В помощь старшему воспитателю. Анкеты

Перисаева Алина
В помощь старшему воспитателю. Анкеты
▼ Скачать + Заказать документы

Анкета

«Мотивационная готовность педагогического коллектива

к инновационной деятельности»

Инструкция: Уважаемый педагог! Если вы интересуетесь инновациями, применяете новшества, что вас побуждает к этому?

3 балла – всегда; 2 балла – иногда, 1 балл – никогда.

1. Осознание недостаточности достигнутых результатов и желание их улучшить.

2. Высокий уровень профессиональных притязаний, сильная потребность в достижении высоких результатов.

3. Потребность в контактах с интересными, творческими людьми.

4. Желание создать хороший эффективный образовательный процесс для детей.

Публикация «В помощь старшему воспитателю, Анкеты» размещена в разделах

• Анкеты для родителей, анкетирование, опросы
• Старшая группа
• Темочки

5. Потребность в новизне, смене обстановки, преодолении рутины.

6. Потребность в лидерстве.

7. Потребность в поиске, исследовании, лучшем понимании закономерностей.

8. Потребность в самовыражении, самосовершенствовании.

9. Ощущение собственной готовности участвовать в инновационных процессах, уверенность в себе.

10. Желание проверить на практике полученные знания о новшествах.

11. Потребность в риске.

12. Материальные причины: повышение заработной платы, возможность пройти аттестацию и т. д.

13. Стремление быть замеченным и по достоинству оцененным.

Спасибо!

Обработка результатов

Обработка результатов производится путем анализа ответов. Чем сильнее у педагогов преобладают мотивы, связанные с возможностью самореализации личности (пп. 2, 6, 8, 13, тем выше уровень инновационного потенциала педагогического коллектива.

Анкета для родителей «Удовлетворенность родителей процессом управления ДОО».

Цель: изучить уровень удовлетворенности родителей воспитанников качеством предоставляемых образовательных услуг и процессом управления ДОО

1. Обращаете ли вы внимание на информационные стенды, висящие в группе:

а) всегда

б) иногда

в) не вижу смысла на них смотреть.

2. Интересуетесь ли Вы вопросами воспитания и развития детей, если да, то через какие источники информации:

а) у воспитателя

б) у знакомых

в) через специальную литературу, журналы

г) в интернете.

3. Какие форма работы с родителями Вы знаете?

4. Какие из предложенных форм работы с родителями Вас заинтересовали или Вы считаете более необходимыми во взаимодействии детского сада и семьи:

а) тематические собрания (педагоги рассказывают о вопросах воспитания и развития детей)

б) организационное собрание (вопросы, касающиеся подготовки к празднику, общие вопросы т. п.)

в) индивидуальное консультирование по вопросам воспитания и развития Вашего ребенка

г) открытое занятие для родителей, на которых Вы бы могли увидеть успехи и проблемы Вашего ребенка

д) совместные развлечения (праздники) для детей и родителей

е) участие родителей в праздниках, в показе театрализации для детей Вашей группы

ж) участие в выставках

л) домашние задания (подобрать материал по теме, сделать рисунок и т. п.)

5. Родителям предоставляется возможность участия в управлении образовательной организацией, внесение предложений, направленных на улучшение работы детского сада?

6. Хотели бы Вы участвовать в контрольной деятельности ДОО или не видите в этом необходимости?

7. Оцените степень посещаемости выбранных Вами форм работы:

а) обязательно найду время для участия в выбранных формах работы

б) буду посещать в зависимости от свободного времени

8. Удовлетворены ли Вы уровнем подготовленности педагогического коллектива:

а) да;

б) нет;

в) частично.

Спасибо за участие!

«Руководитель ДОУ глазами педагогов»

Уважаемые педагоги!

С целью определения уровня развития качеств, необходимых руководителю ДОУ для формирования благоприятных отношений с подчиненными, просим вас оценить по 3-бальной шкале, насколько то или иное качество свойственно вашему руководителю:

• 3 балла – проявляет данные качества;

• 2 балла – проявляет иногда;

• 1 балл – не проявляет данные качества.

Благодарим за помощь!

Личностные качества руководителя Баллы

1. Тепло относится к педагогам, внимательно к их нуждам.

2. Прислушивается к замечанию педагогов, не мстит за критику.

3. Умеет поддерживать на работе доброе, хорошее настроение.

4. Выдержан, сгоряча не кричит.

5. Объективен ко всем, не делит людей на своих и чужих.

6. Умело содействует разрешению конфликтов.

7. Прежде чем потребовать, ясно объяснит, что сделать и к какому сроку.

8. В работе педагогов скорее отметит хорошее, чем плохое.

9. Умеет находить общий язык с людьми, убеждать.

Анкета для педагогов «Контроль - помощь или проверка?»

Цель: определение уровня владения педагогическими работниками информации о контрольно-диагностической деятельности, как одной из функций качественного управления.

1. Ваше мнение, нужен ли контроль в ДОО?

2. Какие цели преследует контрольно-диагностическая функция ДОО?

3. Какие формы контроля Вы знаете?

4. Знакомы ли Вы с технологией проведения контроля?

5. Приходилось ли вам выступать в качестве субъекта контроля?

6. Готовы ли Вы к самоконтролю?

7. Смогли бы вы, без учета личных симпатий, объективно провести взаимоконтроль?

8. Как по вашему контроль - помощь или проверка?

Спасибо за сотрудничество!