Лучший педагог года

Рекомендации для воспитателей: «Речь — великая сила: она убеждает, обращает, принуждает»

Наталия Пимашова
Рекомендации для воспитателей: «Речь — великая сила: она убеждает, обращает, принуждает»
▼ Скачать

Рекомендации для воспитателей : «Речь – великая сила : она убеждает, обращает, принуждает». (Р. Эмерсон)

Говорить умеют почти все, но говорить правильно, лишь единицы из нас. Разговаривая с другими, мы пользуемся речью, как средством передачи своих мыслей. Речь для нас является одной из главных потребностей и функций человека. Большинство детей активно делят впечатления от пережитых событий. Но с неохотой берутся за составление рассказа по заданной теме. Это происходит в основном от того, что знания ребенка по данному вопросу недостаточно, и он не может оформить свое высказывание.

Публикация «Рекомендации для воспитателей: „Речь — великая сила: она убеждает, обращает, принуждает“» размещена в разделах

Прием наглядного моделирования помогает связному высказыванию. Использование приема моделирования даст возможность самостоятельного анализа ситуации или объекта. Наглядное моделирование мы можем использовать в работе над всеми видами связного монологического высказывания: пересказ, составление рассказов по картине и серии картин, описательных рассказов, творческих рассказов.

При использовании приема моделирования надо знакомить детей с графическим способом представления информации – моделью. В качестве модели применяйте символы разнообразного характера : геометрические фигуры, условные обозначения, силуэты, пиктограммы, контрастная рамка-прием фрагментного рассказывания. На начальном этапе работы в качестве символов-заместителей лучше пользоваться геометрическими фигурами, которые подбираются по цвету и форме.

Например: зеленый треугольник – елочка, серый кружок – мышь. На последующих этапах дети выбирают заместителей, без учета признаков объекта. В качестве символов-заместителей при составлении творческих рассказов применяют предметные картинки, силуэтные изображения, геометрические фигуры.

Пересказ.

При пересказе у детей формируется усвоение принципа замещения, то есть умение обозначать персонажи и основные атрибуты художественного произведения заместителями, формирование умения передавать события при помощи заместителей (предметное моделирование). Передача последовательности эпизодов в соответствии с расположением заместителей. Обучение пересказу начинается со знакомых, коротких сказок, таких как «Репка», «Колобок», «Теремок», «Курочка Ряба», рассказ по сюжетной картине, рассказ-описание пейзажной картины.

На практике убедитесь, что трудности возникают у детей при составлении рассказов по сюжетной картине, т. к. ребенку необходимо выделять значимые фрагменты картины, определять взаимосвязь между фрагментами, объединять фрагменты в единый сюжет. В качестве элементов модели можно применять силуэтные изображения значимых объектов картины и схематические изображения фрагментов картины. Интересно использовать модели природы. Работу по картинам строят в несколько этапов: выделение значимых объектов, рассматривание их и подробное описание внешнего вида и свойств каждого объекта.

Например: простое описание болота будет выглядеть так –«На болоте тихо, вода как черное зеркало, только кочки выглядывают из воды. Вокруг болота камыши, они качаются под ветром. Идет дождь». За основу описательного рассказа берите конкретные представления о предмете. Используя символы, замените объекты.

Творческий рассказ.

Ребенку предлагают модель рассказа, а он должен наделить элементы модели смысловыми качествами и составить по ним связное высказывание. Это умение противоположно навыку, составления творческих рассказов. Переходными упражнениями от моделирования пересказа к составлению творческих рассказов могут быть: угадывание эпизода по демонстрации действий, использования детских схематических зарисовок. Постепенно овладевая всеми видами связного высказывания с помощью моделирования, дети учатся планировать свою речь.

Публикации по теме:

«Уборка-инструкция по применению» рекомендации для родителей и воспитателей Даже если ребенок маленький, это не означает что он не может сам убрать игрушку на место и не способен приобщаться к уборке. И чем раньше.

Фотоотчет о проведении спортивного квеста в старшей группе «В единстве народа — великая сила»Фотоотчет о проведении спортивного квеста в старшей группе «В единстве народа — великая сила» Квест проводился на прогулочном участке детского сада. Цель. Способствовать развитию у детей чувств патриотизма, уважения к истории, культуре.

Конспект урока по физике в 7 классе по теме «Сила. Явление тяготения. Сила тяжести» Конспект урока по физике в 7 классе по теме «Сила. Явление тяготения. Сила тяжести» Учитель физики Мальцева Елена Васильевна Цели урока:.

Консультация для воспитателей «Рекомендации к проведению детских Святочных Колядок»Консультация для воспитателей «Рекомендации к проведению детских Святочных Колядок» В последней публикации я предложила коллегам сайта рекомендации по организации и проведению детского Рождественского праздника. В этой.

Мастер-класс для воспитателей «Играем с пальчиками — развиваем речь»Мастер-класс для воспитателей «Играем с пальчиками — развиваем речь» Мастер-класс для воспитателей «Играем с пальчиками — развиваем речь»Цель мастер-класса:Повышение профессиональной компетентности воспитателей.

Нам не страшен… Дед Мороз! Рекомендации для воспитателей по подготовке детей к празднику Нам не страшен … Дед Мороз! Совсем скоро Новый год! Во всех детских садах полным ходом идет подготовка к самому волшебному празднику! Дети.

Рекомендации для воспитателей и родителей «Игры с прищепками»Рекомендации для воспитателей и родителей «Игры с прищепками» Ребенок живет в игре. Играя, он познает мир, общается с ним, запоминает правила поведения… Важно обеспечить для малыша беспрерывную череду.

Рекомендации для воспитателей «Играем — речь развиваем. Игры по картинкам». Старший дошкольный возрастРекомендации для воспитателей «Играем — речь развиваем. Игры по картинкам». Старший дошкольный возраст В ходе игр по развитию речи у детей обогащается словарный запас,они учатся правильно строить речевые высказывания,уточняют и закрепляют.

Рекомендации по составлению рабочей программы для воспитателей Рекомендации по составлению рабочей программы для воспитателей. 1. ТИТУЛЬНЫЙ ЛИСТ 1. Название дошкольного образовательного учреждения. 2.

Эссе «Великая сила любви» 1. Любовь – это великая сила сила! Она подобна ручью, берущему начало, но не имеющего конца. Еще Стравинский сказал: «Нет на свете силы более.

Библиотека изображений:
Автор публикации:
Рекомендации для воспитателей: «Речь — великая сила: она убеждает, обращает, принуждает»
Опубликовано: 7 ноября 2020 в 08:29
+5Карма+ Голосовать

Юридическая информация: публикация «Рекомендации для воспитателей: «Речь — великая сила: она убеждает, обращает, принуждает»» (включая файлы) размещена пользователем Наталия Пимашова в соответствии с Пользовательским Соглашением МААМ. СМИ МААМ действует в соответствии со ст. 1253.1 ГК РФ. Используя МААМ принимаете Пользовательское Соглашение.

Расскажите коллегам и друзьям!
Комментарии:
Всего комментариев: 5.
Для просмотра комментариев
Популярное из нового
16 ноября. День толерантности. Папка-передвижка

Ежегодно 16 ноября во всем мире отмечается День толерантности или терпимости.

15 ноября. Всемирный день вторичной переработки мусора. Передвижка

15 ноября во всем мире отмечается экологический праздник — День вторичной переработки.


Горячие темочки



РЕГИСТРИРУЙТЕСЬ!
Используя МААМ принимаете Cоглашение и ОД