Светлана Викторовна
Сказкотерапия как метод работы с детьми дошкольного возраста
▼ Скачать + Заказать документы
Один из эффективных методов в работе с с детьми дошкольного возраста является метод сказкотерапии! Ведь ребенок и сказка-это одно целое! Особенно если это одаренный ребенок, не разучившийся еще жить в мире чудес! Кроме того, по мнению автора, каждый ребенок, попадающий в мир сказок, становится настоящим Волшебником, и все истории, которые он здесь сочиняет, бывают непередаваемо прекрасными и талантливыми.
Публикация «Сказкотерапия как метод работы с детьми дошкольного возраста» размещена в разделах
Что же такое сказкотерапия? По мнению Т. Зинкевич-Евстигнеевой, это «сокровенное, глубинное знание о мире и системе взаимоотношений в нем!» Значит, прикасаясь к истокам сказки, дети открывают в себе и в окружающем их мире то, что, может быть, в глубине души уже давно известно, и то, что сказка помогает им интуитивно понять!
Целью занятий с применением метода сказкотерапии является :
гармонизация эмоционально-личностного развития каждого ребенка, формирование его волевых качеств и творческих способностей.
Основные задачи:
Развитие фантазии и воображения.
Развитие умения выражать свои мысли.
Развитие способности слушать другого, следить за ходом его мыслей и умения пристраивать свои собственные мысли и фантазии в контекст повествования.
Развитие способности к децентрированию, умения встать на место другого, посмотреть на мир с разных сторон.
Расширение репертуара эмоций и эмоциональных состояний. Развитие способности их распознавать.
Расширение знаний о явлениях окружающего физического и социального мира.
Необходимым условием при работе с детьми с использованием метода сказкотерапии, является работа с их родителями. Так называемая «Взрослая сказочная группа» приглашается на занятия один раз в неделю. Последнее занятие проходит с группой детей. Эти занятия с родителями ценны тем, что родители учатся сосредотачиваться на своем ребенке полностью, не отвлекаясь ни на какие мелочи, для того, чтобы ребенок чувствовал себя важной и значимой личностью, был уверен в своем праве на нераздельный, подлинный интерес и не сомневался ни на мгновенье в родительской, полной и безоговорочной любви к нему.
На занятиях по сказкотерапии дети погружаются в мир сказок, переживают за героев, сочувствуют им, бурно выражают свое мнение и отношение к происходящим событиям, рисуют, поют, танцуют, играют, придумывают собственные сказки, ставят небольшими фильмы, в которых являются одновременно авторами, режиссерами, актерами, декораторами и гримерами.
Сказкотерапия
Что такое сказкотерапия?
Сказкотерапия - пожалуй, самый детский метод психологии, и, конечно, один из самых древних. Ведь ещё наши предки, занимаясь воспитанием детей, не спешили наказать провинившегося ребенка, а рассказывали ему сказку, из которой становился ясным смысл поступка. Сказки служили моральным и нравственным законом, предохраняли детей от напастей, учили их жизни. Зная, как сказка влияет на жизнь человека, можно очень многим помочь своему ребёнку. У него есть любимая сказка, которую он просит почитать вновь и вновь? Значит, эта сказка затрагивает очень важные для ребёнка вопросы. Посоветуйтесь с психологом. Сеансы сказкотерапии помогут вам понять, что привлекает ребенка в сюжете этой сказки, какой из героев нравится ему больше всех, почему он выбирает именно эту сказку. Со временем пристрастие ребенка к той или иной сказке меняется, и это означает, что малыш растет, развивается и ставит перед собой новые жизненные вопросы. Исследования психологов показывают, что в любимых сказках запрограммирована жизнь ребенка. "Скажи мне, какая твоя любимая сказка, и я скажу кто ты" - так перефразировали известную пословицу психоаналитики. Родители могут освоить сказкотерапию и самостоятельно, но психологическое консультирование, всё равно, не помешает. Для мягкого влияния на поведение ребенка психолог подбирает специальные сказки. Сказки для сказкотерапии подбираются разные : русские народные и авторские, специально разработанные психокоррекционные и медитативные сказки, и многие другие. Часто психолог предлагает малышу сочинить сказку самостоятельно. Сочинение сказок ребёнком и для ребёнка - основа сказкотерапии. Через сказку можно узнать о таких переживаниях детей, которые они сами толком не осознают, или стесняются обсуждать их со взрослыми. Через сказку можно, например, узнать об отношении ребенка-дошкольника к разводу родителей.
А всем ли полезна сказкотерапия?
Да, сказкотерапия полезна всем. Есть специальные лечебные сказки не только для маленьких детей, но и для подростков и взрослых. Сказка поможет решить многие психологические проблемы. Не надо только считать ее спасением от всех бед. Это не чудодейственное лекарство, помогающее за один прием, а долгая, упорная работа, эффект от которой будет виден со временем, но обязательно будет. Конечно, у сказкотерапии есть специальные условия при работе с детьми : ребенок должен чётко представлять то, что существует сказочная действительность, отличная от реальной жизни. Навык такого различения, обычно, появляется у ребенка к 3,5-4 годам, хотя, конечно, в каждом конкретном случае важно учитывать индивидуальные особенности психического развития ребенка.
Как сочинить лечебную сказку?
Прежде чем самостоятельно заниматься сказкотерапией, родителям следует почитать книги по этой методике, или пройти курс психологического консультирования, где специалисты научат, как правильно самим сочинять сказки. Если вы заметили, что у вашего ребёнка есть какая-то эмоциональная проблема (например, страх темноты, сказочного персонажа, нужно придумать сказку, где герои, их похождения и подвиги будут помогать вашему малышу эту проблему решить. Сначала, мы описываем героя, похожего на ребенка по возрасту и характеру (придуманная нами сказка может даже начинаться со слов: "Жил-был мальчик, очень похожий на тебя. "). Далее, показываем жизнь героя в сказке так, чтобы ребенок сам увидел сходство со своей жизнью (ведь сказкотерапия - это индивидуальные сказки для конкретного человека, надо чтобы малыш мог видеть в главном герое себя). Затем, выдуманный нами герой попадает в проблемную ситуацию, похожую на реальную ситуацию ребенка (он тоже чего-то боится, чувствует себя одиноким и. т. п.) и приписываем герою все переживания малыша (конечно, по сюжету должно появиться много возможностей и способов для преодоления этих препятствий). Потом, сказочный герой (а с ним и ребёнок) начинает искать выход из создавшегося положения и, конечно, находит его. Художественные сказки тоже очень полезны. Например, ребёнку, любящему приврать по пустякам, стоит почитать сказку "Заяц-хвастун", легкомысленному и шаловливому "Приключения Незнайки", эгоистичному и жадному малышу будет полезно послушать сказку "О рыбаке и рыбке", а робкому и пугливому - "О трусливом зайце". В этом случае не стоит явно указывать на сходство героя с ребёнком - малыш сделает выводы сам. Просто обсудите сказку вместе. Здесь придут на помощь почти все методы арттерапии : цветотерапия (можно рисовать свои впечатления от сказки, игротерапия (придумать игру по сказке или инсценировать любимый отрывок, и даже музыкотерапия (подобрать мелодии подходящие по настроению тому или иному сюжету). Это поможет малышу лучше усвоить извлеченный из сказки опыт, а родителям - лучше понять своего ребенка.
В сказкотерапевтическом процессе сегодня используется пять видов сказок. Которые конструируются в соответствии с актуальной ситуацией и подаются под различными “соусами” :анализ, рассказывание, сочинение, переписывание, кукло-терапия, имидж-терапия, рисование, психодинамические медитации, постановка сказок в песочнице ….
Сказкотерапия – это созерцание и раскрытие внутреннего и внешнего мира. Осмысление прожитого, моделирование будущего, процесс подбора каждому ребенку своей особой сказки…Процесс познания а наиболее созвучной нашей Душе образной форме.
Т. Д. Зинкевич-Евстигнеева выделяет шесть видов сказок : художественные, народные, авторские народные, дидактические, психокоррекционные сказки и психотерапевтические сказки. А мы с Вами поговорим о психокоррекционных страхах.
Психокоррекционные сказки создаются для мягкого влияния на поведение ребенка.
Для создания психокоррекционной сказки вам можно использовать следующий алгоритм.
1. В первую очередь подобрать героя, близкого ребенку по полу, возрасту, характеру.
2. Потом описать жизнь героя в сказочной стране так, чтобы ребенок нашел сходство со своей жизнью.
3. Далее поместить героя в проблемную ситуацию, похожую на реальную ситуацию ребенка, и приписать герою все переживания ребенка.
4. Поиск героем сказки выхода из создавшегося положения. Для этого необходимо начинать усугублять ситуацию, приводить ее к логическому концу, что также подталкивает героя к изменениям. Герой может встречать существ, оказавшихся в таком же положении, и смотреть, как они выходят из ситуации; он встречает «фигуру психотерапевта» — мудрого наставника, объясняющего ему смысл происходящего и т. д. Задача терапевта — через сказочные события показать герою ситуацию с разных сторон, предложить ему альтернативные модели поведения, помочь найти позитивный смысл в происходящем.
5. Осознание героем сказки своего неправильного поведения и становление на путь изменений.
Развитие через сказкотерапию.
Дошкольный возраст – это время, когда ребёнок наиболее активно растёт и развивается. Недаром так востребована среди родителей индустрия развивающих игрушек, пособий и т. д. А вот про сказкотерапию многие забывают. Совершенно напрасно! Потому что сказка может очень много дать вашему ребё нку:
1. Развитие фантазии, воображения. Каждый ребёнок мечтает стать героем сказки – и вот, свершилось! История закончилась? Не беда. Ведь можно сколько угодно придумывать продолжение, новые повороты любимого сюжета. Здесь заодно работают и логика, и мышление, и память развивается неплохо.
2. Развитие творческих навыков.
Эффект персональной сказки закрепляется лучше, если к ней самим рисовать иллюстрации, делать всевозможные творческие поделки на тему. С одной стороны, родителям не надо ломать голову – просто делаем по сюжету. С другой – ребёнок может и сам проявить инициативу, подсказать, как лучше. Сказка-то про него! Так что смело добавляем сюда развитие инициативности, самостоятельных решений.
3. Развитие речи.
Чтение – лучший способ развития речи у ребёнка. А у персональной сказки и тут возможности огромные. Ведь мало просто прочитать. Можно пересказать, поговорить на тему «что бы было, если бы…» и т. д. Ребёнок с радостью пойдёт на такой диалог, когда дело касается сказки про него самого. И учиться читать по такой книжке – одно удовольствие. Столько знакомых реалий, и в то же время волшебно, интересно. Кроме того, в персональную сказку при желании можно включить слова, способные расширить лексику малыша. Было бы желание!
4. Развитие самопознания.
Это уже высокие материи психотерапии. Но пару слов всё же стоит. Через персональную сказку ребёнок учиться видеть себя в этом мире, понимать свою роль и свои возможности. В дальнейшем это поможет избежать множества проблем с самооценкой, поиском себя и своего места в жизни.
5. Развитие самостоятельности.
Умения самостоятельно одеваться, кушать, убирать за собой и т. д. рассматриваются педагогами едва ли не как самые главные навыки раннего возраста. Но порой это так трудно. Есть дети, которые чуть ли не с пелёнок всё стремятся делать сами. А есть и такие, которые очень долго отказываются признавать, что всё могут делать и сами. Именно для них необходимо придумать особую, персональную сказку. Чтобы возможность есть суп и одевать колготки самому стала привлекательной и чуточку волшебной.
6. Развитие эмоциональной сферы.
Маленькие дети не умеют распознавать чувства. Свои или окружающих. Порой эмоциональные всплески (даже позитивные) заставляют их плакать просто от переизбытка и непонимания, что же происходит. Нужно стараться каждый раз произносить, называть эмоцию: тебе грустно, весело, ты удивлён и т. д. Ещё лучше, когда целый спектр эмоций встретиться на страницах яркой персональной сказки. Со временем ребёнок сам сможет быстро уловить не только свои чувства, но и чувства других людей.
7. Развитие интеллекта.
Сажать дошкольника за парту, чтобы дать ему основные знания о мире, - преступление. Он не готов к этому ни психически, ни физиологически. Но как же готовиться к школе? Как развивать общую эрудицию, чтобы малышу было интересно? Хорошо использовать разнообразные развивающие игры, придумывать что-то самим. И дополнить всё это красивой персональной сказкой, в которой главный герой попадает в удивительный мир новых знаний.
8. И просто взаимопонимание.
Время, проведённое за чтение волшебной персональной сказки, ни для кого не пройдёт даром. Ведь именно в эти минуты вы будете вместе удивляться, радоваться, сопереживать. А значит, будет развиваться самое главное – прочные доверительные отношения между взрослым и ребёнком. И что может быть важнее этого?
