Антонина Коструб
Роль физической культуры в развитии двигательной активности детей
▼ Скачать + Заказать документы
Движение - это жизнь ребёнка, его стихия. Не случайно крупнейший педагог и педиатр Е. А. Аркин назвал младшего дошкольника «существом преимущественно моторным». Если обратиться к литературе, то можно отметить, что все выдающиеся педагоги всегда прямо или косвенно считали движение важнейшим условием и средством всестороннего развития, в том числе и речевого. Ещё Ж. -Ж. Руссо писал о движении как средстве познания окружающего мира. Он указывал, что без движений немыслимо усвоение таких понятий, как пространство, время, форма. К. Д. Ушинский неоднократно подчёркивал роль движений в овладении ребёнком родного языка. Врачи и педагоги, в результате глубоких медицинских исследований пришёл к выводу, что недостаток движений не только сказывается на здоровье детей, но и снижает их умственную работоспособность, тормозит общее развитие, делает детей различными к окружающему.
Публикация «Роль физической культуры в развитии двигательной активности детей» размещена в разделах
- Двигательная активность ребенка
- Работа инструкторов по физической культуре
- Развитие ребенка. Материалы для педагогов
- Физическое воспитание. Консультации для родителей
- Темочки
Наше общество стремиться к тому, чтобы все дети, начиная с самого раннего возраста, росли здоровыми и крепкими, гармонически развитыми. В общей системе воспитания физическое воспитание детей дошкольного возраста занимает особое место. Однако учёные, исследуя влияние двигательной активности на здоровье и жизнедеятельность человека, сочли необходимым обратиться к раннему возрасту. В результате подобран надёжный ключ к правильной организации жизни малыша в детском саду и семье, к формированию его здоровья, умственной активности, умения действовать «рядом» и «вместе» с другими. Этот ключ – движения!
Физиологи считают движение врождённой, жизненно необходимой потребностью человека. Полное удовлетворение её особенно важно в раннем и дошкольном возрасте, когда формируются все основные системы и функции организма. Гигиенисты и врачи утверждают: без движения человек не может вырасти здоровым. Движение – это предупреждение разного рода болезней, особенно таких, которые связаны с сердечнососудистой, дыхательной, нервной системами. Движения – это эффективнейшее лечебное средство. По мнению психологов: маленький ребёнок деятель. И деятельность его выражается, прежде всего, в движениях. Первые представления о его вещах и явлениях к ребёнку приходят через движения его глаз, языка, рук, перемещения в пространстве. Чем разнообразнее движения, тем большая информация поступает в мозг, тем интенсивнее интеллектуальное развитие. Развитость движения - один из показателей правильного нервно-психического развития в раннем возрасте. Познание окружающего посредством движений наиболее всего отвечает психологическим и возрастным особенностям детей первых трёх жизни. В них ребёнок находит выход своей неуёмной жажде познания энергии, фантазии. Ни в каком другом возрасте физическое воспитание не связано так тесно с общим воспитанием, как в первые три года. Ведь совершенствуя двигательные умения ребёнка, побуждая его (но, ни в коем случае не принуждая) выполнять всё более сложные действия, мы одновременно развиваем его сообразительность, волю, характер, настойчивость, приучаем к дисциплине. К трём годам малыш может бодорствовать без перерыва около шести часов, это объясняется тем, что работоспособность нервной системы повышается, и нервные клетки не так быстро утомляются. Естественное состояние малыша – непрестанная деятельность, подвижные, эмоциональные игры. Вот почему дети начинают капризничать на прогулке, если их родители пытаются приучить степенно, гулять, держась за руку. Однообразие движения утомляет ребёнка, ему хочется остановиться, присесть на корточки, рассмотреть цветок, покапать лопаткой землю, попытаться поймать бабочку. А так часто идеалом родителей становятся тихие, болезненно малоподвижные дети, которых по недоразумению именуют воспитанными. Безусловно, такие дети более удобны. Но такое удобство оборачивается непоправимым уроном для здоровья и развития ребенка. Конечно, забавы малыша следует перевести в более спокойное русло, если возросшая активность малыша несёт в себе элемент опасности (ребёнок может причинить себе вред, упав со стула, на который может теперь залезать; удариться, налетев на угол шкафа). Это может произойти из-за того, что чувство опасности в маленьком ребёнке развито слабо. Что касается действительных опасностей, которые таит в себе возросшая активность малыша, то как я заметила, пренебречь ими было бы легкомысленно. Необходимо принять меры предосторожности, но, ни в коем случае не ограничивая его подвижности.
Движение – здоровье, движение – радость, движение – развитие, заверяют врачи, психологи, педагоги – все, кто общается с малышами, учат и лечат их, научно обосновывает возрастные, физиологические, психологические особенности. Физическое воспитание ребёнка – не простое дело, чтобы добиться успеха в нём, надо много знать и уметь.
Используемая литература: С. А. Понаморёв "Растите малышей здоровыми",В. А. Шишкина"Движения +движения",А. И. Быкова "Развитие движений в детском саду"
