лариса ковальчук
Социо-игровая технология «Волшебные пальчики»
▼ Скачать + Заказать документы
Актуальность
Актуальность в Развитии навыков мелкой моторики важно потому, что вся дальнейшая жизнь ребенка потребует использования точных, координированных движений кистей и пальцев, которые необходимы, чтобы одеваться, рисовать и писать, а также выполнять множество разнообразных бытовых и учебных действий.
Игры с пальчиками создают благоприятный эмоциональный фон, развивают умение подражать взрослому, учат вслушиваться и понимать смысл речи, повышают речевую активность ребенка. Если ребенок будет выполнять упражнения, сопровождая их короткими стихотворными строчками, то его речь станет более чёткой, ритмичной, яркой, и усилится контроль за выполняемыми движениями. Развивается память ребёнка, так как он учится запоминать определённые положения рук и последовательность движений. У малыша развивается воображение и фантазия. Овладев всеми упражнениями, он сможет «рассказывать руками» целые истории. Обычно ребенок, имеющий высокий уровень развития мелкой моторики, умеет логически рассуждать, у него достаточно развиты память, внимание, связная речь. Учителя отмечают, что первоклассники часто испытывают серьезные трудности с овладением навыком письма.
Публикация «Социо-игровая технология „Волшебные пальчики“» размещена в разделах
Письмо – это сложный навык, включающий выполнение тонких координационных движений руки. Техника письма требует сложной работы мелких мышц кисти и всей руки, а также хорошо развитого зрительного восприятия и произвольного внимания. Поэтому в дошкольном возрасте важно развивать механизмы, необходимые для овладения письмом, создать условия для накопления ребенком двигательного и практического опыта, развития навыков ручной умелости.
Основной целью является создание условий для развития мелкой моторики и координации движений пальцев рук детей дошкольников.
Цель конкретизируется в следующих задачах:
• развитие точности выполнения движений,
• уровня переключаемости,
• полноты объема движений пальцев рук,
• умения управлять мышцами-сгибателями при удержании пальцев рук,
• совершенствование координации движений руки и глаза;
• совершенствование лексической, произносительной стороны речи, развитие коммуникативных навыков;
• формирование интереса и положительной мотивации обучения;
• формирование умения действовать по словесным инструкциям, самостоятельно выполнять поставленные задачи.
Наиболее эффективным способом решения поставленных задач является личностно-ролевая форма организации совместной работы учащихся. Вся деятельность делится между группами учеников.
Данная технология включает в себя следующие разделы:
• лепка
• аппликация
• графические упражнения
• игры и действия с предметами.
Принципы п
1. Принцип деятельностного подхода. Деятельность — это совокупность действий, направленных на достижение целей (по С. Л. Рубинштейну).
2. Принцип индивидуализации и дифференциации используемых методов, приемов и средств с учетом имеющегося опыта детей. При общем задании могут совпадать целевые установки, но способы выполнения каждым ребенком могут быть различными и содержание задания может быть разным для отдельных детей в зависимости от уровня их развития.
3. Принцип активного привлечения ближайшего социального окружения к участию в работе. Развитие мелкой моторики у детей проходит с привлечением в работу родителей, которые с использованием игр и упражнений в домашних условиях помогают закрепить уже полученные навыки.
4. Принцип психологической комфортности. Занятия должны приносить детям радость, а личностные отношения взрослого и ребенка строится на основе доверия, взаимопонимания, доброжелательности. Доброжелательная атмосфера и позитивный настрой очень важны, так как ребёнку, которого хвалят и поощряют каждый раз, когда он выполняет что-либо, получает дополнительный стимул для последующих усилий. Этому служат средства невербальной коммуникации: взгляд, улыбка, поглаживание, физический контакт.
Этапы реализации :
1. Ориентировочный этап – посвящен решению следующих задач:
а) знакомство детей с рабочими материалами: прищепками, блоками Дьёнаша, палочками Кьзенера, соленым тестом, дидактическими играми для развития мелкой моторики, и правилами их использования;
б) создание в подгруппах доброжелательной атмосферы, снятие тревожности, эмоционального напряжения.
2. Коррекционно-развивающий этап– направлен на достижение основных задач программы.
3. Заключительный этап – направлен на закрепление и отработку навыков и умений, сформированных в ходе занятий.
Особенности возрастной группы детей
Дети от 3 до 5 лет. Младше-средний дошкольный возраст.
В дошкольном возрасте ребенок все чаще познает мир за пределами своей семьи. Усложняется содержание общения с окружающими людьми, увеличивается число видов деятельности, которыми овладевает ребенок. Основная тенденция дошкольного возраста выражается в возникновении стремления ребенка быть таким же, как взрослый. Однако сами взрослые не всегда готовы принять данную позицию ребенка, запрещая ему манипулировать многими предметами быта. Подражая взрослым, ребенок проявляет самостоятельность, приучается к общественно полезному труду. Потребность быть, как взрослый удовлетворяется в сюжетно-ролевой игре наиболее сложном виде деятельности, который ребенок осваивает на протяжении дошкольного возраста. Поэтому когда ребенок на просьбу родителей что-либо сделать, отвечает, что еще не доиграл, нужно посмотреть, во что именно играет ребенок. В играх дети проигрывают роли и ситуации, которые видят в реальной жизни.
Основные формы и методы работы с детьми
Данная технология рассчитана на 1 год обучения. Численный состав группы не должен превышать 5 человек. Продолжительность занятия 25 мин.
Каждое занятие состоит из 3-х частей:
Вводная часть – 3-5 минут.
Основная часть – 10-15 минут.
Заключительная часть – 3-5 минут.
Форма организации детей – групповая.
Вводная часть
Цель: развитие эластичности мышц; повышение подвижности суставов; развитие силы, гибкости пальцев; воспитание навыка удержания позы; «расковывание» руки ребенка; вызов положительных эмоций и стойкого интереса к деятельности.
Основные приемы работы – пальчиковая гимнастика с предметами и без предметов. Компоновка упражнений комплексов пальчиковой гимнастики может быть произвольной, так как они все направлены на развитие объема движений, их силы, координации, переключаемости, точности, удержания позы.
Все упражнения пальчиковой гимнастики выполняются в медленном темпе, 5-7 раз, с хорошей амплитудой движения; каждой рукой отдельно, поочередно или вместе – это зависит от направленности упражнения.
Педагог должен следить за правильной постановкой кисти руки ребенка, точностью выполнения и переключения с одного движения на другое, при необходимости давать спокойные, четкие указания.
Пальчиковая гимнастика любого вида начинается с разогрева и разминки мышц кистей рук, повышения подвижности суставов с помощью самомассажа, который помогает снять усталость, напряжение мышц от процесса работы пальчиками и оказывает разогревающее и тонизирующее воздействие на биологическую активность кровообращения, состояние мышц и суставов кистей рук.
Число упражнений и их продолжительность педагог регулирует самостоятельно, учитывая индивидуальные особенности детей. Критерием качества выполняемых упражнений служит появление усталости кисти руки: легкая усталость – показатель правильной мышечной нагрузки, сильная усталость, возникшая нескоординированность движений – признаки переутомления.
Заключительная часть
Цель: снижение физической усталости и морального напряжения во время занятия; подведение итогов занятия.
Включает в себя приемы, способствующие саморегуляции детей, а именно: упражнения на мышечную релаксацию (снижают уровень возбуждения, снимают напряжение); двигательные упражнения, включающие одновременное выполнение движений разными руками под любую текстовку.
Учебно-тематический план.
Содержание курса.
• Пальчиковая гимнастика
Пальчиковые игры, сопровождающиеся стишками и потешками; сжимание – разжимание пальцев, кулачков; напряжение-расслабление пальцев; массаж кистей рук.
• Лепка
Знакомство с материалами (глина, пластилин, соленое тесто). Приемы работы различными инструментами (стек, скалка). Приемы изготовления изделий путем вытягивания из целого куска. Техника безопасности при работе с глиной и пластилином.
• Аппликация
Знакомство с различными видами бумаги (неокрашенная – цветная, гофрированная, бархатная); инструментами, необходимыми для работы с бумагой (ножницы, кисточка, гладилка, их назначение и применение; свойствами бумаги (толстая – тонкая, мягкая – жесткая). Приемы работы с бумагой: вырывание, сминание, разрезание, изготовление деталей по шаблону. Техника безопасности при работе с бумагой и ножницами.
• Графические упражнения
Ознакомление с различными видами штриховки, рисование по клеточкам (по образцу, графические игры (дорожки, дорисуй, обведи по контуру, работа с трафаретами.
• Игры и действия с предметами
Игры с карандашом, бусами, орехами, счетными палочками; застегивание и расстегивание пуговиц, кнопок, крючков; завязывание и развязывание лент, шнурков, узелков; переборка круп; работа с мозаикой и строительными материалами, прищепками.
Условия реализации программы
Успешной реализации программы, достижению поставленных целей и задач способствует наличие в кабинете и использование на занятиях специального оборудования:
- разнообразных мелких предметов (пуговиц, бусинок, камешек, орешек, гороха, фасоли и др.);
- наборов счетных палочек;
- пробок от пластиковых бутылок разного цвета;
- мячей (колючих, каучуковых, рифленых);
- кистевых эспандеров;
- прищепок бельевых;
- трафаретов по лексическим темам;
- природного материала для самомассажа (грецких орехов, сосновых шишек);
- «сухих бассейнов» — емкостей, наполненных горохом или фасолью, — для самомассажа кистей.
В свободном доступе должно находиться множество игр, пособий и игрушек по развитию мелкой моторики, вызывающих у детей интерес и желание с ними играть в свободное время: на переменах и динамических часах:
- различные виды мозаики, конструкторов;
- пазлы;
- игрушки-шнуровки;
- наборы веревок и лент разной длины и толщины для завязывания и развязывания узлов, плетения косичек, завязывания бантов;
- различные виды застежек: крючки, пуговицы, шнурки, молнии, слипы.
Описание планируемых результатов
К концу курса воспитанники должны знать:
· приемы самомассажа рук;
· названия 5-6 предметов из изучаемых обобщающих групп.
Уметь:
·соизмерять, подчинять движения контролю взора;
· владеть разными приемами сцепления пальцев («замок», «мост», «корзиночка» и др.);
· выполнять различные движения кистями и пальцами рук («дождик идет», «пианино» и т. п.).
пользоваться клеем, кисточкой, ножницами, стеком;
изготавливать простейшие изделия из бумаги, пластилина, соленого теста, глины;
работать с трафаретами;
изготавливать детали по шаблону;
застегивать, расстегивать пуговицы, кнопки, крючки;
завязывать и развязывать ленты, шнурки, узелки.
выполнять аппликации из различных материалов (ткань, бумага, природные материалы)
лепить шар, цилиндр, диск, куб;
строить симметричные фигуры, рисунки по координатам точек;
• изготавливать поделки в технике “аппликация”,по образцу;
• пользоваться ножницами, вырезать простейшие детали по контуру;
• применять приемы лепки: раскатывание, скатывание, расплющивание, сгибание, присоединение;
• плести косички из ниток;
• выполнять шнуровку.
Учебно-методическое обеспечение.
Материалы:
• различные виды бумаги (цветная, неокрашенная, бархатная, гофрированная, самоклеющаяся);
• различные виды ткани;
• картон;
• соленое тесто (соль, мука);
• пластилин;
• природные материалы;
• вторичное сырье;
• фольга;
• клей ПВА;
• нитки;
• пуговицы.
Оборудование:
• баночки для воды;
• крупа мелкая и крупная;
• счетные палочки;
• бусы;
• ленты;
• шнурки;
• строительный материал;
• шаблоны;
• салфетки;
• образцы готовых изделий;
• массажные мячи;
Инструменты:
• ножницы;
• линейка;
• стеки;
• кисточки;
• карандаши, фломастеры, краски;
• иголки;
• трафареты.
Наглядные пособия:
• иллюстрации;
• игрушки;
• мозаика (кнопочная, шариковая, геометрическая);
• конструктор (палочки Кьюзенера);
• набор геометрических тел (Блоки Дьёнеша);
• коллекции бумаги, картона, ткани;
Приложение № 1
Календарно-тематическое планирование
Сентябрь
Занятие №1
Знакомство с группой, правила
поведения на занятиях. Массажный, колючий мяч – раскатываем в ладошках, сжимаем, расслабляем,обкатываем по столу
Пальчиковая гимнастика под муз. Е. Железновой – «мошка», «дятел», «дождик»
С предметами:
-шнуровка – учимся засовывать шнурок в дырочку, делать крестик.
-коробочка с крупой – перебираем фасоль,горох и семечки
Занятие №2
Самомассаж еловыми шишками – раскатываем в ладошках, сжимаем, расслабляем,обкатываем по столу
Пальчиковая гимнастика под муз. Е. Железновой –
«ква-ква», «гуси-гуси», «автобус».
С предметами:
- бельевые прищепки – учимся их правильно держать, открывать и нанизывать на форму
-знакомство с Блоками Дьё неша:все формы, цвета,толстый и тонкий
- лепка из теста: «Еж» с помощью спичек делаем иголки.
Занятие №3
Пальчиковая гимнастика под муз. Е. Железновой –
«мошка», «гуси-гуси», «дятел».
- самомассаж под песню Е. Железновой
С предметами:
- шнуровка – повторяем «крестик», учимся делать узор «дождик»
-знакомство с Палочками Кьюзенера: все размеры, цвета,
- аппликация: «Кораблик»,активно работаем при приклеивании
Занятие №4
Массажный, колючий мяч – раскатываем в ладошках, сжимаем, расслабляем, обкатываем по столу,дуем на него.
Пальчиковая гимнастика под муз. Е. Железновой –
«щенок», «жираф», «зайка».
С предметами:
- бельевые прищепки – учимся их правильно держать, открывать и нанизывать на форму, делаем «человечка»
- Блоки Дьё неша: альбом «Маленькие логики» 1стр.
- разукрашка «Груша»- учимся не выходить за границы рисунка
Октябрь
Занятие № 5
Пальчиковая гимнастика под муз. Е. Железновой –
«автобус», «зверята», «крокодил».
Самомассаж с помощью грецкого ореха
С предметами:
- эспандер –учимся зжимать и разжимать под музыку
-пуговицы – делаем бусы,с разными по размеру и по цвету
- собираем маленькую пирамидку
Занятие № 6
Пальчиковая гимнастика под муз. Е. Железновой –
«едем-едем», «ручки», «массаж».
Самомассаж с помощью колючего мяча
С предметами:
-бельевые прищепки – учимся их правильно держать, открывать и нанизывать на форму, делаем «бычка»
- Блоки Дьё неша: альбом «Маленькие логики» 2,3стр.
- лепка из теста: «Божья коровка»
Занятие № 7
1. Самомассаж еловыми шишками – раскатываем в ладошках, сжимаем, расслабляем,обкатываем по столу
2. Пальчиковая гимнастика под муз. Е. Железновой –
«ква-ква», «гуси-гуси», «автобус».
С предметами:
-канцелярские скрепки – учимся их правильно держать, открывать и нанизывать на форму, делаем лучики у «солнца»
- соты Кайе. – знакомство с новым материалом, учимся вытаскивать и снова засовывать соты
- аппликация: «Грибы в корзинке»
Занятие № 8
1. Пальчиковая гимнастика под муз. Е. Железновой –
«ручки», «краб», «зайка».
2. Самомассаж с помощью колючего мяча
С предметами:
-шнуровка – делаем дорожку
-коробочка с крупой – перебираем фасоль, горох и семечки
- палочки Кьюзенера, альбом «Колокольчик», делаем дорожку гусеничке, стр. 1
Ноябрь
Занятие № 9
Пальчиковая гимнастика под муз. Е. Железновой –
«автобус», «зверята», «крокодил».
Самомассаж с помощью грецкого ореха
С предметами:
- эспандер – учимся сжимать и разжимать под музыку
-пуговицы – делаем колеса и фары машине,с разными по размеру и по цвету
- собираем геометрический конструктор (малый) : строим «Солнце»
Занятие № 10
Колючий мяч – раскатываем в ладошках, сжимаем, расслабляем, обкатываем по столу,дуем на него.
Пальчиковая гимнастика под муз. Е. Железновой –
«щенок», «жираф», «зайка».
С предметами:
- бельевые прищепки –делаем «сороконожку»
- Блоки Дьё неша: альбом «Маленькие логики» 4,5стр.
- разукрашка «Самолет»- учимся не выходить за границы рисунка,точно нажимать и правильно держать
Занятие № 11
1. Пальчиковая гимнастика под муз. Е. Железновой –
«ослик», «мошка», «дом».
2. Самомассаж с помощью еловых шишек
С предметами:
-шнуровка – шнуруем ботинок (один)
-соты Кайе: собираем только желтые соты
- счетные цветные палочки: делаем заборчик и домик
-лепка из теста: гусеничка(5 шариков)
Занятие № 12
Пальчиковая гимнастика под муз. Е. Железновой –
«автобус», «гуси-гуси», «пальчики».
Самомассаж с помощью грецкого ореха
С предметами:
- эспандер –сжимать и разжимать под музыку
-пуговицы – делаем части лица на картоне
- собираем геометрический конструктор (большой) : строим «Пирамиду»
Декабрь
Занятие № 13
1. Самомассаж еловыми шишками – раскатываем в ладошках, сжимаем, расслабляем,обкатываем по столу
2. Пальчиковая гимнастика под муз. Е. Железновой –
«ква-ква», «гуси-гуси», «автобус».
С предметами:
-канцелярские скрепки –делаем цепочку
- соты Кайе. – собираем половину синих,половину желтых сот
- аппликация: «Банка с соленностями»
Занятие № 14
Пальчиковая гимнастика под муз. Е. Железновой –
«машина», «ручки», «массаж».
Самомассаж с помощью колючего мяча
С предметами:
-бельевые прищепки – делаем длинную цепь
- Блоки Дьё неша: альбом «Маленькие логики» 7стр.
- лепка из теста: «тарелка с зернышками для курочки»
Занятие № 15
Пальчиковая гимнастика под муз. Е. Железновой –
«автобус», «зверята», «крокодил».
Самомассаж с помощью грецкого ореха
С предметами:
- эспандер – учимся сжимать и разжимать под музыку
-пуговицы – делаем чешую рыбе
- знакомство с Кубиками Никитина: выкладываем только красный цвет.
Занятие № 16
1. Пальчиковая гимнастика под муз. Е. Железновой –
«ослик», «мошка», «дом».
2. Самомассаж с помощью еловых шишек
С предметами:
-шнуровка – шнуруем ботинок (один)
-соты Кайе: собираем только желтые соты и делаем синие окошки
- счетные цветные палочки: ставим к картонному солнцу лучики
-разукрашка: закрашиваем пальчиками яблоко
Январь
Занятие № 17
Пальчиковая гимнастика под муз. Е. Железновой –
«мошка», «гуси-гуси», «дятел», «автобус»
- самомассаж под песню Е. Железновой
С предметами:
- шнуровка – повторяем «крестик», «дождик»
- палочки Кьюзенера: альбом «Колокольчик»,стр. 5
- аппликация: «Тряпичный домик» ,активно работаем при приклеивании,создаем из лоскутков ткани
Занятие № 18
Массажный, колючий мяч – раскатываем в ладошках, сжимаем, расслабляем, обкатываем по столу,дуем на него.
Пальчиковая гимнастика под муз. Е. Железновой –
«щенок», «жираф», «зайка».
С предметами:
- бельевые прищепки – вставляем на более толстую опору
- Блоки Дьё неша: альбом «Маленькие логики» 8стр.
- кубики Никитина: делаем по образцу-красно-белый дом
Занятие № 19
Пальчиковая гимнастика под муз. Е. Железновой –
«автобус», «зверята», «крокодил».
Самомассаж с помощью грецкого ореха.
С предметами:
- эспандер – сжимать и разжимать под музыку
-пуговицы – отделяем больших от маленьких
- собираем маленькую пирамидку
Занятие № 20
Пальчиковая гимнастика под муз. Е. Железновой –
«игрушки-зверюшки», «две чашки», «массаж».
Самомассаж с помощью колючего мяча
С предметами:
-канцелярские скрепки – делаем «бычка»
- палочки Кьюзенера: альбом «Колокольчик» 10стр.
- лепка из теста: «Улитка»
Февраль
Занятие № 21
1. Самомассаж еловыми шишками – раскатываем в ладошках, сжимаем, расслабляем,обкатываем по столу
2. Пальчиковая гимнастика под муз. Е. Железновой –
«ква-ква», «дождик», «автобус».
С предметами:
-мозаика мелкая: делаем цветок
- соты Кайе. – делаем стрелку синим
- аппликация из крупы и семечек: плодовое дерево
Занятие № 22
1. Пальчиковая гимнастика под муз. Е. Железновой –
«ручки», «краб», «зайка».
2. Самомассаж с помощью колючего мяча
3. С предметами:
-шнуровка – делаем дорожку
-коробочка с крупой – перебираем фасоль, горох и семечки
- палочки Кьюзенера, и блоки Дьенеша альбом «Маленькие логики», делаем шарики в руках зайца
Занятие № 23
Пальчиковая гимнастика под муз. Е. Железновой –
«автобус», «зверята», «крокодил».
Самомассаж с помощью грецкого ореха
С предметами:
- эспандер –сжимать и разжимать под музыку
-пуговицы – отделяем черные и белые поговки
- кубиками Никитина: выкладываем узор по книжке
Занятие № 24
1. Пальчиковая гимнастика под муз. Е. Железновой –
«ослик», «мошка», «дом».
2. Самомассаж с помощью еловых шишек
С предметами:
-шнуровка – шнуруем ботинок (один)
-соты Кайе: собираем только желтые соты и делаем синие окошки
- счетные цветные палочки: делаем зиг-заг
-рисуем пальчиками гусеничку, шмеля и дерево
Март
Занятие № 25
Пальчиковая гимнастика под муз. Е. Железновой –
«мошка», «гуси-гуси», «дятел», «автобус»
- самомассаж под песню Е. Железновой
С предметами:
- шнуровка – повторяем «крестик», «дождик», добавляем привязать предмет
- палочки Кьюзенера: альбом «Колокольчик»,стр. 11
- аппликация: «Золотая рыбка: с применением семечек тыквы
Занятие № 26
Массажный, колючий мяч – раскатываем в ладошках, сжимаем, расслабляем, обкатываем по столу,дуем на него.
Пальчиковая гимнастика под муз. Е. Железновой –
«щенок», «жираф», «зайка».
С предметами:
- бельевые прищепки – делаем осьминога
- Блоки Дьё неша: альбом «Маленькие логики» 12стр.
- кубики Никитина: делаем по образцу узор
Занятие № 27
Пальчиковая гимнастика под муз. Е. Железновой –
«автобус», «зверята», «крокодил».
Самомассаж с помощью грецкого ореха
С предметами:
- эспандер – сжимать и разжимать под музыку
-пуговицы – отделяем больших от маленьких
- собираем маленькую пирамидку
- геометрический конструктор (малый) :делаем машину
Занятие № 28
1. Самомассаж еловыми шишками – раскатываем в ладошках, сжимаем, расслабляем,обкатываем по столу
2. Пальчиковая гимнастика под муз. Е. Железновой –
«ква-ква», «дождик», «автобус».
С предметами:
-мозаика мелкая: делаем грибы в корзине
- соты Кайе. – делаем по образцу узор
- аппликация из манки и мака: «панда»
Апрель
Занятие № 29
1. Пальчиковая гимнастика под муз. Е. Железновой –
«ручки», «краб», «зайка».
2. Самомассаж с помощью колючего мяча
С предметами:
-шнуровка – делаем косичку
-коробочка с крупой – перебираем фасоль, горох и семечки
- палочки Кьюзенера, и блоки Дьенеша альбом «Маленькие логики», цветы на лугу
Занятие № 30
Пальчиковая гимнастика под муз. Е. Железновой –
«автобус», «зверята», «крокодил».
Самомассаж с помощью грецкого ореха
С предметами:
- эспандер –сжимать и разжимать под музыку
-пуговицы – отделяем черные и белые поговки
- кубиками Никитина: выкладываем узор по книжке
- строительный конструктор: выкладываем по принципу домино
Занятие № 31
1. Пальчиковая гимнастика под муз. Е. Железновой –
«ослик», «мошка», «дом».
2. Самомассаж с помощью еловых шишек
С предметами:
-шнуровка – шнуруем ботинок (один)
-соты Кайе: делаем ромашку из желтых сот
- счетные цветные палочки: делаем параллельные дорожки
-рисуем пальчиками льва
Занятие № 32
Пальчиковая гимнастика под муз. Е. Железновой –
«мошка», «гуси-гуси», «дятел», «автобус»
- самомассаж под песню Е. Железновой
С предметами:
- шнуровка – повторяем «косичку»
- палочки Кьюзенера: альбом «Колокольчик»,стр. 13
- лепка из теста :делаем фигуры – шара,квадрата,овала
Май
Занятие № 33
Пальчиковая гимнастика под муз. Е. Железновой –
«машина», «ручки», «массаж».
Самомассаж с помощью колючего мяча
С предметами:
-бельевые прищепки – делаем сороконожку
- Блоки Дьё неша: альбом «Маленькие логики» 14стр.
- разукрашка по точкам: обводим рисунок по точкам
Занятие № 34
Пальчиковая гимнастика под муз. Е. Железновой –
«автобус», «зверята», «крокодил».
Самомассаж с помощью грецкого ореха
С предметами:
- эспандер –сжимать и разжимать под музыку
-пуговицы – делаем браслет
- кубики Никитина: строим самую большую башню
Занятие № 35
1. Пальчиковая гимнастика под муз. Е. Железновой –
«ослик», «мошка», «дом».
2. Самомассаж с помощью еловых шишек
С предметами:
-шнуровка – учимся завязывать бант
-соты Кайе: собираем только желтые соты и делаем синие окошки
- счетные цветные палочки: закрываем ими разукрашку
-рисуем пальчиками : лошадка и наездник
Занятие № 36
Пальчиковая гимнастика под муз. Е. Железновой –
«мошка», «гуси-гуси», «дятел», «автобус»
- самомассаж под песню Е. Железновой
С предметами:
- канцелярские скрепки – чередуем в цепи 3 цвета:красный,белый,зеленый
- палочки Кьюзенера: альбом «Колокольчик»,стр. 15
- аппликация: «Коллаж»
лариса ковальчук | Все публикации
