Моделирование в развитии речи детей старшего дошкольного возраста

Татьяна Ильина
Моделирование в развитии речи детей старшего дошкольного возраста
▼ Скачать + Заказать документы

Актуальность использования моделирования в работе по развитию связной речи детей дошкольного возраста состоит в том, что: во-первых, ребенок-дошкольник очень пластичен и легко обучаем, но для большинства детей дошкольного возраста характерна быстрая утомляемость и потеря интереса к организованной деятельности, которые легко преодолеваются повышением интереса через использование наглядного моделирования; во-вторых, использование символической аналогии облегчает и ускоряет процесс запоминания и усвоения материала, а так же формирует навык практического использования приемов работы с памятью; в-третьих, применяя графическую аналогию, мы учим детей выделять главное, систематизировать, анализировать и синтезировать полученные знания.

Публикация «Моделирование в развитии речи детей старшего дошкольного возраста» размещена в разделах

• Развитие ребенка. Материалы для педагогов
• Развитие речи. Речевое развитие детей
• Старшая группа
• Темочки

Цель моей работы - развитие связной речи детей дошкольного возраста через использование метода моделирования.

В связи с целью, я поставила следующие задачи:

- использование методов моделирования в развитии связной речи детей при заучивании стихов, сказок, составлении рассказов, описании предметов;

- обучение детей построению полных и выразительных ответов,

-обогащение словаря;

- развитие грамматического строя, связной, выразительной речи;

-обогащение предметно-развивающей среды по развитию связной речи;

- привлечение родителей к проблеме связной речи детей старшего дошкольного возраста.

Свою работу я выстроила поэтапно:

На первом этапе проанализировала методическую литературу по данной теме.

Вторым этапом был проведен педагогический анализ, с целью выявления уровня развития детей.

На третьем этапе обогатила развивающую среду по данному направлению, разработала серию моделей :

Четвертый этап активное применение метода моделирования в работе по связной речи детей старшего дошкольного возраста.

На пятом этапе привлекла родителей к работе по данной проблеме.

И заключительным шестым этапом провела педагогический анализ для сравнения достижения результатов.

Детям нравится работать с моделями, они, в основном, справляются с заданием, но еще некоторым детям требуется индивидуальная работа по данному разделу.

Следовательно, можно сделать вывод, что использование моделирования дает положительный результат, что подтверждается данными педагогического анализа.