Формирование элементарных математических представлений младших дошкольников через исследовательскую деятельность

Татьяна Индерова
Формирование элементарных математических представлений младших дошкольников через исследовательскую деятельность
▼ Скачать + Заказать документы

Важным фактором успешного формирования элементарных математических представлений является их актуализация. В дошкольном возрасте ребёнок ещё не ставит приоритет: «знание ради самого знания», а оперирует понятием «интересно». Поэтому, вводя любое новое понятие, и закрепляя уже полученное ранее знание, необходимо заинтересовать ребёнка самим приёмом его введения и закрепления. При этом следить за тем, чтобы ребёнку было не только интересно, но и понятно, учитывать его возрастные и индивидуальные особенности. Познавательно- исследовательское развитие детей - одно из важных направлений в работе с детьми дошкольного возраста. Постепенно познавательная направленность перерастает в познавательную активность – состояние внутренней готовности к познавательно-исследовательской деятельности, проявляющееся у детей в поисковых действиях, направленных на получение новых впечатлений об окружающем мире. Маленькие детки по своей природе исследователи. Им хочется испытывать все самим, удивляться неизведанному. У них формируется любознательность - желание познать закономерности окружающего мира. Именно поэтому очень важно интерес ребенка, любознательность сделать управляемым процессом, а главное, полезным для него с точки зрения познавательного, нравственного, эстетического развития. Познавательный интерес ребенка должен рождать в нем добрые чувства, быть повернутым в полезное русло. Задачи исследовательской деятельности и экспериментирования специфичны для каждого возраста.

Публикация «Формирование элементарных математических представлений младших дошкольников через исследовательскую деятельность» размещена в разделах

• Исследовательская деятельность
• Исследовательская и экспериментальная деятельность
• Математика. Математические представления, ФЭМП
• Средняя группа
• Темочки

В младшем дошкольном возрасте – это :

• вхождение детей в проблемную игровую ситуацию (ведущая роль педагога);

• активизация желания искать пути разрешения проблемной ситуации (вместе с педагогом);

• формирование начальных предпосылок поисковой деятельности (практические опыты).

Деятельность по формированию элементарных математических представлений у детей, я стараюсь строить с учетом дидактических принципов:

• научности,

• системности и последовательности,

• доступности,

• интеграции,

• наглядности,

• индивидуального подхода к детям.

Реализация данной технологии невозможна без создания специального образовательного пространства в группе, которое состоит из следующих компонентов:

• предметная среда

• содержание образования

• взаимодействие педагог - ребенок - дети

Выстроенные цели и задачи мне позволили определить средства такие, как:

• Математические игры

• Проблемные ситуации, вопросы

• Экспериментирование и исследовательская деятельность

• Творческие задачи, вопросы и ситуации

Используя все эти средства в образовательной деятельности с младшими дошкольниками, мы закладываем в них базу, начало усвоения элементарных математических представлений, которые впоследствии, так же,опираясь на эти цели и задачи, усложняются в соответствии с умственным развитием детей., тем самым выполняя цели и задачи дошкольного образования по ФГОС.