Конспект НОД во второй младшей группе по изодеятельности «Мы рисуем ручеек. Рисование ладошкой»

Амёхина Надежда
Конспект НОД во второй младшей группе по изодеятельности «Мы рисуем ручеек. Рисование ладошкой»
▼ Скачать + Заказать документы

Конспект НОД во второй младшей группе по изодеятельности

Тема: «Мы рисуем ручеёк»

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Социально – коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Художественно – эстетическое развитие»

Задачи:

Образовательные:

• Упражнять детей технике рисования ладошкой, пальцем, тычком.

Публикация «Конспект НОД во второй младшей группе по изодеятельности „Мы рисуем ручеек, Рисование ладошкой“» размещена в разделах

• ИЗО. Конспекты занятий, изодеятельность
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Пальчиковая живопись. Рисование пальцами и ладошками
• Рисование. Все материалы
• Рисование. Конспекты занятий
• Темочки

• Обогатить творческий опыт путем совмещения нескольких средств изображения реки и её обитателей.

Развивающие:

• Развивать воображение, желание создать композиции, дополнить ее деталями.

• Развивать логическое мышление.

Воспитательные:

• Воспитывать целеустремленность, самостоятельность.

• Способствовать возникновению у детей чувства радости от полученного результата.

Ожидаемый результат:

• Отображать в сюжете обитателей подводного мира

• Замечать сезонные изменения в природе

• Отгадывать загадки

• Развивать логическое мышление

Методы и приемы:

Словесные: беседа о воде, словесная игра с водичкой, вопросы, рассуждения, пальчиковая гимнастика «Водичка-водичка»

Наглядные: открытки с речными обитателями, шапочка «Капли»

Практические: физкультурная минутка «Речные обитатели»

Материалы и оборудование:

• Обои

• Вырезанные бесцветные силуэты речных обитателей,

• Декорации речного дна,

• Магнитофон,

• Костюм и шапочка капельки,

• Гуашь синяя, + белая, зеленая, красная, желтая,

• Губки в поддонах на каждого

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций с изображением речного дна.

Формы организации совместной деятельности

Детская деятельность. Формы и методы организации совместной деятельности.

Двигательная Физкультурная минутка «Кто в ручейке живёт!»

Коммуникативная Загадывание загадок о речных обитателях.

Беседа о реке

Восприятие художественной литературы и фольклора Чтение стихотворения В. Шипуновой «Ручеёк»

Изобразительная Рисование «Мы рисуем ручеёк»

Логика образовательной деятельности.

Деятельность воспитателя. Деятельность воспитанников. Ожидаемые результаты.

1. Организационный момент

Воспитатель предлагает детям сюрпризный момент:

-Здравствуйте, ребятки посмотрите, какая я сегодня красивая. Как вы думаете, кем я сегодня буду.

Я и туча и туман, река, и океан.

Я летаю, я бегу, я ледышкой быть могу. Дети. Вода.

Воспитатель:(надевает шапочку «Капля») Дети слушают и отгадывают Мотивированы к организованной деятельности

2. Беседа с детьми о воде и о море; какое оно.

Игровой приём с ладошками :

«Потрем ладошки друг о друга, они стали еще горячее, давайте рисовать» Дети рисуют на обоях пальчиком ручеек.

Рисуют нераскрытой ладошкой рыбку, дорисовывая плавники и глазки. Развитие мелкой моторики, словарного запаса, речи, сформировано внимательное отношение к совместной со взрослыми деятельности, умение обобщать.

3. Воспитатель зачитывает

Стихотворение В. Шипуновой «Ручеёк» задает вопросы. Предлагает детям обсудить стихотворение. Дети обсуждают стихотворение, отвечают на вопросы воспитателя. Уточнены знания детей о содержание стихотворения, речных жителей. Обобщены представления по данной теме.

4. Пальчиковая гимнастика «Водичка-водичка»

«Водичка-водичка,

Умой моё личико!

Чтобы щёчки алели,

Чтобы глазки блестели,

Чтоб смеялся роток,

Чтоб кусался зубок»

Слушая текст, который читает воспитатель, дети выполняют действия по показу воспитателя. Умеют выполнять действия в соответствии с текстом; развита мелкая моторика рук.

5. Воспитатель раскладывает рисунки детей, и предлагает оценить свою деятельность.

Воспитатель предлагает детям вспомнить, что интересного они узнали о воде и её обитателях, о безопасном поведении на воде, что понравилось больше всего. Анализируют и оценивают свою работу.

Дети отвечают на вопросы воспитателя, рассуждают, фантазируют. Владеют речью, как средством общения.

Расширены и закреплены представления детей о воде.