Робототехника — современная педагогическая технология, первые шаги Lego-конструирования (3 фото)

Екатерина Великая
Робототехника — современная педагогическая технология, первые шаги Lego-конструирования
▼ Скачать + Заказать документы

РОБОТЕХНИКА – СОВРЕМЕННАЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ТЕХНОЛОГИЯ, ПЕРВЫЕ ШАГИ LEGO - КОНСТРУИРОВАНИЯ

Великая Е. А. Воспитатель

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение–детский сад №7 х. Джумайловка

Федеральный государственный образовательный стандарт позволяет каждому дошкольному учреждению и каждому педагогу конструировать педагогический процесс в своей возрастной группе, на основе современных идей и технологий.

Публикация «Робототехника — современная педагогическая технология, первые шаги Lego-конструирования» размещена в разделах

• Лего. Конструктор LEGO
• Роботы и робототехника. Программирование
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» январь 2018

Проведя мониторинг развития воспитанников старшего дошкольного возраста, нашего детского сада, мы увидели, что нашим детям очень интересно знакомиться с различными видами моделирования и конструирования. Анкетирование их родителей подтвердило данный вывод.

Совсем недавно наш детский сад открыл для себя новую технологию - робототехнику. Нами был разработан образовательный проект «Lego- конструирование, первые шаги робототехники», целью которого является создание благоприятных условий для развития у старших дошкольников первоначальных технических способностей и умений. на основе разных видов конструирования, в том числе и Lego-конструирования.

Современным детям все время нужны новые увлекательные игрушки, которые в некоторой степени связаны с жизнью, трудом и деятельностью взрослых членов общества. Ребенок должен быть мобильным, современным, готовым к разработке и внедрению инноваций в жизнь. В дошкольном возрасте они пытаются понимать, как что устроено. В этом и заключается актуальность проекта.

Перед тем, как организовать этот проект мы определили для себя план работы:

1. Ознакомились с опытами работы других регионов

2. Провели анализ уже имеющихся программ и проектов.

3. Продумали время и место для реализации данного проекта,

4. Запланировали пополнение среды конструкторами для творческо-исследовательской деятельности детей.

5. Определили основные задачи реализации проекта:

- Развитие мелкой моторики рук, речи, познавательной и исследовательской активности детей.

- Развитие художественно-эстетического вкуса.

- Формирование у детей умения передавать особенности предметов посредством конструктора LEGO .

- Развитие способности к планированию деятельности, а также анализу выполненной работы.

- Формирование стремления к самостоятельному творческому поиску.

- Формирование умения детей использовать в конструктивной деятельности чертежи, схемы, модели.

- Обучение общению друг с другом, уважение своего и чужого труда.

Детям данный проект интересен, так как данный вид деятельности новый и основывается на информационных технологиях, что способствует развитию познавательной активности детей старшего возраста.

Наш проект рассчитан на два года, возрастной контингент это дети 5-7 лет и состоит он из трех этапов: подготовительного, организационного и совместная работа с родителями.

Подготовительный этап был направлен на подбор необходимой методической литературы, пополнение предметно - пространственной среды, организацию рабочего места. В своей работе мы используем разнообразные конструкторы Lego и их аналоги.

LEGO WeDo

LEGO DUPLO

SMARNMAKX – магнитные конструкторы;

AUSINI – «Пожарная бригада»;

AUSINI – «Fairy Land»;

ENLIGNTEN – «Космическая станция»;

Lego – «Мой первый город;

Французике Науки с Буки - «Роботы – жуки»;

Французике Науки с Буки – «Робот – акробат»;

MAGICAL MODEL – «юный техник»;

POBOTIKS – «юный техник

На организационном этапе мы знакомим детей с основными деталями конструктора LEGO, способами скрепления кирпичиков, у детей формируется умение соотносить с образцом результаты собственных действий при конструировании объекта, закрепляем навыки работы с конструктором LEGO, на основе которых у них формируются новые знания.

Наши дети учатся не только работать по плану, но и самостоятельно определять этапы будущей постройки, учатся ее анализировать. Ребята свободно экспериментируют со строительным материалом. В процессе игры и обучения дети собирают своими руками игрушки, представляющие собой предметы, механизмы из окружающего их мира. Таким образом, они знакомятся с техникой, открывают тайны механики, учатся работать, получают основу для будущих знаний.

Свою работу мы строим по следующим принципам:

- Рассматривание

В самом начале мы с детьми рассматриваем образец, схему, чертеж, рисунок или картинку;

- Выбора деталей

Ребята самостоятельно выбирают необходимые детали из общего набора.

- сбор будущей модели.

Из выбранных деталей дети собирают части будущей модели затем, при последовательном соединении всех частей в одно целое они получают конечный продукт. Который сравнивают с модельным образцом, схемой, чертежом, рисунком, картинкой, то есть проводят самоанализ собранной конструкции.

На одном из занятий, с детьми подготовительной группы, мы собирали робота-акробата, из серии юный вундеркинд французской фирмы Науки с Буки. Дети, внимательно изучив схему, начали свою работу по сбору выбранной модели. Мы вместе с ребятами соединили отдельные части тела робота, затем согласно инструкции выставили шестеренки и соединили робота в единое целое. Вставив батарейки, наш робот ожил, ребята не ожидали сразу положительного результата. Но когда робот начал двигаться, детскому восторгу не было предела. И мы поняли, что эта работа направлена в правильное русло.

Самым интересным опытом работы с детьми старшей группы было освоение конструктора LEGO EDUCATION. Ребята последовательно, шаг за шагом, в игровой форме, собрали целую ферму. Они представляли себя работниками данной фермы и разыгрывали различные ситуации.

За период с сентября 2016 года воспитанники, занимающиеся Lego-конструированием, научились:

- различать основные детали лего-конструкторов;

- конструировать по образцу, схеме, чертежу;

- реализовывать собственный замысел;

- работать в команде;

- прислушиваться к мнению своих товарищей и делить с ними радость от полученного результата.

Параллельно мы тесно сотрудничаем с родителями, разработали цикл консультаций разной тематики «Конструирование - что это такое?», «Играя в LEGO дети…» и т. д. Оформляем выставки с фотографиями лучших работ детей. В рамках проведения родительских собраний организовываем практические мероприятия для родителей по Lego-конструированию. Такие формы работы помогают родительской общественности из наблюдателей становиться активными участниками образовательной деятельности.

Целенаправленное систематическое обучение детей конструированию играет большую роль при подготовке детей к школе, оно способствует формированию умения учиться, добиваться результатов, получать новые знания в окружающем мире, закладывает первые предпосылки учебной деятельности. Уровень подготовки к школе наших воспитанников в 2016-2017 году показал высокий результат усвоения образовательной программы, так как конструирование и моделирование влияет на развитие логического мышления, мелкой моторики, а соответственно на развитие памяти, мышления, воображения.

Важно, что эта работа не заканчивается в детском саду, а имеет продолжение в школе. В нашем районе во всех школах, работе по данному направлению уделяется большое внимание. Флагманом этой деятельности является СОШ №1 ст. Калининской, первоклассниками которой становятся выпускники нашего детского сада. Ученики этой школы активно участвуют в робототехнических Региональных и Федеральных форумах и являются неоднократными победителями.

Данный опыт работы, нашего детского сада, был представлен на Региональном этапе Всероссийского робототехнического форума дошкольных образовательных организаций «ИКаРёнок» с тематикой сезона 2016-2017 года «От детского сада до Агропрома».

Реализация образовательного проекта «Lego-конструирование, первые шаги робототехники» показала необходимость в разработке программы. Над данной программой мы сейчас работаем, планируем получить рецензию и включить её в вариативную часть образовательной программы нашего детского сада. Так как занятия по Lego-конструированию интенсивно развивают логическое мышление и способности детей к наглядному моделированию, стимулируют и развивают потенциальные творческие способности каждого ребенка, учат созидать, помогают дошкольникам овладевать элементами компьютерной грамотности, умениями и навыками работы с современными техническими средствами.

Только в непринуждённой игре дети легко и всестороннее развиваются, у них вырабатывается познавательный интерес, креативность, наблюдательность, что способствует разностороннему развитию детей.