Конспект занятия по развитию речи во второй младшей группе «Описание предметов посуды»

Cветлана Пурова
Конспект занятия по развитию речи во второй младшей группе «Описание предметов посуды»
▼ Скачать + Заказать документы

Задачи:

* Связная речь: составлять совместно с взрослыми короткий рассказ.

* словарь и грамматика: правильно называть предметы посуды, формировать представления об их функции, знакомить с производными словами (сахар – сахарница и т. п.).

*звуковая культура речи : закреплять правильное произношение звука (с, определять на слух наличие и отсутствие данного звука в словах.

Публикация «Конспект занятия по развитию речи во второй младшей группе „Описание предметов посуды“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Посуда. Все о посуде для детей
• Посуда. Конспекты занятий, НОД
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» май 2024

Материал: две чашки с блюдцами, чайные ложки, мелкие тарелки, сахарница, салфетница с салфетками, конфетница, две большие куклы (мальчик и девочка); картинки - стул, стол, валенки, пальто.

Ход занятия

Воспитатель: посмотрите что это?

(Дети отвечают)

Воспитатель: правильно это кукла Света. Света ждет в гости своего товарища Федю. Они будут пить чай. Поможем Свете накрыть стол?

Дети: да

Воспитатель: это стол. А это что?

Дети: скатерть.

Воспитатель: что нужно поставить на стол для чая?

Дети: чашки, блюдца, чайные ложки, чайник, мелкие тарелки.

Воспитатель: зачем нужны мелкие тарелки?

Дети: чтобы класть на них пирожные, печенье, вафли.

Воспитатель: а чайные ложки для чего нужны?

Дети: чтобы размешивать сахар.

Воспитатель: а куда мы положим сахар?

Дети: в сахарницу.

Воспитатель: а что еще нужно?

Дети: салфетки.

Воспитатель: для чего нужны салфетки?

Дети: чтобы вытирать руки и рот.

Воспитатель: а куда мы их положим?

Дети: в салфетницу.

Воспитатель: а куда положим конфеты?

Дети: в конфетницу.

Воспитатель: ребята. А как можно назвать одним словом и чашки и чайник, и тарелки и сахарницу?

Дети: посуда.

Воспитатель: накрыла Света стол. Пришел Федя. Стучится Федя и спрашивает: «Света, ты дома?

Света: проходи Федя, я тебя давно жду.

Воспитатель: вошел Федя и сел на стул. Стали Света и Федя пить чай. Попили дети чай и начали убирать посуду со стола. Давайте поможем им. Оля убери чашки. Алеша помоги, пожалуйста. Что ты уберешь?

Дети убирают посуду и называют ее. Давайте расскажем, как Федя был в гостях у Светы. Дети рассказывают совместно с воспитателем.

Дети: Федя пришел в гости… к Свете. Дети пили… чай. Чай был… сладкий, горячий. Дети попили чай, убрали посуду и стали играть.

Воспитатель: кто еще хочет рассказать о Свете и Феде?

Дети по очереди рассказывают о Свете и Феде.

Физкультминутка: «Мышка»

Надувала мышка шар имитировать надувание шара

А мышонок ей мешал хаотичные движения руками

Подошел и лапкой – топ осторожно топнуть ножкой

А у мышки шарик – лоп развести руки в стороны.

Воспитатель: покажите, как мы надували шарик, какой звук мы слышали?

Дети: с – с – с

Воспитатель: молодцы, правильно. Хотите поиграть в игру?

Дети: да.

Игра: «Кто больше назовет действий»

Воспитатель: что можно делать с шарами?

Дети: надувать, перебрасывать друг другу, запускать в небо, любоваться.

Воспитатель: что делает дворник?

Дети: подметает, убирает, поливает цветы, чистит дорожки от снега, посыпает их песком.

Воспитатель: что делает самолет?

Дети: летит, удит, поднимается, взлетает, садится.

Воспитатель: что можно делать с куклой?

Дети: играть, гулять, кормить, лечить, купать, наряжать, делать прически.

Воспитатель: молодцы, на все вопросы ответили правильно.

(за каждый правильный ответ, ребенку, дается цветная ленточка. Побеждает тот, кто соберет ленточки всех расцветок)

Игра: «Где, что можно делать?»

Воспитатель: что можно делать в лесу?

Дети: гулять, отдыхать, собирать грибы, ягоды, слушать птиц.

Воспитатель: что можно делать на реке?

Дети: купаться, нырять. Загорать, кататься на лодке, ловить рыбу.

Воспитатель: молодцы и с этим заданием справились. Предлагаю поиграть в игру.

Игра: «Закончи предложение»

Воспитатель: Оля проснулась и…

Дети: пошла умываться, чистить зубы, завтракать, делать зарядку.

Воспитатель: Коля оделся и…

Дети: пошел гулять, играть в футбол, кататься на велосипеде, вышел на улицу.

Воспитатель: зайчик испугался и…

Дети: спрятался. убежал, задрожал, помчался прочь.

Воспитатель: Ира обиделась и…

Дети: заплакала, обиделась, не стала играть с друзьями.

Воспитатель: молодцы. А сейчас я буду вам показывать картинки, а вы мне будете говорить, что на них нарисовано, при этом вы должны голосом выделить звук (С, если он есть в названии этого предмета.

Воспитатель: что это?

Дети: стол

Воспитатель: есть в этом слове звук (С)

Дети: да, с-с-стол

Воспитатель: что это?

Дети: валенки.

Воспитатель: в слове валенки есть звук (С?

Дети: нет

Воспитатель: а в слове Света, есть звук (С)

Дети: есть, С – с – Света.

Воспитатель: а в слове Федя есть звук (С)

Дети: нет

Воспитатель: молодцы, вы на все вопросы ответили правильно.

Релаксация

Воспитатель:

- что вы нового узнали сегодня,

- что вам больше всего понравилось,

-в какие игры мы с вами играли?

Ответы детей.