Татьяна Кудряшова
«Книга мастеров». Игровой модуль для работы с детьми дошкольного возраста от 5 до 7 лет
▼ Скачать + Заказать документы
"Книга мастеров" - это игровой модуль. Предложенные игры способствуют развитию
связной, грамматически правильной речи,мыслительных операций,произвольного внимания,
наблюдательности,памяти.
Данный игровой модуль рекомендован для использования на занятиях воспитателем, а также в свободной продуктивной детской деятельности.
Цель игры:
развитие связной, грамматически правильной речи;
развитие умения отбирать соответственно теме факты из личного опыта, рассказывать
связно, полно, выразительно;
Публикация «„Книга мастеров“, Игровой модуль для работы с детьми дошкольного возраста от 5 до 7 лет» размещена в разделах
- Книга. Все материалы по теме книг
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая авторская дидактическая игра» июль 2015
закрепление знаний о назначении предметов и свойствах материала из которого они
сделаны;
развитие связной речи на уровне предложений, имеющих разную грамматическую
структуру;
расширение знаний детей о профессиях, воспитания уважения к труду, потребности в
трудовых действиях, стремления оказывать помощь окружающим;
развитие наблюдательности, мыслительной деятельности, творчества, воображения,
фантазии
Игровой модуль представлен играми: "По страницам мы гуляем - и профессии изучаем"-расширять знания детей о
профессиях, воспитывать уважение к труду, потребность в трудовых
действиях, стремление оказывать помощь окружающим.
Ребенку предлагается назвать все профессии, которые живут в книге. Далее воспитатель предлагает из кармашков вкладышей достать картинки и разложить их по профессиям (картинки перепутаны).
"Путаница"-закрепить умение группировать предметы по их использованию людьми разных
профессий; развивать память, внимание.
Воспитатель предлагает внимательно рассмотреть все предметы, подумать и расставить по страницам в соответствии профессии, живущей на этой странице.
"Найди лишний предмет"-побуждать детей самостоятельно определять принцип
классификации предметов и на его основе находить предмет, не
соответствующий этому принципу.
Воспитатель предлагает детям рассмотреть все предметы, найти лишний предмет, не нужный человеку данной профессии и объяснить, почему они так думают.
"Фантастические гипотезы"-побудить устанавливать причинно- следственные связи между
свойствами и качествами предмета и его назначением;развивать фантазию,
воображение.
Вариант 1.
Воспитатель предлагает детям поразмышлять: что было бы, если бы… Далее воспитатель называет известную детям профессию и говорит об ее исчезновении.
Вариант 2.
Воспитатель предлагает детям представить, что будет если исчезнет какой-либо инструмент или предмет, необходимый в работе в профессии…
"Закончи предложение"-закрепить умение подбирать необходимые по смыслу слова и
выражения.
Воспитатель показывает куклу –картинку и говорит:«Повар готовит суп в….(кастрюле)
Строителю для работы нужен….(кирпич).
Дрессировщик работает в …. (цирке).
Пожар тушит…. (пожарный). И т. д.
"Я знаю пять названий. "-закреплять названия профессий, предметов труда;
развивать находчивость, быстроту мыслительных действий
четкую речь.
Вариант 1.
Педагог предлагает: «Я знаю пять профессий….(перечисляет и одновременно хлопает в ладоши).»
Далее продолжают по очереди дети.
В конце расставляют на страницах книги кукол-картинок, одетых по профессиям.
Вариант 2.
Педагог предлагает: «Я знаю пять предметов, необходимых врачу….(перечисляет и одновременно называя, хлопает в ладоши)
Далее инициатива переходит к детям.
В конце игры дети раскладывают каждой профессии необходимый предмет.
"Путешествие"- закрепить умение детей ориентироваться на листе: вверху – внизу,
слева – справа, около, под, над,верхний правый угол, нижний правый
угол, верхний левый угол, нижний левый угол, середина.
Воспитатель предлагает разложить предметы, необходимые какой-либо профессии, следуя его словесным указаниям (расположи врача в верхнем правом углу, машину скорой помощи – в нижнем левом углу и т. п.)
"Кто больше"-расширять представления детей о предметах, необходимых людям
разных профессий; развивать логическое мышление,связную речь.
Воспитатель предлагает детям назвать предметы, необходимые … (парикмахеру, циркачу и т. п.). Кто назовет больше всех, тому и заполнять страницу книги.
"Угадай о ком спрошу"-учить детей по описанию называть профессию, уметь описывать
человека любой профессии;развивать слуховое внимание,
наблюдательность, грамматически правильную речь, память.
Воспитатель описывает профессию человека. Ребенок называет эту профессию и ставит ее на страницу книги.
Далее этот ребенок описывает другую профессию. Остальные угадывают. Игра продолжается пока дети не опишут все профессии книги, а в книге все куклы встанут на свои страницы.
"Путешествие с Айболитом"-подвести к пониманию общественной значимости труда врача;
научить ценить его заботливое отношение к больным;
закрепить знания о предметах, необходимых для работы врача.
Воспитатель сообщает детям, что пришла телеграмма: «Приезжайте, доктор, поскорей и спасите наших малышей» Доктор должен срочно спешить на помощь. Что он возьмет с собой? Подберите, необходимые медицинские принадлежности и объясните, для чего они нужны.
Итак, доктор готов в дорогу.
Он отправляется на машине скорой помощи.
"Свет мой, зеркальце, скажу,кем я стану расскажу"-совершенствовать знания детей о
профессиях, учить составлять рассказ о том, кем себя видят
дети в будущем;
развивать связную, грамматически правильную речь, воображение.
Воспитатель предлагает посмотреть ребенку в зеркальце, подумать и рассказать, кем он себя видит в будущем. Почему именно эта профессия его заинтересовала.
Если эта профессия есть в книге, то ребенок по окончании рассказа может разложить страницу, где живет эта профессия.
Состав игрового модуля:
-книга;
-куклы-картинки, одетые по профессиям: врача, повара, парикмахера, спортсмена,
строителя, циркача, инспектора ГАИ, пожарного;
-картинки-изображения различных предметов, необходимых данным профессиям;
-кармашки-вкладыши к атрибутам профессий.
Игровой модуль оформлен книгой. Все куклы-картинки, картинки-принадлежности клеятся на липкую ленту /"липучку"/.
Дети с удовольствием играют в эту игру,не спорю, часто приходится ее "реставрировать".
Но, видя, как она интересна детям, мы вместе с ними подклеиваем,устраиваем для книги "вечера ремонта".
Думаю, интерес доставит просмотр презентации.
