Родительское собрание по раскрытию содержания собственного опыта в воспитании «Я — жизнь, которая хочет жить среди жизни»

Алла Захарченко
Родительское собрание по раскрытию содержания собственного опыта в воспитании «Я — жизнь, которая хочет жить среди жизни»
▼ Скачать

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №13 с. СВЕТЛОГОРЬЕ, ПОЖАРСКИЙ РАЙОН, ПРИМОРСКИЙ КРАЙ.

Методическая разработка

Родительского собрания

по раскрытию содержания собственного опыта в воспитании ребенка

«Я – жизнь, которая хочет жить среди жизни».

Автор: Захарченко Алла Викторовна

Публикация «Родительское собрание по раскрытию содержания собственного опыта в воспитании „Я — жизнь, которая хочет жить среди жизни“» размещена в разделах

• Воспитание ребенка. Консультации для родителей
• Опыты и эксперименты. Консультации для родителей
• Родительские собрания в детском саду
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» октябрь 2013

учитель физической культуры

МОБУ СОШ №13 с. Светлогорье

План-конспект проведения родительского собрания

Класс: 4 4

Этапы:

1. Организационный момент 1-2 мин.

2. Сообщение темы, собрания 1- мин.

3. Сообщение информации 25 – мин.

4. Практическая работа 15 – мин.

5. Рефлексия 1 – мин.

6. Раздача индивидуального, информационного материала 1- 2 мин.

7. Вопрос-ответ 15 - 20 мин.

Время проведения собрания : 65 мин.

Оборудование:

Компьютер;

Проектор;

Экран;

Презентация (приложение №1);

Карточки памятки для родителей (приложение №2);

Карточки тесты (практического задания) для родителей (приложение №3);

Индивидуальные рекомендации на каждого ребёнка (информационные карточки для родителей по практическому применению, (образец приложения №4).

Литературные и информационные источники:

Слайд 1

Тема: Я – жизнь, которая хочет жить среди жизни.

А. Швейцер.

Слайд 2

Цель:

создание ситуации, позволяющие каждому родителю раскрыть содержание своего собственного опыта в воспитании ребенка.

Задачи:

1. ознакомить родителей с особенностями физического развития младших школьников;

2. ознакомить родителей с результатами развития физических возможностей учащихся класса на уроках физической культуры.

Слайд 3

Дети – бессмертие наше.

Имея детей, мы не умрем бесследно:

Они продолжат нас в будущем.

Будем знакомы, наш 4 класс:

(Список детей)

Слайд 4

Родители :

«Мало родить ребенка, его надо вырастить, и воспитать из него ЧЕЛОВЕКА, развить его природные задатки в добрые и полезные способности. И это многотрудное дело».

«Хотите ли вы, не хотите ли,

Но дело, друзья мои, в том,

Что, прежде всего вы – родители,

А всё остальное – потом».

Слайд 5

Школа: МОБУ СОШ №13 с. Светлогорье

Слайд 6

Что от родителей ждет школа!

Учителям больше всего хочется, чтобы с родителями было сотрудничество.

А это:

• Прямой контакт с учителем, с администрацией школы — и не только в форме протестов или просьб, а совместные обсуждения сложностей;

• Эмоциональная защищенность ребенка, особенно проблемного.

Школа не в состоянии сделать так, чтобы дети не говорили обидных слов. Но родители могут создать ребенку комфортную среду, благодаря которой его это не будет задевать;

• Возможность расслабляться.

Никакая, даже самая лучшая школа не заменит ребенку дома.

Потому что дома он должен разгружаться, существовать в атмосфере любви и принятия его, независимо от успехов. Представьте себе: в школе его ругают, требуют результатов, он приходит домой, а там начинается то же самое: „Ты дурак, опять получил двойку“. Ребенок везде испытывает напряжение, а отсюда уже недалеко до нервных срывов, суицида, социального протеста.

• Отсутствие перегрузок.

Иногда родители, обладая профессиональными знаниями и навыками, начинают интенсивно заниматься с ребенком „своим“ предметом. И хорошо, если это связано с тем, что ребенок выбрал себе такую же профессию и проявил талант в ней. Часто эти нагрузки связаны с переживаниями: „Как же это, мой ребенок и не сдаст английский лучше всех?“ На самом деле они не могут смириться с тем, что у ребенка своя жизнь и свои способности, и он не должен отвечать за амбиции своих родителей».

Слайд 7

Взаимодействие школы и родителей.

Слайд 8

• Участвуйте в школьных мероприятиях.

• Найдите применение своим талантам.

Слайд 9

• Все лишнее несите в школу.

• Рассказывайте о своей работе.

• Проявляйте инициативу и фантазию.

Слайд 10

Помогайте школе! Ваш ребенок с благодарностью и уважением оценит то, что вам важна эта огромная часть его жизни. Да вы и сами не заметите, как вам это понравится! Вы помолодеете душой, окунувшись в эту атмосферу и вспомнив свое собственное школьное детство!

Слайд 11

Домашняя работа

Отдавая ребенка в школу, родители заботятся о том, чтобы школа была хорошей, учителя — знающими, одноклассники — детьми из хороших семей.

Только родители могут помочь ребенку справиться с учебой. Причем для этого не нужны сверхусилия и какие-то особенные знания, только терпение — и следование советам экспертов.

Слайд 12

Правила домашней работы

1. ребенка, но он должен быть уверен, что взрослые готовы помочь.

Слайд 13

Уважаемые папы и мамы! Помните!

Самое главное – сохранить физическое и психологическое здоровье ребенка.

Слайд 14

Режим дня является определенным отражением режима физиологических процессов, протекающих в организме.

Примерный режим дня школьника.

Слайд 16

Мы живем в 21 веке, который уже окрестили веком максимальных скоростей и нагрузок. Новый век, технический и научный прогресс требуют:

От любого человека колоссальных нагрузок и усилий.

Как с этим можно справиться? Только при помощи ежедневной и постоянной работы над собой. С такими интеллектуальными нагрузками, которые имеются сегодня в школе школьники, может помочь справиться только физическая работа тела.

Родители должны помнить о том, что дети нуждаются в постоянной поддержке функциональной активности.

- Чем лучше здоровье, тем лучше уровень усвоения знаний.

Слайд 17

"Сегодня — здоровые дети, завтра — здоровое общество"

-

Сегодня современная физическая культура выполняет эти важные социальные функции по оптимизации физического состояния населения, организации здорового образа жизни, подготовке к жизненной практике.

Слайд 18

Наше здоровье, господа!

Здоровье – самая величайшая ценность, дарованная человеку природой.

«Здоровье – это физическое, психическое и социальное благополучие.»

• Физическое здоровье – текущее состояние органов и систем организма человека.

• Психическое здоровье – состояние психической сферы,- основу которого составляет ощущение общего душевного комфорта, обеспечивающее адекватную поведенческую реакцию.

• Нравственное здоровье – опосредованно духовностью человека, связано с общечеловеческими истинами добра, любви и красоты.

Слайд 19

Здоровье человека зависит:

20% - от наследственных факторов;

20% - от состояния экологической среды;

10% - от системы здравоохранения;

50% - от образа жизни человека.

Слайд 20

Здоровье – это возможность возможностей.

«Штурмуйте каждую проблему с энтузиазмом, как если бы от этого зависела ваша жизнь». Л. Кьюби

Слайд 21

Физическая культура

• это часть общей культуры общества, одна из сфер социальной деятельности, направленная на укрепление здоровья, развитие физических способностей человека и использование их в соответствии с потребностями общественной практики.

Слайд 22

Как определить влияние физической нагрузки на сердечнососудистую систему

Изменение пульса до и после нагрузки. Сравнить показания тренированных и нетренированных учащихся.

Практическая работа.

Порядок работы:

Слайд 23

• Для определения работоспособности сердечнососудистой системы проще всего использовать тест. Тест заключается в использовании 30 приседаний за 60 сек. После 5 минутного отдыха в положении сидя определяют пульс в покое за 10 сек (Р1).

• Затем дают нагрузку. Сразу же после выполнения нагрузки подсчитывают пульс за 10 сек (Р2) первой минуты, и затем последние 10 сек первой минуты восстановления (Р3); на основе полученных данных вычисляется индекс:

1) Индекс Рюфье = 4х (Р1+Р2+Р3) – 200 ; /определяет физическую кондицию/

10

2) Индекс Рюфье-Диксона = (Р2-70)+(Р3-Р1) ; /определяет состояние сердца/

Слайд 24

Например: Р1 = 13;

Р2 = 25;

Р3 = 15.

Сравни полученный индекс со шкалой оценок:

1 – 5 – хорошая физическая кондиция

6 – 10 – посредственная

11 – 15 – удовлетворительная

> 15 – плохая физическая кондиция.

Слайд 25

Сравни полученный индекс со шкалой оценок:

0 – 2,9 – атлетическое сердце

3 – 5,9 среднее сердце

6 – 8 – недостаточное сердце

> 8 – слабое сердце.

Вывод:

У тренированных людей время восстановления пульса значительно быстрее, чем у нетренированных, следовательно, нагрузка на работу сердца тренированного человека меньше, что позволяет сердцу на долго сохранить свою молодость.

Слайд 26

Определение дозирования нагрузки на уроке физической культуры

Не допускать повышение РS выше 170-180 уд в мин

Берем данные:

(время проведения пульсометрии через каждые 5 мин урока и показатели РS).

Заносим в таблицу, а после переносим полученные данные в график, чертим кривую.

Слайд 27

МОНИТОРИНГ

При проведении мониторинга физического здоровья школьника, который проводиться учителем физической культуры в школе, уровень их физического развития, наличие патологий, определяющие физическую подготовленность было выявлено:

При переходе в 5 класс у более 85% учащихся уровень физического здоровья оказался ниже среднего или низким с наличием2-3-х слабых мест.

Слайды с 28 по 35

Наш багаж в 5 класс!

Слайд 36

Памятка учащимся для ведения здорового образа жизни

Будьте здоровы!

Слайд 37

Спасибо за внимание!