Сказка «Репка». Конспект занятия с использованием современной образовательной технологии «мнемотехника» (1 фото)

Надежда Нечаева
Сказка «Репка». Конспект занятия с использованием современной образовательной технологии «мнемотехника»
▼ Скачать + Заказать документы

Цель: учить пересказу совместно со взрослым на примере сказки «Репка»

Задачи:

Словарь и грамматика: учить правильно по смыслу называть качество предметов, закреплять в активном словаре названия детенышей животных;

Звуковая культура речи: закреплять правильное произношение звука [М], учить дифференцировать на слух близкие по звучанию слова, менять высоту голоса (произнесение, звукоподражание на низких и высоких нотах, обратить внимание на наличие звука [М] в словах.

Публикация «Сказка „Репка“, Конспект занятия с использованием современной образовательной технологии „мнемотехника“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Мнемотехника. Опорные картинки, мнемотаблицы
• Сказка. Конспекты занятий по сказкам
• «Репка»
• Темочки

Материал: настольный театр «Репка» : игрушки (кошка, котенок, мышка, медвежонок).

Предварительная работа.

Чтение сказки «Репка».

Игра миниатюры.

Ход занятия:

I. Вступительная часть.

Воспитатель. Вы любите слушать сказки? Сегодня я Вам расскажу сказку «Репка».

Рассказывает сказку, используя настольный театр.

II. Основная часть.

Воспитатель. А сейчас мы будем рассказывать сказку все вместе. Посадил…

Дети. Дед репку.

Воспитатель. Выросла…

Дети. Репка большая-пребольшая.

По ходу совместного пересказа. Воспитатель выкладывает на фланелеграфе изображения персонажей сказки.

Игра: «Что изменилось?»

Воспитатель меняет местами изображения персонажей, а дети угадывают что изменилось.

Активизировать речь детей в процессе выполнения работы. Например так: «Бабка за деткой, т. е. дедка – первый, а бабка – за ним, значит она (Вторая)». Уточнить понятия «предыдущий» и «последующий». Можно задать детям несколько вопросов на сравнение героев по величине «Кто среди них самый большой? А кто поменьше? А самый маленький, на каком месте по счету?» и т. д.

Воспитатель раздает детям фигурки персонажей сказки из настольного театра. Предлагает рассказать сказку еще раз. Сам начинает рассказывать. Каждый ребенок вместе с воспитателем или самостоятельно рассказывает часть сказки, где участвует его персонаж.