Синквейн в работе с дошкольниками: цели обучения, методика составления

Татьяна Кирюшатова
Синквейн в работе с дошкольниками: цели обучения, методика составления
▼ Скачать +Заказ

Компьютеры, телевизоры, планшеты прочно вошли в жизнь современных дошкольников. Просмотр мультфильмов вытеснил бабушкины сказки, мамины песенки, семейное чтение и обсуждение прочитанного. Современные технологии сводят на нет живое общение.

В следствии всего этого - речь детей оставляет желать лучшего. Ребёнку сложно пересказать прочитанное, составить рассказ по картине, описать свои впечатления.

Исходя из вышесказанного, проблема речевого развития не теряет свою актуальность, а наоборот, нацеливает педагогов на поиск новых технологий, форм, методов и приёмов работы.

Публикация «Синквейн в работе с дошкольниками: цели обучения, методика составления» размещена в разделах

• Синквейн. Сочиняем стихи - синквейны
• Сочинительство. Учимся сочинять
• Темочки

Одним из эффективных методов, позволяющим активизировать познавательную деятельность детей и способствующим развитию речи является «Составление синквейна».

Синквейн – в переводе с французского – «пятистишие», стихотворение без рифмы из пяти строк, очень похожее на японские стихотворения «хоку».

Синквейны, как жанр поэзии придумала американская поэтесса Аделаида Крэпси. В отечественной педагогике синквейн стал внедряться с конца 1990-х годов. Он очень быстро обрёл популярность у воспитателей детских садов, педагогов-предметников, преподавателей в средне-специальных и высших учебных заведениях.

Целью обучения составлению синквейна в ДОУ является развитие памяти, мышления, воображения, внимания, а именно психических процессов, которые тесно связаны с полноценным развитием речи. Синквейн помогает пополнить словарный запас, учит краткому пересказу, учит находить и выделять в большом объеме информации главную мысль, развивает речь и мышление, облегчает процесс усвоения понятий и их содержания.

Сочинение синквейна – процесс творческий. Это интересное занятие помогает самовыражению детей, через сочинение собственных нерифмованных стихов.

Правила составления синквейна :

Первая строка – одно слово - тема синквейна – предмет;

Вторая строка – два слова – признаки;

Третья строка – три слова – действия;

Четвёртая строка – фраза из нескольких слов;

Пятая строка – слова – ассоциации.

На начальном этапе обучения детей составлению синквейна рекомендуется использовать следующие упражнения – игры в слова:

• «Подбери определения» - например, к слову «солнце». Какое оно: большое, горячее, тёплое.

• «Узнай предмет по определению» - большой, высокий, кирпичный … (дом)

• «Кто что делает?» - воспитатель … (воспитывает, играет, читает, рассказывает); цветок … (цветёт, распускается, качается).

• «Что чем делают?» - рисуют … карандашом, мелком, углем, фломастером, кисточкой)

Затем можно предложить детям совместное устное составление синквейна. Педагогом записываются ответы детей на следующие вопросы: О ком? О чем? Какие? Какая? Какое? Что делал? Что сделал?

Затем дети пробуют составлять синквейны небольшими группами или самостоятельно, схематично зарисовывая каждое слово.

Совместное составление синквейнов с детьми мы начали уже в средней группе. Постепенно составление синквейнов стало для нас увлекательным занятием, интересной игрой с последующим оформлением книжек-самоделок.

При составлении синквейна мы выбираем темы, хорошо известные детям. Если составление синквейна вызывает затруднение, помогаем наводящими вопросами.