть?

Дети: (карта, письмо и др)

Воспитатель:

Посмотрим? Здесь лежит какая-то карта. Она очень старая, рассыпалась от времени. Как вы думаете, чья это карта?

Дети: Пиратов.

Воспитатель:

-Как вы догадались? Да, это старая пиратская карта! Она порвалась. Видно, бутылка долго плавала в море.

-Необходимо собрать части и рассмотреть ее.

Что здесь изображено?

- Дети располагаются вокруг стола и собирают карту по частям, рассматривают её, обсуждают.

Воспитатель:

-Как вы думаете, зачем нужна эта карта? Хотите отыскать пиратский клад? Наша задача найти сундук с золотыми монетами и драгоценностями на острове Сокровищ. Но путь к этим сокровищам долог и труден, и нам надо будет выполнить немало разных заданий. Вы готовы?

Дети: Да.

Воспитатель:

- В выполнении заданий нам будут помогать жители островов, на которых мы будем делать остановки.

Воспитатель:

-Ребята! На чем можно добраться до Острова сокровищ?

-Вы узнаете, на чем мы отправимся в путешествие, соединив правильно точки по порядку. Цифры вам помогут.

- Дети присаживаются за столы и выполняют задания на листочках.

Воспитатель:

-Что получилось? Корабль! Молодцы, занимаем места на корабле и отправляемся на поиски сокровищ. Чтобы наше путешествие было интересней, я предлагаю превратиться вам в пиратов, одев эти волшебные косынки.

- Дети одевают волшебные косынки, встают в круг берутся за руки и под музыку изображают качку на море. Поочерёдно смотрят в бинокль и читая стихотворение.

Воспитатель:

- Корабль наш вперёд плывёт,

И задание возьмём.

-Внимание мы приближаемся к первому острову, обозначенному на карте, он называется «Остров Папуасов».

- Дети приближаются к папуасу, воспитатель берёт конверт и зачитывает первое задание.

Воспитатель:

-Смотрите, маленький папуас, он держит конверт с заданием, давайте попросим конверт и поскорей выполним первое задание.

Дети: Давайте.

Воспитатель:

- Я буду задавать вам вопросы, а вы должны на них быстро ответить. Готовы?

Дети: Да.

Воспитатель:

- Какое сейчас время года?

- Перечисли все осенние месяцы?

- Сейчас утро или вечер?

- Кто стоит справа от тебя?

- Кто стоит слева от тебя?

- Какой сегодня день недели?

- Как зовут ваших воспитателей?

- Как зовут заведующею детского сада?

(Ответы детей)

Воспитатель:

- Следующее задание «Бывает, не бывает»

Внимательно слушаете вопрос и быстро дружно отвечаете. Готовы?

Дети: Да.

Воспитатель:

- Бывает круг с углами?

- Бывает у кошки два хвоста?

- Бывает ночью звездное небо?

- Бывает у слона три уха?

- Бывает трава зеленого цвета?

- Бывает у петуха четыре ноги?

- Бывает суп сладкий?

- Бывает у человека три глаза?

(Ответы детей)

- Дети стоят полукругом, лицом к воспитателю и отвечают на вопросы.

Воспитатель:

-Вы очень сообразительные. Молодцы.

-Продолжим путешествие?

Дети: Да.

- Дети прощаются с Папуасом, берутся за руки и продолжают путь, изображая под музыку качку на море, поочерёдно смотря в бинокль и читая стихотворения.

Воспитатель:

- Корабль наш вперёд плывёт,

Воспитатель:

- Вижу остров. Это остров «Негритят». Посмотрите! Негритёнок! У него очередной конверт с заданием, попросим конверт и выполним второе задание.

- Воспитатель берёт конверт и зачитывает ребятам задание. (приложение 1)

- Ребята садятся за столы. Воспитатель обращает внимание детей на доску.

Воспитатель:

- А теперь внимательно рассмотрите геометрические фигуры, лежащие перед вами.

- Скажите, какие геометрические фигуры и какого цвета вы видите, начиная с левого края.

Дети:перечисляют, называя форму и цвет геометрических фигур.

- Ребята садятся за столы. Воспитатель обращает внимание детей на доску.

Воспитатель:

- Молодцы! Внимание, посмотрите на доску, на ней расположены такие же фигуры, как и у вас.

Делаем первый шаг:

-уберите из ряда фигур не квадрат, не овал и не прямоугольник. Справились?

-Какие фигуры мне нужно убрать?

Дети: Жёлтый круг и красный треугольник.

Воспитатель:

- Замечательно!

Делаем второй шаг:

- убираем фигуры не синего и не оранжевого цвета. Справились?

Дети: убирают овал зелёного цвета, (воспитатель это делает на доске).

Воспитатель:

-Какие фигуры у вас остались?

Дети: Синий квадрат и оранжевый прямоугольник.

Воспитатель:

- Прекрасно, у меня на доске остались такие же фигуры. Давайте сравним.

Дети: Давайте.

Воспитатель: Что есть у квадрата?

Дети: Углы, стороны.

Воспитатель: Вероника покажи стороны квадрата и посчитай их.

Вероника: (показывает стороны, считает, называет сколько сторон).

Воспитатель: Ярослав, покажи углы квадрата и посчитай их.

Ярослав: (показывает углы, считает, называет сколько углов)

(Воспитатель указывает указкой на прямоугольник)

Дети: Прямоугольник.

Воспитатель: Что есть у прямоугольника?

Дети: Углы стороны.

Воспитатель: Миша покажи стороны прямоугольника и посчитай их.

Миша: (показывает стороны, считает и называет сколько сторон).

Воспитатель: Соня, покажи углы прямоугольника и посчитай их.

Соня: (показывает углы, считает и называет сколько углов).

Воспитатель: Ребята, чем похожи квадрат и прямоугольник?

Дети: (отвечают подняв руку) У них четыре стороны, и четыре угла.

Воспитатель: Ребята, чем отличаются эти фигуры?

Дети: (отвечают подняв руку) У квадрата все стороны одинаковые, а у прямоугольника две стороны длинные, а две короткие.

Воспитатель:

-Молодцы, ребята. Попрощаемся с негритёнком и продолжим свой путь. Согласны?

Дети: Да.

- Дети прощаются с Негритёнком, берутся за руки и продолжают путь, изображая под музыку качку на море, поочерёдно смотря в бинокль и читая стихотворения.

Воспитатель:

- Корабль наш вперёд плывёт,

И задание возьмём.

- Дети подходят к мольберту, встают полукругом, выполняют задание.

Воспитатель:

-Посмотрите, мы подплываем к острову. Это остров Попугаев. Они попали в беду, запутались в волшебном квадрате, ждут нашей помощи. Выполним скорей задание и поможем попугаям. Вы согласны?

Дети: Да.

Воспитатель: Ребята, подойдите к мольберту и встаньте полукругом. Внимательно посмотрите на задание. Нам предстоит его закончить. Обратите внимание на закономерность: в первой строке «Волшебного квадрата» изображены попугаи: (дети перечисляют, какого они цвета, воспитатель показывает на картинки указкой).

Воспитатель: Во второй строке мы видим таких же попугаев, но одна клеточка пустая. Как вы думаете, какого попугая не хватает в пустой клеточке? (ответы детей с возможной подсказкой педагога)

- Правильно! А теперь внимательно посмотрите на третью строку и решите, какой попугай должен быть в последней пустой клеточке? (дети рассуждают, педагог помогает, если дети потеряли последовательность рассуждения)

- Молодцы, ребята, вы опять справились с заданием.

- Дети прощаются. Воспитатель предлагает им поиграть.

Подвижная игра «Найди свой остров»

Воспитатель:

- Продолжим путешествие. Впереди много островов! Нам надо найти свой остров. Подвижная игра «Найди свой остров». На полу разложены модули с цифрами. Воспитатель раздает детям карточки с такими же цифрами. Дети бегают, по сигналу каждый ребенок отыскивает свой остров, соотнося цифру на своей карте с карточкой в модуле.

- Дети берутся за руки и продолжают путь, изображая под музыку качку на море, поочерёдно смотря в бинокль и читая стихотворения.

Воспитатель:

- Наш последний путь лежит к острову «Секрет».

Воспитатель:

- Корабль наш вперёд плывёт,

И задание возьмём.

Воспитатель:

- Вот мы и на последнем острове. Появляется хозяин острова Пират, в руках у него сундук.

- Ребята мы нашли сундук с сокровищами. Давайте откроем его.

(дети открывают сундук).

- Открываем сундук. Вот и наше сокровище. Это золотые монеты.

-Здесь угощение для смелых и отважных путешественников. Наше путешествие закончилось. Мы опять отправляемся к своим берегам.

- Дети берутся за руки и продолжают путь в обратном направлении, изображая под музыку качку на море, поочерёдно смотря в бинокль.

- Корабль наш вперёд плывёт,

Детский сад не видишь ты?

Воспитатель:

Вот и наш детский сад! Сегодня вы очень хорошо потрудились. Желаю вам всегда быть такими дружными, находчивыми.

Воспитатель: Что мы сделали для того, чтобы найти сокровище.

Дети: Выполняли задания.

Воспитатель: Какие.

Дети: Перечисляют

Воспитатель: Вы такие большие умницы! Знаете форму геометрических фигур, названия цветов, умеете решать логические задания, считать, сравнивать. Вы смогли договариваться между собой, помогли нашим героям. В знак благодарности каждый из вас получает по золотой шоколадной монетки из сундука.

Воспитатель:

Если вам понравилось наше путешествие - улыбнитесь мне. Все ребятам спасибо.