екатерина абдулгазина
Творческий проект «Неделя книги»
▼ Скачать + Заказать документы
Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 12 Еманжелинского муниципального района
Челябинской области
Творческий проект :
Выполнила: Абдулгазина Екатерина Александровна
воспитатель
Еманжелинск
2015 год
Паспорт проекта :
Тип проекта :
По доминирующей в проекте деятельности : информационный, творческий.
Темочки:
- Книга. Все материалы по теме книг
- Книги, чтение. Проекты
- Неделя детской книги. Книжкины недели
- Планирование, тематические недели по лексическим темам
- Проекты творческие
- Проекты, проектная деятельность
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший проект» февраль 2020
По числу участников проекта : групповой
По времени проведения: краткосрочный (1 неделя).
По характеру контактов: семья, в рамках ДОУ, социум – библиотека.
По профилю знаний: межпредметный (по разделам образовательной программы «Детство»)
По характеру участия ребенка в проекте : участник от зарождения идеи до получения результата.
Состав проектной группы : руководитель проекта, воспитатель – Абдулгазина Екатерина Александровна, дети и родители старшей группы.
Цель проекта : Воспитание правильного отношения к книге, как к объекту получения знаний и удовольствия. Формирование представлений о нравственном смысле литературных произведений.
Задачи проекта :
Подвести к мотивационной оценке поступков и характеров героев книг.
Закрепить знания о жанровых особенностях книг.
Воспитывать любовь к книге.
Стимулировать и развивать речевое творчество детей.
Расширить возможности сотрудничества с библиотекой, активизировать посещение библиотеки.
Познакомить детей с творчеством детских писателей и поэтов.
Познакомить детей со своеобразиеми творческой манерой иллюстраторов детских книг.
Этот проект значим для всех участников проекта :
У детей формируются навыки самостоятельности, активности по взаимоотношению с книгой.
Расширяются нравственные представления о содержании произведений детских авторов.
Педагоги продолжают осваивать метод проектирования — метод организации насыщенной детской деятельности, который дает возможность расширить образовательное пространство, придать ему новые формы, эффективно развивать творческое и познавательное мышление дошкольника.
Родители расширяют возможности сотрудничества со своими детьми, прислушиваются к их мнению.
Предполагаемое распределение ролей в проектной группе.
Воспитатель — организует НОД по произведениям детских авторов, оформление фотовыставки по итогам проекта.
Родители совместно с детьми — ищут произведения, читают, делают поделки своими руками.
Обеспечение проектной деятельности :
Материально — техническое:
Аудиозаписи, мультфильмы, книги, иллюстрации, игры и игрушки, материал для творчества.
Предполагаемый результат
Внешние продукты:
1. Выставка творческих работ детей (рисунки, поделки, книжки-малышки, отреставрированные книги)
2. Пополнение библиотеки группы.
Внутренние продукты:
Дети научились давать мотивационную оценку поступкам героев книг, понимают жанровые особенности книг. Увеличилось количество заученного литературного материала. Появилась мотивация посещать библиотеку.
Этапы работы над проектом
Определение темы проекта.
Формулировка цели и задач.
Составление плана проекта.
Реализация проекта.
Подведение итогов проекта.
ПОНЕДЕЛЬНИК День газет и журналов (День периодики)
Режим Формы работы с детьми Задачи
1-я половина дня • Проговаривание чистоговорок:
Аз-аз-аз – читаем дружно мы рассказ,
Шу-шу-шу – в библиотеку я спешу,
Ке-ке-ке – книги в библиотеке,
Ал-ал-ал – нам выдали журнал,
Та-та-та интересная газета.
• Беседа о газетах и журналах. Рассматривание детских журналов («Непоседа», «Саша и Маша» и др., рассказы детей из собственного опыта о журналах, которые они читают, рассматривание газет.
• Сюжетно-ролевая игра «Книжный магазин». (Дети приходят в магазин, интересуются разными книгами, советуются с продавцом по поводу выбора, вспоминают, что они знают из творчества конкретного автора). Упражнять в произношении чистоговорок, погрузить в тему дня.
Познакомить с историей периодических изданий, развивать монологическую и диалогическую речь
Уточнить представления о профессии продавца, писателя
2-я половина дня • Словесная игра «ВЕСЁЛЫЙ НАБОРЩИК» (назовите буквы, которые есть в словах журнал, газета, книга. Придумайте слова, начинающиеся с каждой буквы этих слов)
• Творческая игра «Детское книгоиздательство» (Дети коллективно или индивидуально (по желанию) «издают» периодическое издание на придуманную утром тему, рисуя иллюстрации, делая заметки). Расширять словарный запас детей, упражнять в чтении и письме
Активизировать фантазию, развивать навыки работы в команде, упражнять в рисовании, печатании слов
ВТОРНИК День рукописи (история происхождения книги)
Режим Формы работы с детьми Задачи
1-я половина дня • Игровое задание «ЗАКОРЮЧКИ» (Воспитатель рисует любую замысловатую линию; ребенок дорисовывает ее и говорит, на что похоже получившееся изображение.)
• Беседа «ИСТОРИЯ КНИГИ» (Рассказ воспитателя о развитии письменности с показом иллюстраций – глиняные таблички, свиток, папирус, пергамент, береста, рукописные книги, первопечатники, печатный станок).
• Творческая игра «ВОССТАНОВЛЕНИЕ СТИХОТВОРЕНИЯ» (Дети самостоятельно вставляют в стихотворение пропущенные слоги (жи и ши). Развивать фантазию, творческое воображение.
Расширять естественно-исторические представления
Развивать внимание к звучащему слову, упражнять в чтении, тренировать сообразительность, внимание, грамматические навыки
2-я половина дня • Дидактические игры «РАНЬШЕ И СЕЙЧАС», «ЧТО СНАЧАЛА, ЧТО ПОТОМ». (Игра-лото с изображением предметов окружающего мира – их внешний вид сегодня и несколько веков назад)
• Продуктивная деятельность лепка «В царстве Золотой рыбки» Расширять естественно-исторические представления
Развивать творчество и фантазию, совершенствовать работы с пластилином, стекой
СРЕДА Книжкины именины
Режим Формы работы с детьми Задачи
1-я половина дня • Словесная игра «ИЗ КАКОЙ СКАЗКИ СЛОВО» (Предложить детям отгадать названия и авторов по цитате (сказки Маршака, Чуковского, Пушкина).
• Оформление тематической выставки «Сказки нашего детства».(Выставляются репродукции русских и зарубежных иллюстраторов, рисунки детей и родителей).
• Творческое развлечение «ЛИТЕРАТУРНЫЙ КОНЦЕРТ» (Дети читают наизусть шуточные стихи, потешки, небылицы, соревнуясь в выразительности прочтения) Закреплять знание стихотворных авторских сказок, их авторов, тренировать память и внимание
Расширять представления о ху-дожниках-иллюстраторах, развивать эстетический вкус, фантазию.
Развивать выразительность устной речи, совершенствовать мимику и пантомимику
2-я половина дня • Игра «РИФМЫ» (дети придумывают рифмы к заданным словам, составляют двустишия и четверостишия)
• Продуктивная деятельность рисование «Моя любимая сказка»
• Ручной труд «КНИЖНАЯ МАСТЕРСКАЯ» Расширять словарный запас детей, развивать фонематичес-кий слух, упражнять в речевом творчестве.
Развивать фантазию, упражнять в письме и рисовании
Развивать навыки ручного труда, реставрировать книги в группе, учить бережному отношению к книге.
ЧЕТВЕРГ Сделай книжку сам!
Режим Формы работы с детьми Задачи
1-я половина дня • Эмоционально-речевая разминка «ПОСЛОВИЦЫ». (Дети произносят пословицы о книгах с различной интонацией: весело, вопросительно, удивлённо, утвердительно).
• Продуктивная деятельность «Книжка своими руками» Развивать речевые навыки, закреплять знание пословиц
Расширять естественно-научные представления, уточнить знания детей о процессе изготовления книги, о том длинном пути, который проходит книга, прежде, чем попасть им в руки.
2-я половина дня • Словарная игра «БУКВА ПОТЕРЯЛАСЬ» (Дети расставляют пропущенные буквы в заданных словах, придумывают и разгадывают ребусы)
• Конструирование из бумаги «Книжная закладка» (Дети изготавливают закладки для книг). Упражнять в чтении, развивать произвольность внимания
Совершенствовать навык работы с ножницами, бумагой и клеем. Воспитывать аккуратность.
ПЯТНИЦА Андерсеновский день
Режим Формы работы с детьми Задачи
1-я половина дня • Викторина по произведениям Андерсена в Городской библиотеке
• Игра-драматизация «ДЮЙМОВОЧКА» (Дети разыгрывают сценки диалогов героев сказки). Развивать память, внимание, навыки командной игры, взаимопомощи.
Совершенствовать в эмоцио-нально-выразительном исполнении роли персонажа знакомой сказки, совершенствовать устную речь, мимику и пантомимику
2-я половина дня • Оформление выставки «Мы любим книжки» (рисунки детей и их родителей, поделки из пластилина, книжки-малышки, закладки, коллаж)
• Сказочный концерт для ребят из младшей группы
Развивать воображение, связную речь детей, активизировать фантазию и творческие способности детей
Развивать речевую и творческую активность детей, умение работать в команде.
Результат проекта :
1. В результате совместной деятельности воспитанников и педагогов ДОУ дети приобщились к высокохудожественной литературе и театральной деятельности, расширили кругозор о детских книгах, их авторах, персонажах, сформировали запас литературных впечатлений, научились иллюстрировать, инсценировать литературные произведения, изготавливать книги своими руками. Дети посетили городскую библиотеку, многие ребята записались туда с родителями.
2. Родители воспитанников получили информацию о том, как воспитать у ребёнка любовь к чтению.
3. Проектный метод развил познавательный интерес к различным областям знаний у детей, сформировал навыки сотрудничества.
Продуктивная деятельность «Книжные закладки»
Коллективная работа «В царстве золотой рыбки»
Конкурс чтецов
Подведение итогов конкурса
Продуктивная деятельность «Книжки-малышки»
Выставка книжек-малышек
Конструирование «Сказочные замки»
Рассматривание детских журналов
Выставка художественной литературы по теме «Весна»
Выставка познавательной литературы
Выставка литературы по продуктивной деятельности
Ремонт книг
Экскурсия в городскую детскую библиотеку
Викторина по сказкам Г. Х. Андерсена в детской библиотеке
Знакомство с книжными выставками в детской библиотеке
Театрализация
