Содержание программы по развитию речи в средней группе

Олеся Домокурова
Содержание программы по развитию речи в средней группе
▼ Скачать + Заказать документы

Содержание программы (37ЧАСОВ)

Образовательное содержание программы реализуется в количестве

37ч.

Сентябрь (5)

1-2. Диагностика.

3. Составление описательного рассказа по картине «Семья»

4. Заколдованная страна (Транспорт)

5. Путешествие в летнюю и зимнюю сказку.

Требования к уровню усвоения:

Темочки:

• Развитие детей. Материалы для педагогов
• Развитие речи. Программы
• Развитие речи. Речевое развитие детей
• Средняя группа
• Темочки

Развивать речевую инициативу и самостоятельность ребенка, как в процессе разговорного общения, так и в монологической речи. Развивать способность к дифференцированному восприятию предметов; уметь согласовывать существительные и прилагательные в роде, числе и падеже.

Октябрь (4)

1. Огород на целый год.

2. Осень, осень в гости просим.

3. Золотая осень.

4. Колобок на новый лад.

Требования к уровню усвоения:

Развивать речевое внимание, наблюдательность, активный словарь. Формировать грамматический строй речи. Побуждать соблюдать интонационную выразительность при чтении малых форм фольклора и стихотворений.

Ноябрь(4)

1. Одежда наших кукол.

2. Живут друзья не горюют.

3. Бином фантазии.

4. Конкурс красоты.

Требования к уровню усвоения:

Развивать связную речь – самостоятельное составление описательных рассказов из 4-5 предложений. Образовывать форму родительного падежа единственного числа существительного с предлогом у. Согласовывать слова по родам, числам и падежам.

Декабрь(4)

1. Волшебный экран.

2. В гостях у куклы Маши.

3. Составление описательного рассказа по картине «Зима».

4. Сразу всему не научишься.

Требования к уровню усвоения:

Формировать связную речь детей, правильно использовать в речи предлоги. Употреблять в речи имена существительные в форме единственного и множественного числа. Составлять сложноподчиненные предложения с союзом потому что.

Январь (3)

1. Очень страшная история.

2. Чтение детям стихотворения А. Введенского «Загадка».

3. Пересказ сказки «Как петушок лису перехитрил».

Требования к уровню усвоения:

Развивать монологическую речь. Учить подбирать сравнительные обороты к словам. Развивать навыки словообразования. Учить правильно артикулировать звуки в словах и во фразовой речи. Развивать интонационную выразительность речи.

Февраль (4)

1. Волшебные ворота.

2. Веселые стихи русских и зарубежных поэтов.

3. Книжки-малышки.

4. Я готов служить народу!

Требования к уровню усвоения:

Развивать умение составлять сложноподчиненные предложения; слуховое восприятие поэтического слова. Побуждать детей воспроизводить короткие рассказы близко к тексту. Учить находить место звука в слое: начало слова, середина и конец слова; звуковой анализ слов.

Март (5)

1. Подснежники.

2. Весна, весна! Как воздух чист!

3. Расскажите-ка о птичках: о больших и невеличках.

4. Цветущие комнатные растения.

5. Рассматривание картин с весенними пейзажами.

Требования к уровню усвоения:

Формировать целостное восприятие художественного текста в единстве содержания и художественной формы; формировать умение слушать и эмоционально воспринимать поэтический текст. Развивать чувство рифмы, интонации. Учить составлять описательный рассказ в сравнении.

Апрель (4)

1. В гости к дяде Степе-милиционеру.

2. У природы нет плохой погоды.

3. В мире профессий.

4. Составление рассказа по теме «Дом, в котором я живу».

Требования к уровню усвоения:

Развивать связную речь. Формировать умение составлять небольшие повествовательные рассказы из 5-6 предложений. Учить подбирать слова, соответствующие настоящему, прошлому и предполагаемому действию.

Май (4)

1. Друзья познаются в беде.

2. Чтение стихотворения с заданием «Какой дождь?» О. Григорьева.

4-5 Диагностика

Требования к уровню усвоения:

Формировать творческую активность, развивать слуховое восприятие, интонационную выразительность, умение проводитьэлементарный звуковой анализ слов, выделять гласный звук в простых словах.