Родительское собрание в старшей группе «Любите книгу»

Оксана Алешина
Родительское собрание в старшей группе «Любите книгу»
▼ Скачать + Заказать документы

Цель: Убедить родителей в возможности семейного литературного образования и воспитания у детей интереса к чтению и любви к книге.

Задачи: Приобщать родителей к участию в образовательном процессе, способствовать поддержанию традиций семейного чтения, познакомить с литературными играми как средством вовлечения детей в чтение художественных произведений. Наметить пути дальнейшей совместной работы по организации литературного образования дошкольников.

Ход собрания

1. Выступление воспитателя.

Публикация «Родительское собрание в старшей группе „Любите книгу“» размещена в разделах

• Книга. Все материалы по теме книг
• Родительские собрания в детском саду
• Старшая группа
• Чтение, книги. Консультации для родителей
• Темочки

Мы рады приветствовать всех вас. Вы, наверное, уже догадались, что речь сегодня у нас пойдёт о детской литературе. В современном обществе возрастает роль телевизора, компьютера и других технических средств в жизни родителей и их детей. Поэтому в настоящее время принижается общение родителей с детьми, роль чтения в семье. Сегодня многие не читают книги, что свидетельствует о значительном снижении грамотности населения, потере интереса к литературе. Именно книга для является для ребёнка источником знаний, развития и познания мира, чтение помогает ребёнку усваивать материал. Овладение детьми дошкольного возраста правильной речи создаст надёжную основу для их успешного обучения. Ценностью особого рода в деле воспитания и развития детей является чтение, так как в процессе общения с книгой ребенок познает мир, учится думать, формируется нравственное и культурная основа его личности, чтение вслух стимулирует развитие детского мозга, чтение вызывает любопытство и помогает ребенку понять себя и других, чтение – это способ проведения времени с ребенком, чтение вслух с ребенком поможет ему преодолеть многие проблемы подросткового возраста, а еще чтение развивает речь ребенка, делает её правильной, четкой, понятной, образной, красивой. Новая социальная ситуация заставляет искать новые подходы к проблеме «Книга и ребёнок», нарабатывать новые формы общения, расширяя сферы сотрудничества, такие как библиотекарь – учитель – логопед – родители.

Ведущий: Ближе к двум годам ребёнок уже может воспринимать прозу, но перегружать его чтением длинных сказок со сложным сюжетом не стоит. Первые сказки малыша должны быть простыми и понятными для него. Лучший вариант – народные сказки, например, «Репка», «Теремок», «Колобок», «Курочка Ряба». У этих сказок линейный сюжет и достаточно простой образный ряд.

Настоящее время сказок наступает к 4 годам. К этому возрасту малыш погружается в мир воображения, фантазии и художественных образов. Он способен понимать сюжет, ассоциировать себя с героями сказок, делать кое-какие выводы. «Проживая» сюжет сказки, ребенок развивается эмоционально, учится сопереживать, радоваться, огорчается вместе с героями, ищет выход из проблемных ситуаций. Выходит, что чтение сказок для ребёнка – это не просто отдых, это обучение в школе жизни. Именно поэтому родителям стоит серьезно и с ответственностью подходить к сказкам в жизни малыша.

С 5-летнего возраста начинается новая стадия в литературном развитии ребёнка. Самыми любимыми у детей становятся волшебные русские народные сказки с их чудесным вымыслом, фантастичностью, развитым сюжетным действием, полным конфликтов, препятствий, драматических ситуаций, разнообразных мотивов (коварство, чудесная помощь, противодействие злых и добрых сил и многое другое, с яркими сильными характерами героев. Русские народные сказки («Морозко», «Сивка-бурка», «Царевна — лягушка», «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», и другие). Открывают простор для чувств и мыслей ребенка о сложном мире, где сталкиваются в непримиримой борьбе добрые и злые силы, где дети утверждаются в непременной, неизбежной победе добра над злом, удивляются чудесам и тайнам и пытаются раскрыть и осмыслить их.

Каждое художественное произведение для детей содержит различные виды эмоций. Ребенок проникает во взаимодействие персонажей и учитывает не только то, кто выполнил действие, но и на кого оно направлено. В этом возрасте с развитием сопереживания и содействия герою возникает нравственная аргументация. Например, в произведениях Лилиан Мур «Крошка енот или тот, кто сидит в пруду», Н. Носова «Живая шляпа», С. Аксакова «Аленький цветочек», Т. Шорыгиной «Как змей Горыныч добрым стал» мы видим, и радость, и страх, умение договариваться, дружить. В рассказе В. Катаева «Цветик — семицветик», С. Лагерлёф «Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями»— сопереживание, сочувствие. В басне «Стрекоза и муравей» Крылова – веселье, радость, трудолюбие, грусть. Для воспитания честности и умения распознавать ложь предлагались детям следующие сказки: «Лиса и козел»,«Лисичка – сестричка и серый волк», были Л. Н. Толстого «Косточка», «Лгун», «Чашка», А. Волков «Волшебник Изумрудного города».

Сказки настолько сильно влияют на сознание ребёнка, что в психологии появилось целое направление «сказкотерапия», в рамках которого с помощью сказок психологи работают с сильными эмоциями, страхами, обидами ребёнка, помогают наладить отношения в семье и со сверстниками. Помочь ребёнку с помощью сказки может не только специалист, но и мама. Сборники с психологическими сказками, подобранными по разным темам, можно найти в любом книжном магазине. Чаще всего в домашней практике используются сказки от капризов, слёз, сказки для засыпания.

И для волшебных, и для «воспитательных» сказок справедливо правило: чтобы сказка имела эффект, её нужно не только читать, но и обсуждать. Чем старше ребёнок, тем более сложные и глубокие обсуждения нужны после прочтения. Обсуждать можно героев, их качества, поступки, фантазировать на тему сюжета (что было бы, если бы герой поступил по-другому). Причём если ребенок не умеет читать сам, важно, чтобы сказку именно читали или рассказывали взрослые, а не проигрывающие устройства.

Дошкольники обычно очень любят семейные традиции и стремятся их поддерживать. Как раз сейчас самое благодатное время для того, чтобы привить ребенку любовь к литературе. Пусть ежедневное чтение в семейном кругу станет доброй и полезной привычкой, которую ваш малыш заберет во взрослую жизнь.

1. Викторина «Назовите из какого произведения»

Воспитатель предлагает родителям взять с подноса конверт, в котором лежит картинка. Взрослый должен сказать, из какого произведения взята картинка, а также ответить, кто является автором этого произведения.

Телефон («Телефон» К. Чуковского)

Мыло («Мойдодыр» К. Чуковского)

Письмо («Почта» С. Маршак)

Туфелька («Золушка» Ш. Перро)

Красная Шапочка («Красная Шапочка» Ш. Перро)

Горошина («Принцесса на горошине» Г. Х. Андерсен)

2. Литературная викторина для детей и родителей «Узнай сказку».

1. Сидит в корзине девочка

У мишки за спиной.

Он сам, того не ведая,

Несет ее домой. (Маша и Медведь)

2. Удивляется народ:

Едет печка, дым идет,

А Емеля на печи

Ест большие калачи! (По-щучьему велению)

3. Внучка к бабушке пошла,

Пироги ей понесла.

Серый волк за ней следил,

Обманул и проглотил. (Красная шапочка)

4. Кто работать не хотел,

А играл и песни пел?

К брату третьему потом

Прибежали в новый дом. (Три поросёнка)

5. Девочка спит и пока что не знает,

Что в этой сказке ее ожидает.

Жаба под утро ее украдет,

В нору упрячет бессовестный крот. (Дюймовочка)

6. Красна девица грустна:

Ей не нравится весна,

Ей на солнце тяжко!

Слезы льет бедняжка. (Снегурочка)

7. На сметане мешен,

На окошке стужен,

Круглый бок, румяный бок

Покатился. (Колобок.)

8. У отца был мальчик странный,

Человечек деревянный

На земле и под водой

Ищет ключик золотой?

Всюду нос сует он длинный.

Кто же это?. (Буратино.)

9. Ждали маму с молоком,

А пустили волка в дом.

Кто же были эти

Маленькие дети? (Козлята из сказки «Волк и семеро козлят».)

10. Возле леса, на опушке

Трое их живет в избушке.

Там три стула и три кружки.

Три кроватки, три подушки.

Угадайте без подсказки,

Кто герои этой сказки? (Три медведя.)

11. Лечит маленьких детей,

Лечит птичек и зверей,

Сквозь очки свои глядит

Добрый доктор. (Айболит.)

Воспитатель: Молодцы! А мы продолжаем.

Совет воспитателя

«Какой должна быть книга?»

Яркая обложка, Яркие картинки, Книга должна соответствовать возрасту

«Как завлечь ребенка к чтению?»

Интонационно-окрашенное чтение, Яркие картинки в книге, Таинственный голос, Мотивация (расскажем бабушке, друзьям, Взрослый сам рассматривает детскую книгу.

«Место для чтения»

Выбрать постоянное место, где будет удобно и уютно, подальше от телевизора.

Где хранить

Для книг должно быть отведено специальное место. Это может быть специальная полочка или полка в общем шкафу. Взрослые ремонтируют книги вместе с ребенком. Можно прочитать стихотворение.

- Заболела эта книжка

- Я больную пожалею, я возьму её и склею.

«Когда читать?»

Перед сном (традиция «сказка на ночь»)

В свободное время. Ребенок должен сидеть рядом. Объяснить по ходу чтения непонятные слова.

После чтения можно слепить или нарисовать персонаж, разыграть спектакль.

Заключительное слово воспитателя:

Долг каждого взрослого – научить детей любить книгу, ощущать потребность в ней.

Любите книги!

Читайте книги!

И читайте вместе с детьми!

Решение собрания

рассказать детям о детской библиотеке, записаться в неё и регулярно брать книги для семейного чтения

читать ежедневно с ребенком детские книги

обсуждать с ним прочитанное

помогать детям составлять по иллюстрации рассказы

посмотреть телевизионные программы о создании книг

регулярно разучивать с детьми стихотворения

в каждой семье найти время для организации семейного чтения

Вручить родителям памятки «Любите книгу»

Анкета для родителей «Общение с книгой в семье»

1. Есть ли у вас дома книги?

а) несколько книжных полок;

б) шкаф с книгами;

в) другое___

2. Есть ли у вашего ребенка место для хранения его книг?

а) да;

б) нет.

3. Бываете ли вы с ребенком детской библиотеке?

а) да;

б) нет, не были;

в) нет, не знаем, где она находится;

г) не были по другим причинам.

4. Как часто вы читаете книги с ребенком?

а) ежедневно;

б) каждый день перед сном;

в) когда попросит;

г) редко.

5. Что больше всего любит читать ваш ребенок ( жанр: сказки, стихи, прозу и тд)___

6. Какие книги вы читали последними___

7. Обсуждаете ли вы с ребенком содержание прочитанного?

а) да;

б) нет;

в) иногда.

8. Кого из поэтов и писателей знает ваш ребенок ___

9. Умеет ли ваш ребенок пересказывать наиболее понравившиеся произведения?

а) да;

б) нет;

в) не знаю.

10. Выписываете ли вы детские периодические издания? Какие? ___

11. Как вы считаете, должен ли ребенок научиться читать перед поступлением в школу? ___

Спасибо!