Светлана Южанинова
Конспект НОД по развитию речи «Моя любимая книга»
▼ Скачать + Заказать документы
Конспект НОД по развитию речи в подготовительной группе
«Моя любимая книга»
Цель: воспитание интереса к книге, бережного отношения к ней.
Задачи:
образовательные:
- закрепить и расширить знания детей о названии, авторах и содержании знакомых литературных произведений,
- упражнять ориентироваться в жанровом многообразии литературы (сказка, рассказ, стихи)
развивающие :
-развивать речь и логическое мышление
Публикация «Конспект НОД по развитию речи „Моя любимая книга“» размещена в разделах
- Книга. Все материалы по теме книг
- Книга. Конспекты занятий на тему книг
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
- Темочки
-развивать слуховое и зрительное внимание
-развивать интонационную выразительность речи, совершенствовать художественно-речевые исполнительские навыки при чтении
воспитательные:
-воспитывать желание быть читателем и получать удовольствие от чтения книг
-воспитывать умение работать в команде
-приобретать умение бережно обращаться с книгой
Оборудование: книжная выставка, иллюстрации к литературным произведениям разных жанров, костюм для персонажа, портфель для книжек, волшебный мешочек с предметами.
Ход:
1. Введение в тему, орг. момент:
Воспитатель: Ребята, кто мне напомнит – чему посвящена и как называется предстоящая неделя? (Книгам)
Мы с вами много беседовали о книгах, и я знаю, что у каждого из вас есть любимые книжки.
А за что вы их любите?
Ответы детей:
В них разные приключения, можно прочитать что-то полезное, и это интересно- читать.
Послушайте, какие замечательные стихи есть о книгах!
Но понятно и нескучно.
Ты беседуй чаще с ней,
Станешь вчетверо умней!
2. Основная часть:
Воспитатель: Итак, мы начинаем…Ребята, слышите, кажется к нам кто-то идет. (Кот Котофеевич)
Кот Котофееч: Здравствуйте, ребята. Я слышал, что сегодня вы говорите о любимых книгах.
Воспитатель: Да
Мой друг подарил мне замечательные книги, они лежали эдесь, в рюкзаке, но они потерялись. Что делать, не знаю.
Воспитатель: Ребята, как мы можем помочь Коту Котофеевичу?
Дети: Найти книги.
Воспитатель: Кот Котофеевич, ты помнишь, что было в первой книге?
Кот Котофеевич: Что-то о сказках.
Воспитатель: Наши дети очень любят сказки. Ребята, давайте вместе с отправимся на станцию «Сказочная» и поможем Коту Котофеевичу найти книгу сказок. Едем?
Дети:Да.
Воспитатель: Садимся в поезд.
Дети: “Едет, едет паровоз
Две трубы и 100 колес,
Две трубы и сто колес,
Машинистом рыжий пес.
Мы поедем, мы помчимся,
На станции «Сказочная» очутимся.
Воспитатель: Приехали, ребята. Станция «Сказочная».
Рассаживайтесь на волшебной полянке. Я вижу конверт, а в конверте задание. Если мы с вами выполним задание, то сможем отыскать коту Котофеевичу книжку со сказками. Выполним задание?
Дети: Да
Воспитатель: Задание 1. Надо отгадать сказку.
Помогала им яблонька,
Помогала им печка,
Помогала им молочная речка.
Все им помогали, все их укрывали.
К матушке и батюшке
Они домой попали… («Гуси – лебеди»)
Летела стрела и попала в болото,
А в этом болоте поймал её кто-то.
Она распростилась с зелёною кожей
И стала красивой и очень пригожей… («Царевна лягушка»)
Сейчас потолкуем о сказке другой:
Тут синее море. Там берег морской.
Старик выйдет к морю, он невод забросит,
Кого-то поймает и что-то попросит.
О жадной старухе рассказ тут идёт,
И жадность, ребята, к добру не ведёт
И кончится дело всё тем же корытом,
Но только не новым, а старым, разбитым… («Сказка о рыбаке и рыбке»)
Где-то дом себе нашла,
Очень добрая была.
В доме том, в конце концов,
Стало множество жильцов… («Теремок»)
«Лиса с Журавлём подружилась, даже покумилась с ним у кого-то на родинах. Вот и вздумала однажды Лиса угостить Журавля, пошла звать его к себе в гости: - Приходи, куманёк, приходи дорогой! Уж как я тебя угощу!»
(«Лиса и Журавль»).
«Пела ночью мышка в норке: - Спи, мышонок, замолчи!
Дам тебе я хлебной корки и огарочек свечи»
(«Сказка о глупом мышонке» С. Маршак)
«Пошла муха на базар и купила самовар:
Приходите, тараканы, я вас чаем угощу.»
(«Муха Цокотуха» К. Чуковский)
«Щенок спал на коврике около дивана. Вдруг сквозь сон он услышал, как кто-то сказал:«Мяу!» («Кто сказал: «Мяу!» В. Сутеев)
Задание 2. Узнать из какой сказки герой сложить картинку с героем сказки из частей.
Воспитатель: Мы выполнили два задания, в конверте появилась подсказка : книжка Котофеевича со сказами находится в кукольном уголке, под подушкой.
Воспитатель: Вот видишь, Котофеевич, как хорошо знают сказки наши дети. Мы нашли твою первую книжку со сказками. А что было во второй книге?
Котофеевич: А во второй книге были стихи. Что-то про зиму.
Помню только одну строчку. «Мороз и солнце! День чудесный» Ребята, вы случайно не знаете, кто написал этот стих?
Дети: Александр Сергеевич Пушкин
Воспитатель: вам нравятся стихи Александра Сергеевича Пушкина?
Дети: Да
Воспитатель: Отправляемся на станцию «Поэтическая» и поможем Степашке найти книгу со стихами. Садимся в поезд. По дороге мы еще заедем на станцию Мартышкино и сделаем физразминку.
Дети:“Едет, едет паровоз
Две трубы и 100 колес,
Две трубы и сто колес,
Машинистом рыжий пес.
Мы поедем, мы помчимся,
На станции «Мартышкино» очутимся.
Мы- веселые мартышки,
И мы тоже любим книжки.
А пока мы их отложим
И попрыгать с вами можем.
Дружно прыгнем к потолку,
Палец поднесем к виску,
Растопырим ушки,
Хвостик на макушке,
Шире рот откроем
И гримассы строим
Как скажу я : «Раз, два, три, мартышка с книжкою замри»
Забавные мартышки получились. А главное — активные читатели. Поехали дальше.
Дети:“Едет, едет паровоз
Две трубы и 100 колес,
Две трубы и сто колес,
Машинистом рыжий пес.
Мы поедем, мы помчимся,
На станции «Поэтическая» очутимся.
Воспитатель: Ребята, мы приехали. Рассаживаемся по местам. А вот и конверт с заданием:
1. Расскажите, чем стих отличаетя от рассказа и сказки. Прочитайте стихотворение с выражением.
Чтение стихотворений и ответы детей.
Какое настроение поэт хотел передать читателю?
Как настроение поэта и читателей зависит от пейзажа за окном?
Два пейзажа мы нарисовали заранее:
а. «Вечор, ты помнишь, вьюга злилась.»
б. «Под голубыми небесами,
Великолепными коврами.»
Сравнили пейзажи и настроение поэта.
2. Закончите стихотворные строчки в рифму (Не все строчки, на выбор воспитателя)
В кладовой шуршала мышка,
Под сосной лежала-(шишка)
Живёт в нашем доме Гарик,
У него есть синий (шарик).
Капризуля наша Маша,
У неё в тарелке (каша).
Стоит в деревне старый дом,
В сети к нам попался-(сом).
Очень любят мыши сыр,
В хорошем сыре много-(дыр).
Мама мыла чисто пол,
Папа ждал: когда же (гол).
На палубу упала пачка,
Потому, что была -(качка).
Пишет маме письмо дочка,
В конце рассказа стоит-(точка).
Дымится в миске кашка,
С чаем стоит -(чашка).
Было в сказке очень худо,
Пока не появилось-(чудо).
Воспитатель: Ой! Смотрите, ребята, вы так хорошо стихи читали и задание выполняли, что в конверте появилась подсказка: книжка Кота Котофеевича находится в филиале нашей библиотеке за книгой рассказов «Синие листья».
Вот она твоя книга, Кот Котофеевич «Сборник стихов о природе»
Кот Котофеевич: Молодцы, ребята. У меня еще была одна книга, книга рассказов, очень веселых. Там было про телефон и про огуцы, и про какую то кашу.
Воспитатель: Догадались, ребята, что это за рассказы?
Дети: Рассказы Николая Носова
Воспитатель: Мы отправляемся за третьей книгой.
“Едет, едет паровоз
Две трубы и 100 колес,
Две трубы и сто колес,
Машинистом рыжий пес.
Мы поедем, мы помчимся,
На станции «Рассказкино» очутимся.
Конверт с заданием
Задания: Задание 1.
Объясните, чем рассказ отличается от сказки и от стиха.
Задание 2.
Отгадайте какой премет из какого рассказа Носова
Игра Волшебный мешочек. (Отгадываем предметы из рассказов)
Здесь стоят книжки-самоделки. Вы ребята их сами делали?
какие красивые книжки. Расскажете мне о них?
Воспитатель: Я буду брать книжку в руки, а тот,чья это книга, поднимет руку и скажет, о чем она.
Ответы детей.
Воспитатель: Кот Котофеевич,не теряй книжки. А чтобы книги никогда не терялись и оставались чистыми и аккуратными, есть правила, которые все должны соблюдать, правда ребята? Какие это правила? (должны сказать дети)
- Не брать книги грязными руками. –
Не перегибать переплё т: книги могут потерять самые интересные страницы.
- Пользоваться закладкой и не загибать страницы, они порвутся.
Книги любят чистоту, но боятся воды.
- Нельзя рисовать на страницах ни ручкой, ни карандашом: книгу будет трудно читать.
Воспитатель: Кот Котофеевич, ты запомнил правила? Это мы сейчас проверим и заодно повторим правила обращения с книгой. Предлагаю вам игру «Да – нет».
Что любит книжка?
– Обложку? — Да!
– Грязные руки? — Нет!
– Закладку? — Да!
– Дождик и снег? — Нет!
– Бережное отношение? — Да!
– Ласку? — Да!
– Яичницу? — Нет!
– Чистые руки? — Да!
– Валяться на полу? — Нет!
– Драться? — Нет!
– Жить на книжной полке? — Да!
-Любознательных читателей? — Да!
Постарайтесь их выполнять. А теперь, Кот Котофеевич, давай
поиграем. Наши ребята очень любят играть в подвижную игру «Море волнуется» – посмотри и угадай, каких героев изображают наши ребята.
Воспитатель: Понравилась тебе игра, Кот Котофеевич?
Кот Котофеевич:
Спасибо, ребята, и за книжки, и за игру – побегу к друзьям, до свидания!
Воспитатель: Молодцы, ребята! Столько всего интересного и полезного вы рассказали Коту Котофеевичу
Возвращаемся из нашего путешествия в группу.
Дети:“Едет, едет паровоз
Две трубы и 100 колес,
Две трубы и сто колес,
Машинистом рыжий пес.
Мы поедем, мы помчимся,
Снова в садике очутимся.»
Воспитатель:
Приехали. Занимаем свои места. Ребята, Вам понравилось занятие?
Мы сегодня повторили, чем рассказ отличается от сказки и от стиха.
Давайте повтоим еще раз.
А что вам больше всего понравилось на занятии, что было самым интересным?
А вы аккуратно обращаетесь с книгами?
Ответы детей.
Молодцы! Мне понравилось, как вы отвечали. Впечатления воспитателя от занятия. На этом наше занятие закончилось.
