Эльмира Исатова
Патриотическое воспитание младших дошкольников через игру
▼ Скачать + Заказать документы
Патриотическое воспитание младших дошкольников через игру
1 слайд –Приветсвие и название
№ 2
Детство – важнейший период человеческой жизни, не подготовка к будущей жизни, а настоящая, яркая, самобытная, неповторимая жизнь. И от того, как прошло детство, кто вел ребенка за руку в детские годы, что вошло в его разум и сердце из окружающего мира – от этого в решающей степени зависит, каким человеком станет сегодняшний малыш.
Публикация «Патриотическое воспитание младших дошкольников через игру» размещена в разделах
- Воспитание детей. Материалы для педагогов
- Игры для детей
- Нравственно-патриотическое воспитание
- Средняя группа
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» декабрь 2021
Патриотизм - нравственный принцип, социальное чувство, содержанием которого является любовь к отечеству, гордость достижениями и культурой своей Родины, желание сохранять ее характер и культурные особенности.
Патриотическое воспитание детей является одной из основных задач дошкольного учреждения. Чувство патриотизма многогранно по содержанию. Это и любовь к родным местам, и гордость за свой народ, и ощущение своей неразрывности с окружающим миром, и желание сохранять и приумножить богатство своей страны. Поэтому задачи воспитателя с детьми младшего дошкольного возраста следующие :
№ 3
• Воспитывать у ребенка любви и привязанности к своей семье, дому, детскому саду, улице, городу;
• Формировать бережного отношения к природе и всему живому;
• Воспитывать уважения к труду взрослых;
Данные задачи решаются во всех видах детской деятельности на занятиях, в играх, в труде, в быту.
Патриотическое воспитание ребенка - сложный педагогический процесс. Базой патриотического воспитания является нравственное, эстетическое, трудовое и умственное воспитание маленького человека.
Актуальность данного вопроса заключается в том, что современные дети мало знают о родном городе, стране, особенностях народных традиций, часто равнодушны к близким людям, редко сострадают чужим переживаниям.
Опыт работы
Я работаю в группе младшего возраста по общеобразовательной программе «От рождения до школы».
За время работы и обучения детей я пришла к выводу, что в развитии патриотического воспитания младших дошкольников большую роль играют игры. Игра по нравственно-патриотическому воспитаниюпозволяет открыть комплекс разнообразной деятельности детей: мысли, чувства, переживания, сопереживания, поиски активных способов решения игровой задачи, подчинение их условиям и обстоятельствам игры, отношения детей в игре.
Кроме того играть можно в любое удобное время и практически в любом месте. В эти игры могут играть как педагоги в воспитательно-образовательном учреждении, так и родители дома. Игры по патриотическому воспитаниюможно так же включить и в другие виды деятельности: в трудовую, творческую.
Чтобы повысить показатели по патриотическому воспитанию, поставила перед собой цель - формирование духовно-нравственного отношения и чувства сопричастности к родному дому, семье, детскому саду.
Изучив необходимую литературу, я узнала о своеобразии игр, их структуре, классификации.
Под влиянием игр у детей развиваются разнообразные интересы, расширяется их словарный запас, воспитываются такие чувства, как любовь к Родине, своему народу. Основное значение применяемых мною игр, связанно с деятельностью воображения, и состоит в том, что у ребенка развить потребность в преобразовании окружающей действительности, способность к созиданию нового.
В своей работе я использую такие принципы обучения как: научность, доступность, безопасность.
Все игры провожу по правилам- если ребенок не справляется с заданием, работает непроизводительно, он быстро теряет к нему интерес, утомляется и отвлекается от игры. Стремясь предупредить возможные ошибки, я детально разъясняю правила игры. При этом мои объяснения предельно четкие, ясные, конкретные, доступные восприятию маленького ребенка. Потому что если я буду говорить торопливо, то дети перестанут меня понимать и начнут опять отвлекаются. По такому принципу я провожу игры.
В Воспитание у ребенка любви и привязанности к своей семье, дому, я использую такую игры как:
№ 4
«Добрые слова», которая воспитывает в детях доброжелательность, положительное отношение друг к другу; во время проведения мы закрепляем умение использовать в речи «добрые слова». Ведущий (взрослый) бросает поочерёдно детям мяч. Все участники игры подумав называют «добрые слова» в ответ сказанному слову.
№5
Помогает мне и игра «Дружная семейка», в которой дети развивают умение рассказывать о членах своей семьи. В начале игры проводится пальчиковая игра
«Дружная семья» :
(пальцы ребёнка зажаты в кулак)
Этот пальчик – дедушка (отгибается большой палец руки);
Этот пальчик – бабушка (отгибается указательный палец руки);
Этот пальчик – папочка (отгибается средний палец руки)
Этот пальчик – мамочка (отгибается безымянный палец руки);
Этот пальчик – я (отгибается мизинец)
Вот и вся моя семья! (все пальцы разжимаются и сжимаются в кулак)
Ребёнку предлагается выбрать ладошку (вырезанную из картона) понравившегося цвета и «расселить» членов семьи или матрешек.
№ 6
Игру «Собери башкирский коврик» Цель: Приобщение детей к искусству башкирского народа.
№7
Дидактическая игра «Кто где живет?»
Цель: закрепление, знания детей о животном мире родного края формирование умения соотносить изображение животного с местом его обитания, правильно называть животное. Ход игры: Воспитатель описывает животное, дети называют его и выбирают место обитания на карточках
№8
Игра «Собери куклу в гости!
Цель: знакомство с национальной одеждой, прививать интерес к национальной культуре, любовь к Родине, Родному краю
Материал: Кукла, национальные костюмы для куклы, картинки и иллюстрации с изображением народных костюмов»
Ход игры: Дети одевают куклу в национальную одежду, проводится обыгрывание ситуации.
№9
В воспитании уважения к чужому труду мне помогает дидактическая игра «Профессии» знакомит детей с профессиями людей, что помогает воспитывать уважительное отношение к людям различных профессий и их деятельности.
Детям предлагается весь набор карточек. Каждый ребёнок выбирает себе представителя профессии, называет эту профессию. Затем из общей массы выбирает предметы, которые помогают ему осуществлять свою профессиональную деятельность
№10
Использую в своей работе игру «Наш детский сад». Эта игра помогает закрепить знания о детском саде. Воспитывать уважительное отношение к старшим, к сотрудникам детского сада и их труду.
Для игры необходимо: фотографии детского сада, помещений детского сада и игровых площадок. Увидев фотографию воспитанники должны определить, что за место детского сада изображено. Воспитатель поочерёдно достаёт картинки, а дети должны угадать, где это находится и назвать, что там делают.
№11
Играя в подвижные игры удовлетворяются потребности растущего ребенка в движении, способствуют накоплению разнообразного двигательного опыта Выполнение правил игры способствует формированию волевых черт характера, организованность формируют способность действовать сообща, воспитывают честность и дисциплинированность. С детьми играем в такие подвижные игры как : птичка и кошка, пузырь, воробушки и автомобиль и многие другие.
№12
В своей работе использую и строительные игры, как например «Построй свою улицу, на которой ты живешь». В совместной строительной игре у детей формируются ценные качества личности: умение договориться с товарищами о том, что и как будут строить, помочь друг другу в процессе стройки, поддержать инициативу товарища, а вместе с тем настоять на своем.
№ 13
Работа по формированию патриотического воспитания не должна ограничиваться рамками детского сада. Я стараюсь сохранить преемственность с семьей. Так как работа с семьей является неотъемлемой частью моей работы то я,родителям предлагаю педагогические ширмы в которых даю четкие конкретные практические советы по данной теме, ссылки на сайты с различными играми по этой теме. Провела консультации «Нравственное - патриотическое воспитание детей», «Роль семьи в патриотическом воспитании детей раннего дошкольного возраста». Консультации: «Какие игрушки нужны малышу», «Как играть с ребенком дома».
Я считаю, что в проделанной мною работе есть положительные результаты:
- Дети проявляют активный интерес к словам и действиям взрослых, эмоционально откликаются на ярко выраженное состояние близких.
-Охотно участвуют в организованной воспитателем общей деятельности с другими детьми.
- Отвечают на вопросы о своей семье и ближайших родственниках.
-Называют свое имя, фамилию, пол, возраст.
-Рассматривают сюжетные картинки, иллюстрации в целях обогащения социальных представлений о людях (взрослых и детях, ориентируются в ближайшем окружении (в группе, на улице и в семье).
-Научились наблюдать за действиями и отношениями взрослых в детском саду (няня, дворник, воспитатель).
Обучая маленьких детей через игру, я стремлюсь к тому, чтобы радость от игровой деятельности постепенно перешла в радость к познанию.
№14 спасибо за внимание
