«Книга мастеров». Игровой модуль для работы с детьми дошкольного возраста от 5 до 7 лет

Татьяна Кудряшова
«Книга мастеров». Игровой модуль для работы с детьми дошкольного возраста от 5 до 7 лет
▼ Скачать + Заказать документы

"Книга мастеров" - это игровой модуль. Предложенные игры способствуют развитию

связной, грамматически правильной речи,мыслительных операций,произвольного внимания,

наблюдательности,памяти.

Данный игровой модуль рекомендован для использования на занятиях воспитателем, а также в свободной продуктивной детской деятельности.

Цель игры:

развитие связной, грамматически правильной речи;

развитие умения отбирать соответственно теме факты из личного опыта, рассказывать

связно, полно, выразительно;

Публикация «„Книга мастеров“, Игровой модуль для работы с детьми дошкольного возраста от 5 до 7 лет» размещена в разделах

• Книга. Все материалы по теме книг
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая авторская дидактическая игра» июль 2015

закрепление знаний о назначении предметов и свойствах материала из которого они

сделаны;

развитие связной речи на уровне предложений, имеющих разную грамматическую

структуру;

расширение знаний детей о профессиях, воспитания уважения к труду, потребности в

трудовых действиях, стремления оказывать помощь окружающим;

развитие наблюдательности, мыслительной деятельности, творчества, воображения,

фантазии

Игровой модуль представлен играми: "По страницам мы гуляем - и профессии изучаем"-расширять знания детей о

профессиях, воспитывать уважение к труду, потребность в трудовых

действиях, стремление оказывать помощь окружающим.

Ребенку предлагается назвать все профессии, которые живут в книге. Далее воспитатель предлагает из кармашков вкладышей достать картинки и разложить их по профессиям (картинки перепутаны).

"Путаница"-закрепить умение группировать предметы по их использованию людьми разных

профессий; развивать память, внимание.

Воспитатель предлагает внимательно рассмотреть все предметы, подумать и расставить по страницам в соответствии профессии, живущей на этой странице.

"Найди лишний предмет"-побуждать детей самостоятельно определять принцип

классификации предметов и на его основе находить предмет, не

соответствующий этому принципу.

Воспитатель предлагает детям рассмотреть все предметы, найти лишний предмет, не нужный человеку данной профессии и объяснить, почему они так думают.

"Фантастические гипотезы"-побудить устанавливать причинно- следственные связи между

свойствами и качествами предмета и его назначением;развивать фантазию,

воображение.

Вариант 1.

Воспитатель предлагает детям поразмышлять: что было бы, если бы… Далее воспитатель называет известную детям профессию и говорит об ее исчезновении.

Вариант 2.

Воспитатель предлагает детям представить, что будет если исчезнет какой-либо инструмент или предмет, необходимый в работе в профессии…

"Закончи предложение"-закрепить умение подбирать необходимые по смыслу слова и

выражения.

Воспитатель показывает куклу –картинку и говорит:«Повар готовит суп в….(кастрюле)

Строителю для работы нужен….(кирпич).

Дрессировщик работает в …. (цирке).

Пожар тушит…. (пожарный). И т. д.

"Я знаю пять названий. "-закреплять названия профессий, предметов труда;

развивать находчивость, быстроту мыслительных действий

четкую речь.

Вариант 1.

Педагог предлагает: «Я знаю пять профессий….(перечисляет и одновременно хлопает в ладоши).»

Далее продолжают по очереди дети.

В конце расставляют на страницах книги кукол-картинок, одетых по профессиям.

Вариант 2.

Педагог предлагает: «Я знаю пять предметов, необходимых врачу….(перечисляет и одновременно называя, хлопает в ладоши)

Далее инициатива переходит к детям.

В конце игры дети раскладывают каждой профессии необходимый предмет.

"Путешествие"- закрепить умение детей ориентироваться на листе: вверху – внизу,

слева – справа, около, под, над,верхний правый угол, нижний правый

угол, верхний левый угол, нижний левый угол, середина.

Воспитатель предлагает разложить предметы, необходимые какой-либо профессии, следуя его словесным указаниям (расположи врача в верхнем правом углу, машину скорой помощи – в нижнем левом углу и т. п.)

"Кто больше"-расширять представления детей о предметах, необходимых людям

разных профессий; развивать логическое мышление,связную речь.

Воспитатель предлагает детям назвать предметы, необходимые … (парикмахеру, циркачу и т. п.). Кто назовет больше всех, тому и заполнять страницу книги.

"Угадай о ком спрошу"-учить детей по описанию называть профессию, уметь описывать

человека любой профессии;развивать слуховое внимание,

наблюдательность, грамматически правильную речь, память.

Воспитатель описывает профессию человека. Ребенок называет эту профессию и ставит ее на страницу книги.

Далее этот ребенок описывает другую профессию. Остальные угадывают. Игра продолжается пока дети не опишут все профессии книги, а в книге все куклы встанут на свои страницы.

"Путешествие с Айболитом"-подвести к пониманию общественной значимости труда врача;

научить ценить его заботливое отношение к больным;

закрепить знания о предметах, необходимых для работы врача.

Воспитатель сообщает детям, что пришла телеграмма: «Приезжайте, доктор, поскорей и спасите наших малышей» Доктор должен срочно спешить на помощь. Что он возьмет с собой? Подберите, необходимые медицинские принадлежности и объясните, для чего они нужны.

Итак, доктор готов в дорогу.

Он отправляется на машине скорой помощи.

"Свет мой, зеркальце, скажу,кем я стану расскажу"-совершенствовать знания детей о

профессиях, учить составлять рассказ о том, кем себя видят

дети в будущем;

развивать связную, грамматически правильную речь, воображение.

Воспитатель предлагает посмотреть ребенку в зеркальце, подумать и рассказать, кем он себя видит в будущем. Почему именно эта профессия его заинтересовала.

Если эта профессия есть в книге, то ребенок по окончании рассказа может разложить страницу, где живет эта профессия.

Состав игрового модуля:

-книга;

-куклы-картинки, одетые по профессиям: врача, повара, парикмахера, спортсмена,

строителя, циркача, инспектора ГАИ, пожарного;

-картинки-изображения различных предметов, необходимых данным профессиям;

-кармашки-вкладыши к атрибутам профессий.

Игровой модуль оформлен книгой. Все куклы-картинки, картинки-принадлежности клеятся на липкую ленту /"липучку"/.

Дети с удовольствием играют в эту игру,не спорю, часто приходится ее "реставрировать".

Но, видя, как она интересна детям, мы вместе с ними подклеиваем,устраиваем для книги "вечера ремонта".

Думаю, интерес доставит просмотр презентации.